1. Antecedentes

Para el año de 1962, a raíz de la llegada al gobierno del Estado de Agustín Arriaga Rivera, las relaciones entre la Universidad Michoacana y el poder público comenzaron a friccionarse. De esta manera cuando la institución se encontraba en una etapa de pleno ascenso académico bajo la rectoría del Dr. Elí de Gortari, un grupo de profesores que se integraron en la autodenominada "fraternidad antidegortarista", provocaron un conflicto interno que vino a interrumpir el proyecto de una universidad moderna pero de corte popular y nacionalista. Este enfrentamiento como expresión de las diferencias suscitadas por el modelo de universidad a seguir, dio la oportunidad al ejecutivo estatal para tratar de imponerle a la máxima casa de estudios de Michoacán los principios modernizantes del Estado mexicano, provenientes del periodo presidencial de Ávila Camacho (1940-1946), expidiendo una nueva Ley Orgánica el 14 de marzo de 1963, abrogando la hasta entonces vigente desde 1961, misma que fue considerada en su momento como la más avanzada con que había contado la institución. Para protestar contra esta acción autoritaria, los universitarios nicolaitas salieron a las calles, donde recibieron la respuesta represiva violenta del Estado, que ocasionó la muerte de Manuel Oropeza García y heridas a seis estudiantes más.

2. La llegada de Alberto Bremauntz a la rectoría

Después de la represión gubernamental que a sangre y fuego ahogó la protesta estudiantil contra la derogación de la Ley Orgánica de 1961, se desató una feroz persecución y encarcelamiento contra los líderes, tanto estudiantiles como magisteriales. Los distinguidos maestros que habían llegado a la universidad, invitados por la administración de De Gortari, y que fueron aprehendidos por defender su causa, obtuvieron su libertad a condición de abandonar el Estado⁴.

De la misma manera, tanto como recurso para 'apaciguar' los aislados focos de resistencia que todavía quedaban, como para justificar la imputación de la malversación de los fondos universitarios hecha a De Gortari, el gobierno estatal suspendió "las remesas de dinero a la Universidad, dándose el caso nunca visto de que durara hasta dos meses sin pagar a maestros y empleados, ni las becas a los estudiantes"⁵.

Con el sector más combativo descabezado y desmovilizado por la fuerza de la represión, el gobernador quedó con la 'vía libre' para imponer a los miembros de la recién creada Junta de Gobierno y al propio rector.

La Junta de "Notables", quedó integrada así: Dr. Enrique Arreguín Vélez, Dr. Carlos García de León, Prof. Raúl Arreola Cortés, Lic. Antonio Martínez Baéz, Lic. Gabino Fraga y Lic. Pablo G. Macías,

personalidades, todas ellas, de honesta y limpia trayectoria, que en otras circunstancias hubieran llenado de satisfacción a todos, su arribo a los órganos de gobierno de nuestra Universidad, pero en esas condiciones no, incluso se les cuestionó, el haberse prestado a colaborar con un gobierno que se había manchado de sangre nicolaita, y ellos respondieron que lo hicieron para evitar que la institución cayera en manos reaccionarias, hecho que a la distancia de 31 años hay que reconocer que estuvo correcto⁶.

Inmediatamente después, la Junta, a propuesta del gobernador, designó como rector provisional al Lic. Alberto Bremaunte, profesionista de amplia trayectoria pero que tampoco fue bien recibido por el origen mismo de su nombramiento⁷. Al designar a estos distinguidos personajes, Arriaga Rivera pretendió que su régimen no fuese señalado abiertamente de retrógrado, pero una vez reestablecidas las actividades en la universidad y reestructurados sus órganos de gobierno, para poder controlarla buscó infiltrar a sus incondicionales en la dirección. Prueba de ello fue el incidente que se suscitó cuando el propio gobernador le pidió al rector, separar del cargo de secretario general al Lic. Alfredo Gálvez Bravo y este no accedió, por lo que lo presionó incluso a través del secretario de Educación Pública, Lic. Jaime Torres Bodet, a lo cual continuó negándose; pero como Gálvez Bravo se enteró del asunto, consciente de las dificultades que su permanencia podía acarrear a la institución, con la desavenencia, tanto del gobierno estatal como federal, decidió renunciar⁸. En su lugar, por "petición" del secretario general de Gobierno, nombró al Lic. Jesús Arreola Belmán, quien se dedicó, aparte de las funciones inherentes a su puesto, a reportar al gobierno del Estado las actividades de los universitarios, especialmente las del rector Bremauntz, por lo que al enterarse, lo separó del cargo, sustituyéndolo por el Lic. Eugenio Aguilar Cortés⁹.

Algo semejante ocurrió con el Lic. Jesús Bravo Baquero, regente del Colegio de San Nicolás, despedido por los mismos motivos¹⁰. El Lic. Bravo Baquero conformó entonces, la Sociedad de Profesores Universitarios "Melchor Ocampo", que editó varios folletos desde donde se atacaban por igual el trabajo y las ideas del rector, consignadas en sus libros, contando con la ayuda del gobierno estatal para su impresión¹¹.

