Resumo

CASTRO PATARROYO, Lizeth Ximena; CRUZ VARGAS, Iván Darío  e  OJEDA SUAREZ, Manuel Alejandro. Conhecimento didático do conteúdo e ensino da filosofia. Prax. Saber [online]. 2020, vol.11, n.27, e302.  Epub 21-Fev-2021. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n27.2020.10613.

Apresentam-se os resultados do projeto de investigação Balance do ensino da filosofia na Colômbia entre a prática e a experiência, com base em problemas epistemológicos que delimitam o objeto da didática geral e o encontro com o emergente conhecimento didático do conteúdo [CDC], o que suscita a necessidade de configurar uma didática da filosofia e suas conceptualizações. O modelo de Park e Oliver sado para analisar o CDC nas aulas de filosofia. A intenção é avaliar a relevância deste modelo no ensino da filosofia e encontrar potencialidades e limitações ao executar um modelo que mostre o conhecimento filosófico que circula nos espaços e tempos de formação, o que permite reconsiderar o modelo mesmo e modificá-lo de acordo com a filosofia como um campo académico do conhecimento.

Palavras-chave : didática; ensino de filosofia; formação; professor; filosofia.

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