Resumo

MOLINA-PACHECO, Luis Eduardo  e  MESA-JIMENEZ, Fredy Yesid. LES TIC DANS LES ÉCOLES RURALES: DES RÉALITÉS ET DES PLANS D’INTÉGRATION. Prax. Saber [online]. 2018, vol.9, n.21, pp.75-98. ISSN 2216-0159.

Le Gouvernement a proposé d'utiliser des moyens technologiques en vue de renfoncer un système éducatif inclusif et de qualité comme un bastion de ses politiques nationales en matière de TIC, en garantissant l'accès pour tous les élèves du territoire national. Par conséquent, il est nécessaire d'analyser l'impact des politiques des TIC dans le contexte rural de la municipalité de Tunja, en tenant compte des facilités et des obstacles à l'accès de l'infrastructure computationnelle et communicationnelle, de l'utilisation que les professeurs font des ressources qui leur sont donnés dans des situations particulières, et du degré d'appropriation de ces technologies à leur travail pédagogique. À cet égard, ce projet de recherche par des méthodes mixtes a dévoilé des préoccupations et des besoins latents des enseignants. En outre, sur la base de l'expérience des professeurs, un processus a été développé afin d'intégrer les TIC dans les écoles rurales, ce qui inclut la planification, la formation des enseignants, la disponibilité et la gestion des ressources, la maintenance et le suivi d'incitations.

Palavras-chave : TIC; éducation; école rurale; modèle d'intégration des TIC.

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