Resumen

JIMENEZ, Marco Antonio  y  VALLE VAZQUEZ, Ana María. L'EDUCATION EN TANT QU'EXPERIENCE PHENOMENOLOGIQUE. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.18, pp.253-268. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n18.2017.7243.

Notre écrit vise à ré-fléchir sur ce qui peut être appelé expérience éducative d'un point de vue phénoménologique. Si nous acceptons que la phénoménologie est la réflexion sur l'expérience produite par le dévoilement de la propre expérience, nous pourrions ré-considérer, ré-signifier les contenus de la conscience existant sur l'éducation. Il y a une conscience de l'expérience parce qu'il y a une ré-flexion sur elle. D'aprés Husserl, au moyen de la réflexion, nous appréhendons le vécu subjectif qui devient conscient pour nous dans la mesure oú il apparait, c'est pourquoi le vécu conscient est aussi appelé phénomène. Et c'est dans ce sens que la phénoménologie permet de regarder l'altérité de la réalité, en l'espéce, éducative. Elle permet d'avoir une «façon de regarder » moyennant laquelle on regarde ce qui a été mis entre parenthèses, ce qui est suspendu; Yépochè du monde naturellement éducatif, comme des significations données telles qu'elles sont données, pour que ce monde apparaisse avec une nouvelle signification.

Palabras clave : phénoménologie; expérience; réflexion; éducation.

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