En estas condiciones, cuando la Junta de Gobierno promovió la auscultación para nombrar rector definitivo, el gobernador le "sugirió" la designación como tal, de Arreola Belmán, pero como la Federación de Estudiantes Universitarios de Michoacán (FEUM), conjuntamente con un grupo de profesores y personal administrativo, en escrito del 16 de mayo de 1963, manifestó su apoyo a Bremauntz, el mencionado órgano de gobierno, decidió nombrarlo rector definitivo, el 3 de agosto de 1963, contrariando la voluntad de Arriaga Rivera¹².

3. La recuperación de los organismos estudiantiles de manos del porrismo¹³

Paralelamente, el gobierno del Estado, aprovechando la dispersión en que se encontraba el alumnado, intentó apoderarse de las direcciones de las organizaciones estudiantiles, primordialmente de la FEUM, por ser el organismo que las aglutinaba, con el objeto de tomar el control e impedir así, toda oposición a su política antiuniversitaria y antipopular.

Inicialmente logró dicho objetivo por medio de la corrupción y la cooptación de dirigentes como Jesús Plancarte, quien presidió la FEUM en 1964, y luego a través de un fraude electoral, imponiendo a Álvaro Miranda en 1965, quien se mostró como candidato independiente cuando en realidad era miembro de las juventudes del Partido Revolucionario Institucional (PRI). Por esto, la mayor parte del estudiantado lo repudió y le criticó duramente el hecho de estar "ostentando una representación nacida de la triquiñuela y la artimaña"¹⁴.

A la conclusión del periodo de Miranda, al frente de la FEUM, hubo un nuevo intento de imposición, pretendiendo que el nombramiento de presidente, recayera en Jesús Avellaneda Borja. Recuerda el entonces presidente del Consejo Estudiantil Nicolaita (CEN), Cuauhtémoc Olmedo Ortiz, que en las elecciones, cuando simpatizantes del candidato gobiernista se dieron cuenta de que iban perdiendo, se apoderaron de las urnas y se autoproclamaron triunfadores. Pero ya para esos momentos, el estudiantado nicolaita que estaba en vías de recuperar sus organizaciones, exigió un referéndum, el cual fue aplicado por el CEN, resultando que, como el grupo priísta no se presentó al mismo, Raúl Galván Leonardo fue reconocido como su legítimo dirigente¹⁵.

A pesar de ello, Avellaneda Borja continuó pavoneándose como presidente de la FEUM, sin contar con el consenso de los estudiantes universitarios, creándose con ello, una organización paralela a la legalmente constituida. El objetivo era mantener dividido al estudiantado, lo que no les resultó, puesto que sin el apoyo de las bases, Avellaneda Borja terminó por opacarse, a pesar de que el gobierno del Estado y el Comité Directivo Estatal del PRI lo apoyaron para organizar ateneos, círculos literarios, asociaciones culturales y equipos deportivos.¹⁶

Con todo, la recuperación del movimiento estudiantil democrático, iba en pleno ascenso; en ello tuvo mucho que ver, sin duda, la celebración en mayo de 1963, de la Primera Conferencia Nacional de Estudiantes Democráticos, ya que con la participación y el fogueo de sus líderes en las reuniones previas a la fundación de la Central Nacional de Estudiantes Democráticos (CNED), y ya conformada ésta, el movimiento estudiantil local, recuperó terreno poco a poco hasta convertirse en uno de los pilares más fuertes en el país de la nueva central estudiantil.

Una vez conformada la CNED, su dirigencia desplegó una gran actividad nacional con el propósito de aglutinar a los organismos estudiantiles de tendencias democráticas, para organizarlos en defensa de la educación popular y nacionalista. Fueron convocadas con este objeto, varias reuniones del comité directivo en Morelia, ciudad que se convirtió, prácticamente en la sede de la central estudiantil. Por ello, aseveramos que este fue uno de los principales factores que permitieron la reorganización y reanimación del movimiento estudiantil michoacano, después de la represión de la que había sido objeto en marzo de 1963.

4. El grupo de choque

Frente a la reorganización del estudiantado y la consecuente reanimación del movimiento estudiantil nicolaita, el gobierno del Estado puso en práctica, variadas formas de intervención en la universidad para obstaculizar su reagrupación. El gobernador Arriaga Rivera, por medio del Lic. Mario Ruiz Aburto, presidente del CDE del PRI, incrustó en la universidad a un grupo de jóvenes pertenecientes a la sección juvenil de ese partido, para que sirvieran como grupo de choque, y así, confundidos entre los verdaderos estudiantes, realizaban misiones policíacas de espionaje, sabotaje y represión de las actividades estudiantiles universitarias¹⁷. Es importante mencionar que, como una derivación de lo que ocurría a nivel federal, bajo el régimen autoritario mexicano, la policía, tanto la Judicial del Estado como la 'secreta', se encontraban fuera del control del procurador. Las órdenes emanaban del sub procurador, del jefe de la Judicial, Héctor Ruiz Aburto y del dirigente estatal del PRI, Mario Ruiz Aburto, personaje este último, de toda la confianza del gobernador¹⁸.

