Resumo

ALBA-TAMAYO, Yenny Constanza; ALVAREZ, Aura Lucy; DAZA-PACHECO, Adriana  e  OSPINA-ALVARADO, María Camila Camila. Dinâmica Familiar e Concepções de Paz e Convivência: Influência nos Processos Relacionais na Escola. Aleth. rev. desarro. hum. educ. soc. contemp. [online]. 2018, vol.10, n.2, pp.56-79. ISSN 2145-0366.

A pesquisa na qual este artigo se baseia visou compreender como os conceitos de paz e convivência dos estudantes de sexto e sétimo ano com dificuldades de relacionamento e de suas famílias influenciam os processos de escola, também de tipo relacional. Da mesma forma, procuramos promover processos de convivência pacífica. Para isso, identificamos categorias preliminares e emergentes, como família, competências pessoais e sociais, comunicação, convivência pacífica e escola, abordadas desde ponto de vista sistémico e o construtivismo social. Alguns alunos e suas famílias participaram de oficinas e entrevistas semiestruturadas. A pesquisa de tipo qualitativo realizou um estudo de caso com análise categorial das narrativas. Os resultados permitiram compreender o papel da família como um facilitador para o desenvolvimento das capacidades das crianças e sua influência sobre a construção de suas subjetividades. Assim mesmo, foi possível identificar o papel da comunicação desde a linguagem geradora para criar realidades, ouvindo as muitas vozes, e transformar conflitos em oportunidades para a construção de paz e convivência desde práticas cotidianas na família e na escola.

Palavras-chave : Paz; convivência; família; escola; habilidades; comunicação.

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