Resumo

BERGMANN, Juliana Cristina Faggion  e  CESCO, Andréa. O PIBID/Espanhol: espaço de aproximação entre escola e futuros professores. Prax. Saber [online]. 2021, vol.12, n.28, pp.168-181.  Epub 12-Out-2021. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n28.2021.10879.

Este artigo propõe uma reflexão sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência [PIBID] de Espanhol na Universidade Federal de Santa Catarina como espaço de aproximação entre a escola e seus futuros professores, em escolas da Região Metropolitana de Florianópolis, mostrando ações e desafios enfrentados para a consolidação do programa na região. A partir de uma pesquisa feita com os participantes do subprojeto Espanhol - 2012-2020 -, analisou-se o projeto a partir do olhar dos pibidianos, compreendendo os temas por eles destacados, como a relação entre teoria e prática, a presença na escola ou a relação entre universidade e escola básica. Fundamentando-se em dados oficiais sobre ofertas e preenchimento de vagas, considerou-se também os desafios atuais das carreiras de licenciaturas, notadamente a de espanhol como língua estrangeira, considerando a necessidade de manutenção de políticas públicas de incentivo para a docência. Como experiência formativa, percebe-se o subprojeto como recompensador, tendo como base teórica a formação de professores reflexivos e pesquisadores, preocupados com a colaboração na manutenção de uma escola pública de qualidade, formadora de cidadãos críticos e autônomos.

Palavras-chave : PIBID; formação inicial; docência; línguas estrangeiras.

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