Resumen

DORADO-MARTINEZ, Álvaro; YANDAR, Jairo Ascuntar; GARCEZ-MUNOZ, Yamile  y  OBANDO-GUERRERO, Lina María. Programme de stratégies d’apprentissage pour le élèves d’un établissement d’enseignement. Prax. Saber [online]. 2020, vol.11, n.25, pp.75-95.  Epub 23-Feb-2021. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.9272.

De nos jours, les établissements d’enseignement ont pour objectif d’adopter et d’appliquer des stratégies d’apprentissage dans les programmes scolaires qui permettent de renforcer la formation des élèves, qui sont censés réfléchir et critiquer leur processus d’apprentissage. Pour cette raison, cette étude vise à mettre en œuvre un programme de stratégies d’apprentissage pour les étudiants d’un établissement d’enseignement à Sibundoy, Putumayo. La recherche a été menée à partir du paradigme qualitatif, avec une approche sociale critique et une méthode de recherche-action. L’échantillon était composé de quatre-vingt-dix élèves de huitième, neuvième et dixième année. L’entretien semi-directif et le groupe de discussion ont été utilisés pour la collecte de données. L’un des principaux résultats a été un diagnostic qui a permis de caractériser la population. De même, les lignes directrices pour l’élaboration du programme de stratégies d’apprentissage ont émergé, parmi lesquelles figurent les stratégies affectives-émotionnelles et celles de répétition, de régulation, d’élaboration et d’organisation. Il est conclu que les stratégies d’apprentissage revêtent une grande importance dans le contexte scolaire, étant donné qu’elles permettent aux élèves d’adopter une position critique par rapport à leur propre processus d’apprentissage.

Palabras clave : stratégies; apprentissage; enseignement; éducation.

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