El 7 de mayo de 1963, este grupo de choque, se introdujo con armas de fuego en el taller donde se imprimía El Nicolaita, órgano de difusión del CEN, y después de golpear a sus redactores, los despojó de todos los ejemplares¹⁹. En contrapartida, elaboraban y repartían panfletos de organizaciones estudiantiles "fantasmas"²⁰, para tratar de confundir al estudiantado.

En varias ocasiones, durante los meses de mayo y junio de ese año, el mismo grupo baleó durante las noches las fachadas de las Casas del Estudiante. Además, por esas fechas, utilizando métodos gansteriles, esa banda de pseudoestudiantes, robó y destruyó el busto y el pedestal, aún sin terminar, del monumento que sería erigido en memoria de Manuel Oropeza García, el joven nicolaita, caído en la jornada de marzo, víctima de la represión gubernamental²¹.

Esa campaña de hostigamiento e intimidación perpetrada por el grupo de choque priísta, incrustado en la universidad, se orientó especialmente contra los elementos destacados del movimiento estudiantil democrático como Belizario Piña Martínez, estudiante de la Escuela de Derecho y profesor del bachillerato, a quien le propinaron brutal golpiza. De la misma forma, el 24 agosto de 1964, secuestraron en Morelia al estudiante de origen bajacaliforniano, Rafael Aguilar Talamantes, dirigente de la CNED, quien señala:

Me trasladaron hasta los límites de los estados de Michoacán y de México, me fueron golpeando durante todo el camino; ya en un paraje alejado de la carretera, me desnudaron y me hicieron cavar mi propia tumba y una vez terminada, me pusieron una pistola en la cabeza y un cuchillo en el cuello, y cuando ya esperaba que me mataran, un agente me gritó amenazante: "hijo de tu chingada madre, no te queremos volver a ver en Michoacán, porque ahora sí te mueres", y luego me abandonaron golpeado, sin ropa y sin zapatos²².

Ellos mismos, en abril de 1965, golpearon al Lic. Arnaldo Córdoba, docente de la Escuela de Derecho, a causa, seguramente de su manifiesta ideología socialista²³. Ante esta serie de atentados, que ya constituían una abierta provocación, los universitarios nicolaitas, no cayeron en la trampa de responder, porque comprendieron que el objetivo del gobierno estatal era llevar a la universidad a un clima de violencia y encerrarla en un "callejón sin salida", para luego justificar su intervención, hasta con el ejército, con el argumento de "recuperar la tranquilidad y el orden". En su lugar, por medio del Consejo Universitario, exigieron una investigación de los hechos, para dar con los culpables y detener la ola de agresiones que se había desatado, pero el gobierno no procedió, anteponiendo el conveniente y demagógico discurso de que era "respetuoso de la autonomía universitaria"²⁴.

5. El presupuesto 'congelado'

Por todos los medios, el régimen arriaguista buscó doblegar a la universidad, para que cumpliera sus designios, y en esa medida, blandió la "espada de Damocles", congelándole el subsidio. El presupuesto no fue aumentado por el gobierno del Estado y tampoco por el federal, de acuerdo con los nuevos requerimientos, en virtud del crecimiento que había experimentado con la creación de escuelas, facultades e institutos y el consecuente incremento de la población estudiantil, durante el rectorado de De Gortari.

A la institución le urgía el aumento presupuesta! para mejorar y ampliar los servicios asistenciales en las Casas del Estudiante, así como acrecentar el número y la percepción de las becas a los alumnos de escasos recursos económicos, para incrementar las plazas de profesores de carrera, para la contratación de más personal docente, administrativo y de intendencia, para la construcción de la infraestructura necesaria para albergar a las nuevas dependencias, para el montaje y equipamiento de laboratorios que varias de estas requerían, y la renovación de otros, para dar realidad a la fundación de los Institutos de Investigaciones Químicas e Históricas, y para poner en marcha nuevos programas de licenciatura ya proyectados como el de Letras Españolas, propuesto por el Consejo Técnico de la Facultad de Altos Estudios "Melchor Ocampo"²⁵. Igualmente para ampliar la cobertura del bachillerato en la ciudad, ya que la demanda había crecido tanto que no cabían en el Colegio de San Nicolás, donde, de acuerdo con el maestro Ramón Martínez Ocaranza, las secciones se componían de más de setenta alumnos, lo que constituía un serio obstáculo pedagógico²⁶. Pero, el tan necesitado aumento al subsidio universitario, de acuerdo con dichos requerimientos, nunca llegó. Estaba claro que tanto el gobierno estatal como el federal, no estaban dispuestos a apoyar a una institución defensora del proyecto cardenista de educación popular y nacionalista, a la cual consideraban como una institución "rojilla". En el fondo, el 'congelamiento' del presupuesto, obedecía al hecho de que la Universidad Michoacana no se sometía al proyecto modernizador de la educación superior, impulsado por la federación.

