Resumen

ALFARO, Tuillang Yuing  y  GODOY-PENA, Lorena. CORPS ET SUBJECTIVATION: ELEMENTS POUR UNE LECTURE DES CONFLITS SCOLAIRES. Prax. Saber [online]. 2016, vol.7, n.15, pp.165-182. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v7.n15.2016.5728.

Cet article explore des possibilités pour penser aux conflits de la réalité éducative prenant comme exemple les manifestations au Chili en 2006. Pour ce faire, on a recours aux contributions de Foucault sur le pouvoir et l'institutionnalisme: dans l'école, le corps de l'élève est devenu l'objet des appropriations et des tensions. Les régulations et les évasions mettent en évidence un conflit d'identité entre l'école et la jeunesse qui cherche à devenir des subjectivités qui parlent de manière critique.

L'article pose ainsi la question: quel a été le rôle de ces processus d'identité et subjectivation sur les manifestations des étudiants? Quelles opportunités surgissent de ces conflits pour le dessin de pratiques pédagogiques capables de répondre aux modèles différents du panorama politique-scolaire actuel? Finalement, on tente une interprétation des notions d'expérience et enfance à partir de Giorgio Agamben, afin de lancer quelques hypothèses autour de ces questions.

Palabras clave : corps; école; institution; expérience.

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