Resumo

IBAGON MARTIN, Nilson Javier; MUNZENMAYER, Andrea Minte  e  LLANO, Fabián Andrés. Música e aprendizagem histórica. Relações pedagógicas entre Euterpe e Clio. Pensam. palabra obra [online]. 2020, n.23, pp.90-103.  Epub 09-Maio-2021. ISSN 2011-804X.  https://doi.org/10.17227/ppo.num23-9691.

O presente artigo propõe uma reflexão teórica sobre os potenciais formativos educacionais que derivam-se da aprendizagem histórica e da música. Embora não tão evidente, a relação pedagógica entre música e história permite colocar em diálogo dois regimes representacionais complementares. Para tanto, três eixos de discussão são propostos, visando compreender como a música ao estar próxima das práticas e crenças dos alunos, facilita o planejamento e a execução de propostas escolares voltadas ao desenvolvimento de conteúdos estratégicos fundamentais na formação de seu pensamento histórico. Através desta discussão, afirma-se que, dependendo do vínculo pedagógico entre música e história, podem ser constituídas alternativas educacionais voltadas para a superação de modelos passivos e acríticos de aprendizagem da história.

Palavras-chave : história; música; ensino da história; aprendizagem histórica; professores; estudantes.

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