Resumo

RISCANEVO ESPITIA, Lida Esperanza  e  JIMENEZ ESPINOSA, Alfonso. L'EXPERIENCE ET L'APPRENTISSAGE DU PROFESSEUR DE MATHEMATIQUES DANS LA PERSPECTIVE DE LA PRATIQUE SOCIALE. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.18, pp.203-232. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n18.2017.7249.

Cet article de réflexion présente une relation entre l'expérience et l'apprentissage à partir de la perspective de la pratique sociale comme une partie fondamentale dans la formation du professeur de mathématiques.

Cette relation est exposée au moyen d'une contextualisation assez large des différentes approches philosophiques de l'expérience et de ses interprétations dans le domaine éducatif, afin de signaler un champ de recherche émergent qui visualise l'apprentissage du professeur dans le processus de constitution d'une communauté de pratiques pour vivre des expériences et, grâce à elles, identifier ce qui émeut et transforme le professeur de mathématiques. Ainsi, on souligne la nécessité de faire des recherches sur l'expérience de l'apprentissage, non seulement pour remarquer ce que l'expérience ne veut pas dire, mais pour reconnaítre que la relation expérience-apprentissage est formative dans la mesure oú, le sujet de l'apprentissage n'est pas seulement le sujet de l'expérience mais aussi le sujet de la formation.

Palavras-chave : Apprentissage; expérience; professeur de mathématiques; formation de professeurs.

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