SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.8 issue2Political Subjectivity Configuration in High-School Students and its Relation with Facebook Social NetworkSocial Position of Youth Group "La Díaspora" in a Territory of Dual Affectation: Poverty and Armed Conflict author indexsubject indexarticles search
Home Pagealphabetic serial listing  

Services on Demand

Journal

Article

Indicators

Related links

  • On index processCited by Google
  • Have no similar articlesSimilars in SciELO
  • On index processSimilars in Google

Share


Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo

On-line version ISSN 2145-0366

Abstract

MORA MORA, Deissy Paola  and  BEJARANO AGUADO, Gustavo Adolfo. Práticas educativas em ambientes virtuais de aprendizagem. Aleth. rev. desarro. hum. educ. soc. contemp. [online]. 2016, vol.8, n.2, pp.48-63. ISSN 2145-0366.

Como produto da linha de pesquisa de práticas pedagógicas do Mestrado em Desenvolvimento Educativo Social, foi desenvolvido o trabalho de graduagao intitulado As boas práticas educativas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) do ensino superior. Nesse processo, foram encontrados uma série de aspectos que permitem evidenciar o que deve ter toda prática educativa em um AVA, nas quais a Cibercultura constitui, a partir de suas práticas discursivas particulares, um eixo transversal na sociedade digital contemporánea. A metodologia dessa pesquisa fundamentou-se na Ciberetnografia ou Etnografía Virtual através da imersáo, descrigáo e interpretação das interagoes dos professores e estudantes nos AVA. As conclusoes permitem evidenciar que os entornos virtuais foram configurados como cenários educativos nos quais sáo possíveis as práticas educativas ligadas a significados socioculturais.

Keywords : Práticas educativas; cibercultura; Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVA; Tecnologías da Informação e Comunicação - TIC.

        · abstract in English | Spanish     · text in Spanish     · Spanish ( pdf )

 

Creative Commons License All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License