Resumen

HINCAPIE, Juan Pablo. DIDÁTICA DA LECTO-ESCRITURA UNIVERSITÁRIA: DOIS RESEÑAS A JONATHAN POTTER. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.18, pp.133-156. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n18.2017.4318.

O objetivo deste artigo é propor, a modo de estratégia didática no processo lecto-escritura dos estudantes, uma introdução à construção e formulação de relatórios de leitura e resenhas no contexto universitário. Postulam-se duas aproximações em forma de resenhas académicas à obra de Potter (1998). A primeira resenha, de tipo descritivo, tenta ser fiel ao conteúdo e estrutura expositiva do autor; enquanto a segunda resenha, de tipo crítica, propõe alguns questionamentos diretos sobre a obra referida e intenções subjacentes na produção do autor. Conclui-se que a didática na lecto-escritura possibilita a construção de pensamento e potência processos de formação universitária.

Palabras clave : ensino da escritura; ensino da leitura; humanidades; resenha bibliográfica; técnica didática.

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