Los universitarios michoacanos se oponían decididamente a la implementación de ese proyecto, porque tenía como base la exclusión de los alumnos y profesores de la política académica y de la gestión en general de la institución, al sustituir al Consejo Universitario como máximo órgano de gobierno, por una Junta; en la supresión de los apoyos a la educación popular como las becas y los albergues estudiantiles; y en el destierro de la ideología socialista, con lo que se pretendía "aristocratizar la enseñanza y ponerla al servicio de la clase dominante"²⁷.

Con esta percepción, el estudiantado nicolaita, cuestionaba a Arriaga Rivera, el haber declarado, a su arribo a la gubernatura, que la "hora del trabajo había sonado para Michoacán", y que la universidad no hubiese recibido desde entonces un aumento significativo al subsidio, y que además, ni siquiera se "habían realizado en el Estado obras trascendentes de beneficio social, solamente obras que eran meras 'pantallas' y 'fachadas' que querían ocultar la realidad"²⁸.

Como consecuencia del 'congelamiento' del presupuesto, la marcha ascendente que la Universidad había iniciado bajo el rectorado de De Gortari, se detuvo. Varios proyectos y programas de docencia, investigación y difusión de la cultura, no se concretaron; además, algunas de las conquistas obtenidas, como la afiliación al Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) de los docentes y empleados, se perdieron.

Desde la llegada de Arriaga Rivera al gobierno del Estado, la situación general de la Universidad cambió radicalmente, como ya ha quedado asentado, pero en lo relativo a la asignación de los recursos presupuestales, dicho cambio fue drástico.

Entre septiembre de 1956 y septiembre de 1962, periodo de gobierno del Lic. David Franco Rodríguez, la institución había recibido, en forma de subsidio einversiones la suma de treinta millones de pesos, y del gobierno federal 12 270 000 pesos (véase gráfico 1)²⁹.

Fuente: elaboración propia, con base en informes de gobierno.

Gráfico 1 Universidad Michoacana, Subsidio 1956-1966 

Al inicio del mencionado gobierno, el presupuesto universitario ordinario era de 1 350 000 pesos, mientras que al término del mismo ascendía a 8 906 166 pesos, lo que significó un 574 % de incremento, para atender a una población de 4 748 alumnos (véase gráfico 2)³⁰.

Pero, a raíz del conflicto universitario de febrero-marzo de 1963, el subsidio para la máxima casa de estudios de Michoacán se estuvo entregando de manera irregular, al grado de que hacia el mes de junio, a maestros y empleados no se les habían pagado sus sueldos, y en la caja de la tesorería no había "dinero ni para un sobre"³¹.

De esta manera, en la sesión celebrada el 30 de agosto de ese año por el Consejo Universitario Constituyente se aprobó el presupuesto para el ejercicio del 1^o de septiembre al 31 de diciembre, destacando el hecho de que, mientras el total de sus ingresos por concepto de subsidio era de 2 641 676 pesos, la de sus egresos ascendía a 3 571 237 pesos, por lo que cerraría el año con un déficit de 929 561 pesos³².

Frente a la crítica situación, el Consejo Universitario decidió reforzar sus gestiones ante los gobiernos estatal y federal para obtener de ellos un subsidio complementario con el cual cubrir el déficit sin tener que recurrir a "una nueva reducción de plazas y sueldos"³³.

Con tal propósito, el rector Bremaunte, acompañado de un grupo de maestros y alumnos, viajó a la ciudad de México en los primeros días del mes de noviembre, para entrevistarse con varios funcionarios del gobierno federal, sin obtener resultados satisfactorios³⁴.

La nula respuesta llevó al Consejo Universitario a buscar otras soluciones, entre ellas: proponer al gobierno estatal estudiar la posibilidad de crear un impuesto especial en la entidad, destinado a obtener recursos para la universidad, así como la formación de un Patronato Universitario integrado con personalidades representativas de la iniciativa privada y ex alumnos para allegarse fondos por la vía de donativos³⁵.

En medio de estas condiciones presupuestales adversas, la Universidad comenzaba el año de 1964, cuando se conocieron las opiniones del secretario ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Lic. Alfonso Ortega Martínez, proponiendo como solución al problema: la supresión en la universidad de la enseñanza secundaria y el cierre de la Facultad de Altos Estudios "Melchor Ocampo", esta última porque a su juicio, "Michoacán produce muchos filósofos"³⁶.

Ortega Martínez, actuaba en respaldo y consonancia con la política del gobierno federal de aumentar el presupuesto destinado a la enseñanza técnica en detrimento de la ofrecida en las universidades públicas estatales, que, según su óptica solo formaban profesionistas en el área de las humanidades y de las llamadas carreras liberales. Con el presupuesto más alto de su historia, según rezaban las notas periodísticas, la Secretaría de Educación Pública (SEP), en ese año:

Ampliará la educación técnica para la juventud; ampliará los subsidios al Instituto Politécnico Nacional, a la Universidad Autónoma y a las unidades técnicas de los diferentes estados. Se va a crear un nuevo Instituto Politécnico Regional en Ciudad Juárez; se completarán los laboratorios y talleres de los demás Institutos establecidos. La población escolar que fue de 9, 814 alumnos en 1963, en este año alcanzará 12, 000. Habrá nuevos servicios educativos en 5 Institutos Tecnológicos; se aumentará en 8, 000 alumnos inscritos en los planteles del I.P.N. cuya matrícula fue de 45, 995 en el año pasado (sic)³⁷.

