Resumo

GUTIERREZ-GIRALDO, Martha Cecilia; AGUDELO-CELY, Nubia  e  CARO, Edgar Orlando. A ETNOGRAFÍA EDUCACIONAL VIRTUAL E A FORMAÇÃO DE DOCENTES. Prax. Saber [online]. 2016, vol.7, n.15, pp.41-62. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v7.n15.2016.5722.

No artigo é apresentada e analisada uma proposta para a utilização da etnografía educacional virtual na pesquisa de fenômenos educacionais apoiados pelas «O

Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC). O objetivo é descrever a estratégia metodológica para a realização da etnografía educacional virtual e analisar se são convenientes em processos de formação docente.

Além disso, é descrito o processo metodológico no qual se dá mais importância à observação dos participantes e a entrevistas detalhadas, bem como à análise hermenêutica para desvendar a rede de relações e significados dos fenômenos que estão sendo analisados a partir de um estudo de caso.

Posteriormente, é feita uma reflexão sobre a importância deste tipo de pesquisas educacionais na formação docente, com o intuito de conhecer cenários educacionais onde é utilizado o ciberespaço, já que estes são os novos contextos de significação e sentido na criação tanto de práticas educacionais quanto práticas sociais e culturais.

Finalmente, no artigo, pode se concluir que a etnografía educacional virtual pode contribuir com a criação de novos significados para os processos educacionais e de formação docente para que estes tenham mais coerência com as novas formas de vida social e educacional.

Palavras-chave : ciberespaço; etnografía educacional virtual; formação de docentes; hermenêutica; pesquisa educacional.

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