Resumo

CANO ORTIZ, Maribel; MAYORAL SERRAT, Paula; CONTRERAS GONZALEZ, Natalia  e  ALGUACIL DE NICOLAS, Montserrat. Prácticum Indagador y Video Enhance Observation (VEO) en la Formación de Maestros. Prax. Saber [online]. 2024, vol.15, n.41, e16786.  Epub 30-Jun-2024. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v15.n41.2024.16786.

El estudio analiza cómo las mentoras de los centros de prácticas y las tutoras universitarias valoran una propuesta de prácticum basado en la indagación los estudiantes del Grado en Educación Primaria, utilizando la herramienta digital Video Enhance Observation (VEO). La intervención se llevó a cabo durante un curso académico en la asignatura del prácticum, con actividades diseñadas para las seis fases basadas en la espiral de indagación. En la última fase, se aplicó el VEO para facilitar la reflexión sobre la acción docente. Participaron 61 estudiantes, 61 mentoras y 5 tutoras, y se recogieron los datos mediante cuestionarios y focos grupales. Los resultados indican que el prácticum indagador facilita un aprendizaje más significativo, útil, motivador y transformador. El uso del VEO se valora positivamente por promover una interacción más objetiva, contextualizada y concisa entre estudiantes, mentoras y tutoras, mejorando la retroalimentación sobre la práctica docente. Concluimos que el modelo de prácticum indagador promueve el desarrollo profesional de los futuros docentes, capacitándolos en competencias de investigación y reflexión sobre su propia acción docente.

Palavras-chave : práctica pedagógica; video educativo; observación; formación de docentes; tutoría.

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