Introdugáo:

Mundialmente, o ensino da prática baseada em evidencias é reconhecido como uma estratégia que contribui para a melhoria da qualidade dos cuidados de saúde.

Objetivo:

Identificar o nível de competencias para a prática baseada em evidencias em estudantes de enfermagem segundo as características do currículo estudado em uma universidade colombiana.

Materiais e Métodos:

Estudo transversal, com mensurales de estudantes de enfermagem em tres períodos (N=125): currículo-1 sem formagáo em pesquisa (n=24); currículo-2 com formagáo em pesquisa (n=55); currículo-3 com formagáo em prática baseada em evidencias (n=46). O resultado primário foram competencias para a prática baseada em evidencias medidas por atitudes, conhecimentos e habilidades.

Resultados:

A pontuagáo geral de competencia foi de 4,08 (intervalo interquartil=3,84-4,32), náo foram observadas diferengas estatisticamente significativas entre as pontuagóes obtidas pelos alunos dos tres currículos, porém, as competencias de conhecimento para a prática baseada em evidencias foram significativamente maiores no grupo curricular 3.

Discussao:

Alguns autores descreveram a relagáo entre o momento das transformagóes curriculares e o desenvolvimento de competencias progressivas, como um processo gradual cujos resultados se refletem pelo menos um ciclo curricular completo após a sua implementagáo.

Conclusóes:

As adequagóes curriculares realizadas nesta instituigáo melhoraram a percepgáo do conhecimento para a prática baseada em evidencias nos estudantes de enfermagem, porém é necessário continuar trabalhando em estratégias pedagógicas eficazes que melhorem as competencias para sua implementagáo. Estas informagóes fornecem orientagáo para o planejamento curricular.

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