Resumo

JIMENEZ ESPINOSA, Alfonso; LIMAS BERRIO, Leidy Johana  e  ALARCON GONZALEZ, Jeymy Enerieth. Pratiques PédaGoGiques Mathématiques Des Professeurs D'une Institution Éducative De La Ville Le Tunja. Prax. Saber [online]. 2016, vol.7, n.13, pp.127-152. ISSN 2216-0159.

L'étude des pratiques pédagogiques contribue à l'amélioration de cellesci, puisqu'elle permet d'entrer dans les salles de classes et de percevoir sur place ce qui s'y passe. Ces pratiques ont essayé d'être infiltrées par des théories et réformes qui favorisent soi-disant le changement dans la manière d'agir des enseignants, toutefois la réalité est tout autre. Cet article est le résultat d'une recherche qui a eu comme objectif de connaitre les réalités scolaires des pratiques pédagogiques mathématiques au moyen de situations vécues dans les salles de classe. On décrit ici brièvement la manière dont sont menées certaines pratiques pédagogiques mathématiques de certains professeurs, dans le cadre notamment de la planification, la dynamique de la classe et l'évaluation de l'apprentissage. La recherche a suivi une perspective qualitative et les principaux instruments d'information ont été l'observation et une enquête contenant des questions ouvertes. L'étude permet de mettre en valeur la grande complexité dans laquelle ces enseignants doivent réaliser leur travail et les difficultés provenant plus spécialement des caractéristiques du contexte scolaire

Palavras-chave : Professeur de mathématiques; enseignement; apprentissage; pratiques pédagogiques.

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