Abstract

GOMEZ-NAVAS, Diana. Família, escola e desigualdades educacionais. Um estado da questão. Prax. Saber [online]. 2025, vol.16, n.45, 3.  Epub Jan 13, 2026. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.vl6.n45.2025.18112.

Identificamos as principais linhas de pesquisa desenvolvidas desde meados dos anos sessenta em torno do estudo das desigualdades educacionais, a partir do papel desempenhado pela variável familiar. Foi realizada uma busca por investigações em bases de dados abertas e restritas, nos idiomas inglês, francês e espanhol, seguida de uma análise qualitativa voltada para identificar relações entre ambas as variáveis. Os resultados mostram que, em meio aos processos de democratização escolar, a família se constitui como uma variável central para compreender as dinâmicas que dificultam o encerramento das brechas sociais por meio da educação. Além disso, evidenciam como a variável familiar tem adquirido crescente complexidade teórica e empírica: inicialmente entendida como expressão de uma classe situada em uma estrutura social, ela passa a representar modos de organização, ambientes e estilos educativos, até ser concebida como um sistema de ação e agente de estratégias. Esse percurso tem permitido abrir uma espécie de "caixa-preta", revelando como as ações educativas cotidianas da família produzem efeitos concretos sobre aquilo que a escola pode realizar em termos de justiça social.

Keywords : educação; relação família-escola; educação familiar; desigualdade social; ambientes educativos; variável familiar.

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