Resumo

HOLGUIN TOVAR, Pilar Jovanna  e  MARTINEZ, Isabel Cecilia. A didática musical entre a primeira e terceira pessoa: para uma perspectiva de segunda pessoa na formação de músicos profissionais. Pensam. palabra obra [online]. 2017, n.18, pp.6-15. ISSN 2011-804X.

Neste trabalho visamos discutir algumas questões ontológicas e epistemológicas do ensino musical que evidenciam os paradigmas predominantes da formação musical a nível superior, para propor uma nova perspectiva didática com base na tese da cognição musical corporizada, que considera o trânsito de o solipsismo à intersubjetividade. O texto está organizado em três partes: na primeira, aborda-se criticamente a questão ontológica do ensino tradicional da música; na segunda, desenvolve-se o argumento da mudança epistemológica na formação musical; e na terceira são propostas algumas contribuições de novas formas de assumir a educação musical, nas que é incluída uma nova concepção do sujeito e sua relação com os outros como parte fundamental do processo de aprendizagem.

Palavras-chave : educação musical; epistemologia do ensino musical; cognição musical corporizada; musicalidade comunicativa; educação decolonial.

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