Resumo

LEGUIZAMON-ROMERO, José Francisco. Padrões de interação comunicativa do professor universitário de matemática. Um estudo de caso. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.16, pp.57-82. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6200.

Este trabalho foi conduzido para analisar os padrões de interação comunicativa nas aulas de alguns professores da Licenciatura em Matemática da Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) [Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia]. A pesquisa é qualitativa, interpretativa e hermenêutica. Tomaram-se aulas de um professor, cada sessão foi distribuída em configurações didáticas e as interações de cada configuração foram analisadas. Nos resultados deve-se notar que entre as interações mais comuns na aula do professor, estão as seguintes: pergunta curta pelo professor, bem como resposta individual curta pelo aluno; esclarecimentos e explicações curtas do professor; explicação detalhada do professor e auto-resposta por parte do mesmo. Do acima exposto pode-se concluir que a aula analisada do professor é do tipo tradicional-tecnológico.

Palavras-chave : Aulas; matemática; interação comunicativa; configuração didática.

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