El argumento consabido de esta orientación presupuestaria era que:

[...] el actual régimen ha luchado y sigue luchando, porque la juventud estudiosa asista a los Institutos Técnicos, donde se capacita al alumno para las labores que hay que desarrollar en las fábricas y laboratorios. El progreso de todos los países del mundo radica en las escuelas técnicas que han capacitado a las más grandes naciones cuyos adelantos están a la vista.

Rusia y Estados Unidos, las dos grandes potencias que están a la cabeza del mundo, tienen su fuerza en la técnica que han logrado en sus grandes adelantos que hemos presenciado (sic)³⁸.

La definición de esta política en lo relativo al destino preferencia! que tendría el subsidio del gobierno de la República en el sector educativo fue expuesta por el Ing. Alejandro Guillot, director general de Enseñanzas Tecnológicas, Industriales y Comerciales de la SEP al inaugurar en Morelia las labores de la Escuela Secundaria Técnica Industrial número 60, anunciando también el acuerdo presidencial de construir en esta ciudad el Instituto Tecnológico Regional³⁹, con una erogación de veinte millones de pesos⁴⁰.

El ex gobernador Arriaga Rivera, en tono jactancioso y triunfalista, se vanagloria en sus memorias de haber logrado sin dificultad en aquel momento el apoyo del gobierno federal para la fundación del Tecnológico en Morelia, sin la oposición de Universidad Michoacana e incluso con la anuencia del rector Bremaunte⁴¹.

Lo cual no es cierto. Desde su fundación, la Universidad Michoacana tuvo dentro de sus atribuciones el tener bajo su "exclusiva dirección y vigilancia la instrucción y educación en sus elementos superiores"⁴². Esta disposición, con el paso del tiempo, particularmente desde fines de la década de 1920 y durante la de 1930, cuando se dio el movimiento de reforma socialista, provocó una serie de conflictos con aquellas instituciones y planteles que quedaban fuera de la esfera oficial, como las llamadas escuelas libres y particulares -la mayoría regenteadas por el clero-, por la actitud de rechazo que asumieron ante los proyectos y directrices de los gobiernos de Francisco J. Múgica y de Cárdenas. Contra su existencia se pronunciaron y movilizaron constantemente los universitarios nicolaitas⁴³.

Este conflicto se mantuvo latente aunque con menos intensidad en las siguientes dos décadas. En realidad, los vacíos legales en la materia, permitieron consolidar los proyectos educativos de los sectores tradicionales en el área de los estudios comerciales y hasta normales. Pero la conflictividad se reavivó durante los años sesenta como resultado del ambiente ideológico producido por la Guerra Fría, recrudeciéndose el enfrentamiento entre las escuelas privadas de corte clerical y la Universidad Michoacana, al reclamar ésta la exclusividad, vigilancia y control de la educación superior en el Estado, para lo cual haría más estricta la incorporación de dichos planteles⁴⁴.

El rector Bremauntz en su informe de labores correspondiente al año lectivo 1964-1965, advertía, al tiempo que cuestionaba la consolidación de tales establecimientos:

[...] Los sectores de derecha han obtenido notorias y manifiestas ventajas en el ramo educacional, debido a la debilidad, indiferencia o tolerancia claudicante de algunos de nuestros mandatarios e igualmente por la abstención culpable de muchos revolucionarios, originada por la desunión, desorganización, oportunismo o insinceridad.

El clero y los elementos derechistas han fundado numerosos establecimientos educativos de todos los grados en flagrante violación constitucional y, por otra parte, en algunas universidades estatales o descentralizadas, como en diversos planteles oficiales actúan numerosos maestros y catedráticos contrarrevolucionarios. Por ello hemos afirmado y afirmaremos que la juventud mexicana, que es la que debe continuar el programa y la obra de la Revolución, se encuentra en estos tiempos, y en gran parte, en manos de dichos elementos⁴⁵.

Para revertir esta situación, el Consejo Universitario aprobó el 10 de julio de 1964 el Reglamento para la Incorporación de Institutos y Escuelas a la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, que literalmente "paró en seco todo reconocimiento oficial de los estudios hechos en establecimientos confesionales", lo que se convertiría en otro motivo de distandamiento y enfrentamiento entre la institución y el régimen arriaguista⁴⁶.

De acuerdo con Pablo G. Macías, a raíz de la aprobación de este reglamento la Junta de Gobierno y el rector fueron objeto "de los más rabiosos ataques de organizaciones fantasmas, de elementos retrógrados y de líderes facciosos de Michoacán, en cuyas actitudes se veía la línea del clero y el beneplácito del gobierno del estado"⁴⁷.

