Resumen

GORDO-CONTRERAS, Aurora  y  IGUA-MUNOZ, Joan Sebastian. A dimensão empírica da estética no ensino fundamental. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.16, pp.179-204. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8n16.2017.6182.

As conclusões universais sobre a eficacia da escola, sugerem compreender os operadores lógicos, a dinámica e a influência do contexto sociocultural na formação de populações de ensino, abrindo em evidência empírica, a contribuição sociológica de áreas como a estética para estabelecer uma apreciação dos efeitos sensíveis na interação social das comunidades de aprendizagem com o seu ambiente cultural. Este estudo visa estabelecer os tipos de relações, impacto e marca do contexto periférico escolar que têm confluência no comportamento, tendência e conduta sócio estética, em dois setores escolares diferenciais; também, os fatores escolares condicionais no interior da escola que aumentam ou reduzem tais fenômenos; e se eles se reproduzem de maneira simétrica, diferenciada ou dissímil uns aos outros. Para este fim, foram analisadas 312 matrizes de análise através do modelo octádico de Mandoki; 156 objetos e 156 atividades implementadas por 30 alunos durante 16 atividades foram considerados. Alunos de primeiro grau de escolaridade das instituições Gimnasio Galileo Galilei e Escuela Rural del Sur. Os resultados mostram correlações significativas de estesis reprodutiva interinstitucional, padrões temáticos de ação e influências diferenciadas de fatores condicionais por setor educativo.

Palabras clave : Estética; educação; cultura; eficacia; sociedade.

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