Abstract

DALBOSCO, Cláudio Almir; BALBINOT, Rodinei  and  VIEIRA, Ana Lúcia. Formación de Subjetividades Contemporáneas: la Escuela entre el Tiempo Productivo Acelerado y el Ocio Estudioso. Prax. Saber [online]. 2025, vol.16, n.45, 5.  Epub Jan 15, 2026. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n45.2025.18272.

Este artículo tiene un doble objetivo: por un lado, comprender la transferencia de relaciones humanas vivas del mundo real a contactos digitales en el espacio virtual y su impacto en la formación de subjetividades contemporáneas; por el otro, frente a esto, proponer la escuela como un espacio-tiempo necesario para la experiencia formativa. El problema que nos orienta es el siguiente: ¿en qué medida el traslado de relaciones al espacio virtual configura subjetividades aceleradas y cuáles son las posibilidades de que la escuela sea una alternativa viable para la experiencia de formación humana? Nuestra hipótesis es que la exposición continua al espacio virtual contribuye a la configuración de subjetividades aceleradas y que el espacio-tiempo escolar es necesario para una formación humana amplia. Para ello, realizaremos una investigación hermenéutico-bibliográfica, analizando inicialmente en qué medida las plataformas digitales se imponen como formadoras de subjetividades y sus consecuencias. A continuación, centraremos nuestra atención en los impactos de esta nueva realidad en la escuela para, finalmente, señalar algunos caminos a través de los cuales el espacio-tiempo escolar puede desplegarse como experiencia formativa.

Keywords : formación; escuela; educación; digital.

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