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Revista Cuidarte
versão impressa ISSN 2216-0973
Resumo
SANABRIA, Mery Luz Valderrama e RIOBUENO, Gerardo Alberto Castaño. Resolvendo dificuldades na sala de aula: uma estratégia usando aprendizagem baseada em problemas. Rev Cuid [online]. 2017, vol.8, n.3, pp.1907-1918. ISSN 2216-0973. https://doi.org/10.15649/cuidarte.v8i3.456.
Introdução:
O projeto de pesquisa é usado em sala de aula, com ênfase na Aprendizagem Baseada em Problemas, que promove a aprendizagem ativa e significativa, permitindo resolver situações reais de conhecimento em torno a uma temática especifica. Implementa os princípios da pesquisa formativa como uma ferramenta para gerar novas alternativas na apropriação do conhecimento. Este estudo teve como objetivo conhecer a percepção dos alunos do programa de Regência de Farmácia, em relação à utilização da aprendizagem baseada em problemas, a fim de fazer contribuições para o currículo.
Materiais e Métodos:
Estudo descritivo transversal realizado com uma amostra não probabilística, por conveniência, composta de 109 alunos de segundo a sexto semestre. Foi elaborado um questionário com uma escala Likert, submetido à avaliação por especialistas.
Resultados:
Em geral, os alunos estão de acordo com a estratégia porque permitiu aproximar-se à pesquisa, fortalecendo o pensamento crítico; gerando autonomia e responsabilidade em relação à aprendizagem. À medida que avançam os semestres, reconhecem que é útil. No entanto, a falta de clareza no uso da metodologia e formação de alguns professores para desenvolver de forma eficaz.
Discussão:
A coordenação da docência é essencial, deve ser reforçado este aspecto para dar clareza ao uso da metodologia. Implementar processos de avaliação para determinar os progressos desenvolvidos pelos alunos e o impacto gerado.
Conclusões:
Os alunos consideram que a aquisição de conhecimentos e competências irão ajudá-los na prática profissional.
Palavras-chave : Aprendizagem Baseada em Problemas; Aprendizagem; Promoção da Pesquisa.