Resumo

RISCANEVO ESPITIA, Lida Esperanza  e  JIMENEZ ESPINOSA, Alfonso. A EXPERIÊNCIA E A APRENDIZAGEM DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DESDE A PERSPECTIVA DA PRÁTICA SOCIAL. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.18, pp.203-232. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n18.2017.7249.

Este artigo de reflexão apresenta uma relação entre a experiência e a aprendizagem desde a perspectiva da prática social, como parte fundamental na formação do professor de matemática. Dita relação expõe-se através de uma contextualização ampla dos diferentes enfoques filosóficos da experiência e de suas interpretações no educativo, com o objetivo de assinalar um campo investigativo emergente que visualize a aprendizagem do professor no processo de constituição de uma comunidade de práticas para viver experiências e nelas identificar o que comove e transforma ao professor de matemática. Desta forma, enfatiza-se a necessidade de pesquisar sobre a experiência de aprender, não só para recalcar o que a experiência não é, sina para reconhecer que a relação experiência-aprendizagem é formativa, pois o sujeito da aprendizagem não só é o sujeito da experiência, sina é também o sujeito da formação.

Palavras-chave : Aprendizagem; experiência; professor de matemática; formação de professores.

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