Resumen

PARGA-LOZANO, Diana Lineth  y  ROMERO-SANCHEZ, Jacqueline. LES CONTROVERSES SOCIO-SCIENTIFIQUES DANS LES CONTENUS DE L'ENSEIGNEMENT DE LA CHIMIE COSMÉTIQUE. Prax. Saber [online]. 2016, vol.7, n.15, pp.207-230. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v7.n15.2016.5730.

Cet article présent les résultats d'une recherche développée dans l'Université Pédagogique Nationale de Bogota entre les années 2014 et 2015 qui évaluent, dans le contexte colombien actuel, le contenu de la matière Chimie cosmétique dictée dans la formation de professionnels dans le domaine de l'Esthétique faciale et corporelle. Cette évaluation a permis d'étudier l'impact de l'expérience des professionnels ayant reçu cette matière sur la formulation des contenus. La nature inductive de la recherche a permis de structurer, à partir d'une analyse des données obtenues, une proposition macrocurriculaire, mésocurriculaire et microcurriculaire (sous controverses scientifiques) comprenant (dans les domaines national et international) une évaluation de la place de la matière dans le plan d'études des institutions qui offrent les filières d'Esthétique faciale et corporelle en Colombie. Ce travail vise finalement, entre autres, à proposer au Ministère de l'Éducation nationale de prendre en considération les résultats de cette recherche pour la définition des politiques académiques en ce sens.

Palabras clave : curriculum; science et technologie; biochimie; esthétique; conflit social.

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