Resumen

VAZQUEZ-ALONSO, Angel  y  RODRIGUEZ CRUZ, Adriana María. Formação do Professorado em Natureza da Ciência Mediante Pesquisa-Ação. Prax. Saber [online]. 2014, vol.5, n.9, pp.165-188. ISSN 2216-0159.

O ensino da natureza da ciência é fundamental na alfabetização científica e tecnológica, mas a formação do professorado é deficiente pela carência do conhecimento didático do conteúdo (CDC) sobre temas de NdCeT. O artigo encara o desenvolvimento do CDC a través da auto formação desenvolvida por um docente, descrevendo seus processos de apropriação curricular, mudança e auto regulação, para ensinar a "observação da ciência" aos seus alunos. O estudo se enquadra na pesquisa-ação: o docente reflete e pesquisa sua própria prática com ajuda de instrumentos para explicar o CDC desenvolvido. Os resultados mostram os traços do CDC desenvolvidos pelo docente e como fica ciente que o modelo integrador CDC-NdCeT, os diferentes contextos para ensinar na sala de aula a NdCeT, e os processos de ensino explícito-reflexivo, resultam eficazes para ensiná-la, porque melhoram nos alunos sua compreensão sobre a carga teórica nas observações e desenvolvem a motivação à argumentação e tomada de decisões pelo acordo, a aprendizagem autônoma, o trabalho compartilhado em equipe, a auto reflexão e o diálogo.

Palabras clave : Natureza da ciência e tecnologia; conhecimento didático do conteúdo; sequências de ensino aprendizagem; formação do professorado; ensino explícito reflexivo.

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