Resumen

CAMACHO VASQUEZ, GONZALO; DIAZ PAREJA, ELENA MARÍA  y  TUDELA, JUANA MARÍA ORTEGA. Modelos pedagógicos para la formación docente en el uso de la tecnología para la enseñanza del inglés: Revisión sistemática. Zona prox. [online]. 2024, n.41, pp.66-89.  Epub 04-Jul-2024. ISSN 2145-9444.  https://doi.org/10.14482/zp.41.852.963.

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación es un hecho en la concepción de futuras metodologías de la enseñanza y el aprendizaje. En el campo de la enseñanza del inglés, esta integración se convierte en una oportunidad de aproximar, a los estudiantes, la cultura y los auténticos registros lingüísticos de la lengua objetivo. La enseñanza remota implementada por emergencia durante la pandemia ha revelado las capacidades de aprendizaje y de adaptación de estudiantes y maestros a las nuevas tecnologías; sin embargo, también ha expuesto la necesidad urgente de diseñar programas de entrenamiento que preparen a los docentes para incorporar las TIC a las didácticas específicas. Esta revisión sistemática examina estudios que presentan modelos pedagógicos y metodológicos que buscan entrenar a los educadores en el uso de la TIC para la enseñanza del inglés y modelos que persiguen afectar la competencia digital docente. El trabajo de reseña permite al autor describir el estado del conocimiento en este campo y dar recomendaciones para la creación de diseños pedagógicos o didácticos en formación docente en el uso de las TIC para la enseñanza del inglés.

Palabras clave : Modelos pedagógicos; formación profesoral; enseñanza del inglés; TIC; competencia digital docente.

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