Este conflicto fue aprovechado por el grupo de choque que el gobierno estatal tenía infiltrado en la universidad, mismo que el 30 de septiembre de ese año, durante el desfile cívico-militar conmemorativo del natalicio del generalísimo José M^a Morelos -héroe epónimo de la independencia-, agredió a jóvenes de los colegios particulares que participaban en el homenaje, con el perverso objetivo de culpar a los universitarios del ataque, como así ocurrió. La Voz de Michoacán, dirigida por José Tocaven, vocera incondicional del gobernador, "aseveró que los agresores habían sido los nicolaitas", y aunque las autoridades universitarias protestaron por la acusación sin fundamento, la gente común dio crédito a las calumniosas notas incriminatorias, manifestando su indignación⁴⁸.

Así, el doble discurso de Arriaga Rivera, sumía a la universidad en la incertidumbre financiera, y a pesar de que esta participaba del esfuerzo por reforzar la formación de técnicos para las áreas industriales, no recibiría el apoyo presupuestal que solicitaba porque, como ya lo hemos señalado su proyecto de una educación popular y nacionalista chocaba con el proyecto modernizador del Estado mexicano.

Por otro lado, las presiones para que la institución se desligara de la educación secundaria eran muy fuertes. El gobierno federal hizo la propuesta de suprimir la Escuela Secundaria Nocturna para Trabajadores, como condición para aumentarle la cantidad de cien mil pesos a su presupuesto. Pero este solo sería el comienzo porque estaban contempladas la clausura de las secundarias Varonil y Femenil⁴⁹.

Una propuesta más consistía en suspender las labores de la Escuela de Ingeniería Industrial a partir de 1965, para obtener con ello el ahorro de un millón de pesos y destinarlos a la compra de material, instrumentos y equipos para los laboratorios y talleres de otras escuelas⁵⁰.

Además de estas medidas que formaban parte del plan preparado por Ortega Martínez, como condición necesaria para aumentar el subsidio federal a la Universidad Michoacana⁵¹, se pretendía el cierre de la Escuela Popular de Bellas Artes, y de las recientemente creadas facultades de Agrobiología y Altos Estudios "Melchor Ocampo", así como de la Preparatoria de Uruapan⁵².

La educación media superior impartida por la universidad era particular objeto de ataques, pues se argumentaba, que este nivel educativo debía estar única y exclusivamente controlado por la SEP, porque en todo caso, decían los funcionarios de esta dependencia federal y de la ANUIES, ese gasto debía ahorrárselo la institución e invertirlo en otras carreras o en el último de los casos, ahorrárselo al propio Estado⁵³.

Pero este chantaje no fue aceptado por los universitarios, quienes resistieron los embates y las presiones económicas, logrando por el momento mantener en su seno la educación secundaria y la media superior, y evitando la clausura de alguna de sus escuelas del nivel licenciatura, e incluso, en medio de las condiciones adversas que significaba el déficit presupuesta!, asegurar la viabilidad de ellas, como el caso de la Escuela de Ingeniería Industrial, la cual se afianzó bajo la perspectiva de que, de acuerdo a lo planeado por la Comisión del Balsas, para 1965, la planta siderúrgica que aprovecharía los yacimientos ferrosos de la región denominada "Las Truchas" entraría en plena producción y requeriría para su operación de una gran cantidad de personal técnico calificado en esa rama⁵⁴.

Durante el año de 1963, la Universidad Michoacana, había ejercido un presupuesto total de 8 244 460 pesos, de los cuales el gobierno del estado aportó 3 650 000 pesos, el federal 4 245 000 pesos, mientras que por ingresos propios obtuvo 332 460 pesos y por donativos 17 000 pesos⁵⁵. Al respecto, las autoridades universitarias señalaban que, de acuerdo a la población estudiantil atendida: 5 015 alumnos, el presupuesto por alumno era de 1 743 pesos, uno de los más bajos de las universidades públicas del país, solo por encima de la Universidad de Nuevo León, cuyo costo era de 1 643 pesos y de la de Campeche que era el más bajo con 430 pesos por alumno. Para el nuevo año escolar, la Comisión de Hacienda, la rectoría y la auditoría, sometieron a consideración del Consejo Universitario un proyecto parcial que contemplaba la erogación, en el periodo comprendido del 1^o de febrero de 1964 al 31 de enero de 1965, de 8 704 000 pesos⁵⁶. Lo anterior sin incluir los recursos necesarios para el funcionamiento de la Comisión de Investigación Científica, el pago de becas a los alumnos y partidas para otros ramos, lo que elevaría las necesidades presupuestales a 12 914 202 pesos⁵⁷.

Finalmente, el presupuesto aprobado para dicho año fue de 9 375 000 pesos, de los cuales el gobierno estatal aportaría 4 050 000 pesos, de los que se descontarían 500 000 pesos que dicho gobierno había facilitado a la institución en el mes de diciembre anterior, para cubrir el pago de salarios de fin de año, a cuenta del subsidio de 1965⁵⁸.

