Resumo

FIGUEROA-GUTIERREZ, Eugenio Enrique  e  CARDENAS-PEREZ, Ramón Esteban. O patrimônio arquitetônico local como estratégia didática na história e nos assuntos de artes visuais. Pensam. palabra obra [online]. 2020, n.23, pp.6-27.  Epub 09-Maio-2021. ISSN 2011-804X.  https://doi.org/10.17227/ppo.num23-10366.

O patrimônio arquitetônico local como recurso pedagógico é considerado transversalmente no currículo nacional como uma ferramenta pedagógica que permite a valorização de bens móveis e imóveis. No contexto educacional, os sujeitos da história e das artes visuais geram múltiplas estratégias e atividades didáticas que permitem aos alunos abordar os diferentes conhecimentos e aprendizados significativos associados ao conceito de patrimônio material. Este artigo de orientação pedagógica aborda o conhecimento de professores de educação básica em torno do patrimônio arquitetônico local da província de Biobío, Chile. Por meio de pesquisa qualitativa, na perspectiva do estudo de caso, os resultados e conclusões permitem estabelecer uma avaliação educacional elevada que os professores expressam sobre o reconhecimento, preservação e proteção do patrimônio arquitetônico como base para a construção da memória social e aprendizagem experiencial localizada dentro de um processo de reflexão crítica e simbólica que está ligada às tradições históricas, identidade e vínculos do patrimônio cultural entre o passado e o futuro presente.

Palavras-chave : patrimônio arquitetônico local; currículo da educação básica; memória social; bens culturais materiais; recursos educacionais; práticas pedagógicas.

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