Resumo

CORTES-PICAZO, Luis; RIOSECO-CASTILLO, Macarena  e  GRINSPUN-SIGUELNITZKY, Noemi. Espaços escolares e ensino de artes visuais em torno do foco da cognição inativa. Pensam. palabra obra [online]. 2021, n.25, pp.140-159.  Epub 19-Fev-2022. ISSN 2011-804X.  https://doi.org/10.17227/ppo.num25-1206.

Este estudo deriva de uma investigação alargada desenvolvida entre 2018 e 2019, cujo foco central é o corpo e as emoções durante a criação artística visual em contextos escolares. Nesta ocasião, aborda uma parte da sua unidade de análise com o objetivo de identificar a corporeização dos espaços escolares envolvidos no ensino e aprendizagem das artes visuais. Teoricamente, propõe, a partir da abordagem ativa da cognição corporatizada, que o corpo e o espaço são uma parte crucial da aprendizagem artística. Metologicamente, corresponde a um estudo qualitativo que analisou entrevistas aprofundadas de 21 profissionais da educação que exerceram como professores de artes visuais em diferentes estabelecimentos de ensino em Santiago do Chile. Conclui que espaços destinados ao ensino das artes visuais nas escolas, ativaram ou inibiram a formação da aprendizagem artística dos alunos, produto de fatores culturais, estéticos e funcionais. Propõe a ativação da resignificação e apropriação corporatizada de espaços escolares destinados à aprendizagem artística, modificação ou habitamento de espaços alternativos para além das suas fronteiras físicas e simbólicas.

Palavras-chave : escola; expressão corporal; criação artística; pessoal docente.

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