Entre lo que solicitó y requería la universidad: 12 914 202 pesos y lo aprobado para el año de 1964 existía un déficit presupuestal de 3 539 202 pesos, por lo que, el Consejo Universitario tomó el acuerdo de distribuir el mencionado ingreso para satisfacer las partidas esenciales, pero aun así resultaban absolutamente indispensables 1 665 957 pesos, "sin cuya cantidad era verdaderamente imposible el eficaz funcionamiento de la casa de estudios"⁵⁹.

Las gestiones realizadas ante los gobiernos estatal y federal, por parte del rector, recibía la reiterada y desalentadora respuesta burocrática de que: "se están dando los pasos necesarios para lograr lo más pronto posible el aumento del subsidio", por lo que ante el agobiante problema, fue retomado el proyecto de constituir el Patronato Universitario, el cual comenzó a ser promovido por el Dr. Salvador Franco López, como presidente de la Asociación de Ex alumnos Universitarios y por la "Casa de Michoacán" en el D.F., presidida por el Lic. David Franco Rodríguez⁶⁰.

A mediados de enero de 1965, el Consejo Universitario formuló el anteproyecto de presupuesto de ese año, mismo que ascendía en números redondos a la cantidad de 15 000 000 de pesos⁶¹, de los cuales solamente podría disponer de 10 495 000 pesos, correspondientes a los subsidios federal y estatal e ingresos propios⁶².

Nuevamente el rector Bremaunte viajó a la ciudad de México para gestionar más recursos ante el gobierno federal y entrevistarse con los directores de Petróleos Mexicanos (PEMEX) y de la Comisión Federal de Electricidad (CFE) con el fin de conseguir la donación del equipo necesario para la instalación de los laboratorios y talleres de las carreras de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Química⁶³.

Un mes después, el Lic. Agustín Yáñez, secretario de Educación Pública, le notificó que de acuerdo con el programa aprobado por la presidencia de la República para la ampliación de subsidios extraordinarios a las universidades de provincia, le correspondía a la Universidad Michoacana, tan solo el aumento de 100 000 pesos⁶⁴.

Mientras tanto, una mínima parte del crónico déficit presupuestario era solventado a 'cuentagotas' por el gobierno estatal, que solo respondía ante situaciones extremadamente urgentes como el otorgamiento de un subsidio extraordinario de 59 747 pesos, que serían nuevamente destinados al pago de salarios con motivo del fin de año⁶⁵.

En medio de estas dramáticas condiciones económicas, algunas personas, movidas por altruismo o en descargo de su conciencia, como el señor Arnulfo Ávila ex tesorero del gobierno del Estado, legó a la universidad la cantidad de 1 500 000 pesos. La donación debería ser destinada única y exclusivamente para la construcción del Auditorio Universitario. Esta era una añeja necesidad de la institución y, desde luego comenzó a planearse su edificación en el terreno localizado frente al Colegio de San Nicolás, el cual había sido cedido por el presidente de la República, Gral. Cárdenas, precisamente para dicho objeto⁶⁶. En estas circunstancias, el anteproyecto de presupuesto elaborado por la Comisión de Hacienda del Consejo Universitario para el año lectivo de 1966 ascendía, en números redondos, a la cantidad de dieciocho millones de pesos, mismo que fue presentado al gobernador Arriaga Rivera en una reunión que sostuvieron con él un grupo de profesores y alumnos encabezados por el rector. Bremauntz, al hacer la relación de las necesidades que tenía la universidad, señaló que estas no podrían solventarse con "el presupuesto actual de poco más de diez millones de pesos, lo cual ha detenido considerablemente la reforma académica, impidiendo en todos los órdenes la evolución científica, técnica y cultural que demanda una Universidad Moderna". Ante ello el gobernante se limitó a prometer el aumento del subsidio del Estado en la medida de lo posible y "apoyar las gestiones para lograr que el gobierno federal haga otro tanto"⁶⁷.

Los vagos ofrecimientos que hizo el gobernador, se concretaron en un aumento al presupuesto del Estado de tan solo 600 000 pesos. Es decir la universidad contaría con un presupuesto estatal de cinco millones de pesos, mientras que el gobierno federal, no solo respondería en la misma forma, sino que retrasaría el envío de los recursos asignados⁶⁸.

Fuente: elaboración propia con base en informes de gobierno

Gráfico 2 Universidad Michoacana. Porcentaje comparativo de aumento al subsidio entre las administraciones estatales de David Franco R. y Agustín Arriaga R. 

6. 'Remando contracorriente', la universidad no se estanca

Sin embargo, aun con las limitaciones que representaba el raquítico presupuesto universitario, bajo el rectorado de Bremauntz se dieron significativos avances materiales y académicos en la Universidad Michoacana. Se reformó el plan de estudios de la Facultad de Altos Estudios, se integraron en una sola las carreras de Ciencias Físicas y Matemáticas, que funcionaban como especialidades separadas⁶⁹, y se aprobó en esta misma Facultad la creación de la Licenciatura en Letras Españolas, la cual, como quedó anotado líneas atrás, no llegó a funcionar⁷⁰. Igualmente, después de someterse a revisión los planes y programas de estudio de la Escuela Popular de Bellas Artes, se implementaron en ella las modalidades de instrumentista, pintor, escultor, grabador y ejecutante de danza clásica⁷¹.

