Resumo

BUITRAGO-BONILLA, Rafael Enrique  e  CARDENAS-SOLER, Ruth Nayibe. Émotions et Identité Professionnelle de L'enseignant: Relations Et Incidence. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.17, pp.225-247. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7208.

L'Identité Professionnelle de l'Enseignant (IPE) est intimement et étroitement liée aux émotions, dès l'instant de structuration du profile d'identité et dans chaque transformation subie. Les études qui abordent l'identité sont en train de repenser des questions vis-à-vis de ce qui on est, pour adopter une perspective plus axée sur quand, où et comment être. Dans ce cadre conceptuel, le présent article expose des résultats concernant les émotions et les aspects qui sont en relation avec l'identité de dix-sept étudiants en derniers semestres des programmes de formation des enseignants à l'Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) face à la profession qu'ils ont choisi. La recherche s'est servie de l'étude de cas à plusieurs unités d'analyse et de l'entretien en profondeur en tant que méthodes de collecte de données, celles-ci ont été analysées à l'aide du logiciel informatique ATLAS TI. En conclusion, les identités sont diverses, dynamiques et complexes ; elles sont façonnées à partir de composantes intrapersonnelles, d'expériences émotionnelles et de faits vécus dans la pratique de la classe, en correspondance avec les caractéristiques du contexte.

Palavras-chave : émotions; identité professionnelle de l'enseignant; formation des enseignants; enseignants en formation.

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