Resumen

MARINO-DIAZ, Liliana Andrea; PULIDO-CORTES, Oscar  y  MORALES-MORA, Lola María. ATTITUDE PHILOSOPHIQUE, ENFANCE ET FORMATION DE PROFESSEURS. Prax. Saber [online]. 2016, vol.7, n.15, pp.81-101. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v7.n15.2016.5724.

Ce travail aborde les résultats de la recherche intitulée Attitude philosophique et enfance : formation des professeurs, dont le but est de créer une proposition pour le développement de l'attitude philosophique. Ces réflexions partent de l'expérience de recherche menée dans le jardin d'enfants de l'Université Pédagogique et Technologique de Colombie qui a eu recours au paradigme qualitatif avec une approche critique-sociale. Le travail met en relation l'attitude philosophique et l'enfance, la première étant comprise comme une volonté et un mode de vie qui se reflètent dans la pensée critique, créative et sensible; la deuxième, comme une attitude plutôt qu'une étape chronologique et inachevée. C'est ainsi qu'on a créé une proposition de formation pour les professeurs fondée sur trois outils: écriture, lecture et problématisation, des éléments tirés du programme philosophie pour les enfants. Cette proposition a produit des pratiques de formation et de transformation en termes d'apprentissage continu, autoréflexion, critique, création, mise en question et recherche conduisant au soin de soi-même, des autres et de cela, comme condition pour assumer la place de professeur quant à la création d'espaces de renforcement de l'attitude philosophique.

Palabras clave : enseignement de la philosophie; attitude philosophique; enfance; formation de professeurs; philosophie pour les enfants; philosophie avec les enfants.

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