Resumen

TEJADA CARVAJAL, Amanda Cristina; GALLEGOS NAVAS, Miriam Mariana de Jesús  y  CHAMORRO ENRIQUEZ, Paola Denisse. Experiência da Intervenção Canoterapia como Estratégia Educacional para Alunos com Deficiência Múltipla. Prax. Saber [online]. 2024, vol.15, n.43, e16386.  Epub 11-Dic-2024. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v15.n43.2024.16386.

A canoterapia apresenta-se como uma estratégia educacional eficaz, direcionada a alunos com deficiência múltipla, proporcionando suporte significativo para o aprimoramento de seu processo de aprendizagem, autonomia e desenvolvimento integral. Esta pesquisa tem como objetivo analisar de que forma a terapia assistida por animais pode beneficiar estudantes com deficiência múltipla matriculados em uma instituição de ensino especial na cidade de Quito. A metodologia adotada foi descritiva e qualitativa, utilizando o Perfil Sensorial de Dunn, aplicado a um grupo de 12 crianças com idades entre seis e nove anos, como base para o desenvolvimento do plano de ação. Os dados foram coletados por meio de registros em diários de campo e entrevistas realizadas com professores e familiares, buscando compreender suas percepções sobre as sessões de canoterapia. Os resultados demonstraram que os alunos aprimoraram competências de comunicação, aumentaram a participação em atividades em grupo e jogos, além de desenvolverem maior habilidade na gestão emocional e maior tolerância a estímulos sensoriais. Esses benefícios foram amplamente reconhecidos pelos educadores e familiares. Conclui-se, assim, que a canoterapia constitui uma ferramenta relevante e promissora para o trabalho com pessoas com deficiência múltipla.

Palabras clave : deficiência; terapia; educação; aprendizagem.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )