Resumo

SOLBES, Jordi. Construyendo la Didáctica de las Ciencias: hacia una Educación Científica basada en Evidencias. Prax. Saber [online]. 2024, vol.15, n.40, pp.170-186.  Epub 03-Mar-2025. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v15.n40.2024.17445.

En este trabajo mostramos, en primer lugar, que en los sistemas educativos prevalece una enseñanza transmisora o tradicional que aparece como natural al profesorado. A continuación, se presentan tres modelos de formación del profesorado de ciencias y el papel de la didáctica de las ciencias en los mismos. Se sigue el proceso que llevó a la consolidación de dicha ciencia como disciplina emergente cumpliendo las exigencias de Toulmin: conjunto de problemas específicos; existencia de una comunidad crítica; metas e ideales compartidos; metodologías aceptadas; poblaciones conceptuales en evolución y medios de difusión. Este escenario puede contribuir a la formación de un profesorado crítico, que base su praxis profesional en saberes, en evidencias y no en la sola experiencia particular, y que contribuya así a una educación científica crítica. Por último, hemos mostrado cómo la didáctica de las ciencias es un programa de investigación progresivo, en el sentido lakatosiano del término.

Palavras-chave : formación del profesorado; didáctica de las ciencias; pensamiento crítico.

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