Resumo

BUITRAGO-BONILLA, Rafael Enrique  e  CARDENAS-SOLER, Ruth Nayibe. Emoções e Identidade Profissional Docente: Relações e Incidência. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.17, pp.225-247. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7208.

A Identidade Profissional Docente (IPF) está íntima e continuamente unida às emoções desde o mesmo momento em que se estrutura o perfil de identidade e na cada transformação que se dá. Os estudos que abordam a identidade estão a passar de propor questões com respeito a quem se é para assumir novas perspectivas orientadas a quando, onde e como se é. Neste âmbito conceitual, o presente artigo apresenta resultados concernentes aos aspectos relacionados com a identidade e as emoções que dezessete estudantes de últimos semestres dos programas de formação de maestros da Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) atribuem à profissão que têm escolhido. A pesquisa valeu-se do estudo de caso, com múltiplas unidades de análises, e da entrevista a profundidade como técnica para a recopilação dos dados, os quais se analisaram com o apoio do programa informático ATLAS TI. Em conclusão, as identidades são diversas, dinâmicas e complexas, e configuram-se a partir de componentes intrapessoais, vivências emocionais e experiências na prática de sala, em correspondência com as características do contexto.

Palavras-chave : emoções; identidade profissional docente; formação de maestros; maestros em formação.

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