Resumo

MORALES-PACAVITA, Olga Sofia  e  LEGUIZAMON GONZALEZ, Myriam Cecilia. Teoria andragógica: aciertos e desaciertos na formação docente em TIC. Prax. Saber [online]. 2018, vol.9, n.19, pp.161-181. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n19.2018.7926.

Nesta pesquisa faz-se uma interpretação dos acertos e desacertos dos fundamentos da teoria andragógica -que faz referência às características próprias da educação de adultos- na formação docente em TIC para o desenvolvimento de competências tecnológicas. Fez-se um estudo de caso no qual a observação participante foi à técnica principal para a recopilação de dados. Assim mesmo, se estabeleceu um paralelo entre a andragogía e a realidade objeto de estudo, e se observou as afastadas que estão as qualificações das necessidades de aprendizagem docente, a pouca motivação que se gera nestes espaços e a distância entre os interesses das entidades que procuram qualificar ao docente e o sujeito qualificado.

Palavras-chave : educação de adultos; competência tecnológica; formação docente.

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