En la Escuela de Ingeniería Industrial, después de aceptarse la petición de la Sociedad de Alumnos, se creó, el 1^a de julio de 1965, en forma independiente, la Facultad de Ingeniería, con especialidades en Mecánica, Eléctrica y Química (FIMEQ). Proceso parecido se dio en la Escuela de Contabilidad y Administración, donde se suprimió la Secundaria Comercial para dar paso a la carrera de Técnico en Contabilidad y Administración con duración de tres años⁷²; y en el nivel medio superior, por iniciativa del Consejo Técnico de la Facultad de Altos Estudios "Melchor Ocampo", se aprobó formalmente la creación de las Escuelas Secundaria y Preparatoria Nocturnas para Trabajadores que funcionarían con la participación gratuita de profesores de dicha facultad y que serviría al mismo tiempo para la práctica de la formación docente de sus alumnos. De igual forma, el Consejo Universitario, aprobó la creación del Centro de Investigaciones Sociales de la Universidad Michoacana, que infortunadamente quedaría en el papel, así como la licenciatura en Letras Españolas, merced al crónico déficit presupuestal⁷³.

Para fortalecer el campo de la investigación científica, se consiguió el apoyo del Instituto Nacional de la Investigación Científica, consistente en la donación de un laboratorio de electrónica para la Escuela de Ingeniería Industrial y la Facultad de Altos Estudios "Melchor Ocampo"⁷⁴.

En el nivel medio superior se crearon doce nuevas secciones para los diversos bachilleratos⁷⁵, pero el acuerdo de estudiar la posibilidad de implantar el bachillerato de tres años quedaría solo en el intento, dadas las difíciles circunstancias económicas por las que atravesaba la universidad⁷⁶.

En lo referente a la regulación de las actividades universitarias, el Consejo Universitario aprobó el Reglamento General del Profesorado, así como el reglamento que normaría las relaciones entre la institución y sus trabajadores administrativos y manuales⁷⁷.

En el renglón de la difusión cultural, el departamento encargado de esta actividad editó varias obras, revistas y periódicos estudiantiles, así como otras publicaciones. Por lo que respecta a la extensión universitaria, la institución fiel a su tradición popular, retomó la organización de las brigadas culturales, mismas que integraron principalmente alumnos y maestros de las escuelas del área de la salud e ingeniería, operando en las poblaciones de Las Mesas, Irapeo, Jaripeo, Uruétaro, Cuitzeo del Porvenir, Atapaneo y algunas comunidades de la meseta tarasca⁷⁸.

La vinculación y el intercambio académico con otras instituciones de educación superior, también fue cultivada. El rector Bremauntz, motivado por la orientación socialista de la universidad nicolaita, estableció relaciones culturales y académicas con universidades cubanas. Producto de esta relación, la embajada de Cuba en México otorgó tres becas a la FEUM para aquellos jóvenes que quisieran ir a estudiar a la isla⁷⁹, haciéndose efectivas dos: Víctor Olmedo del Colegio de San Nicolás y Luis Eduardo Guerra de la Facultad de Contabilidad y Administración⁸⁰.

El embajador de Cuba en México, Dr. Joaquín Hernández Armas, visitó la Universidad Michoacana en dos ocasiones durante la administración del rector Bremauntz, ofreciendo sendas conferencias en el teatro universitario "José Rubén Romero" el 6 de mayo y el 21 de agosto de 1964. En la primera de ellas, equiparó los anhelos cubanos con la esperanza de los estudiantes nicolaitas, que "ha sido cuna de grandes hombres que han luchado por la libertad", manifestando que le causaba gran emoción visitar a la institución que "por más de cuatrocientos años de existencia, había sostenido una lucha digna en defensa de las clases desheredadas y por la educación social de México, lucha que sigue presente, a pesar de las embestidas de las fuerzas oscurantistas que continuamente buscan minar sus bases revolucionarias"⁸¹. Señaló también que "a pesar de las provocaciones y agresiones de los Estados Unidos de América, el pueblo cubano no retrocederá un paso", y que confiaba en el apoyo de todos los mexicanos. Dicho esto, uno de los asistentes le manifestó: "a nombre de los estudiantes de la Universidad Michoacana el más amplio y decidido apoyo en su lucha, a la hermana República de Cuba"⁸².

El rector, atendiendo la invitación que le hicieran las Universidades de La Habana y del Oriente, visitó Cuba en julio de 1964. A su regreso, el 11 de agosto, dictó una conferencia sobre "El desarrollo social y cultural de la República

Socialista Cubana" en el teatro universitario, donde exaltó los aspectos legislativos fundamentales del periodo de transición del capitalismo al socialismo que vivía la Revolución cubana: la Ley de Nacionalización, mediante la cual se "han expropiado las empresas industriales y comerciales"; la Ley de Reforma Bancaria, por la que pasó a manos del Estado el manejo del sistema bancario; la Ley de la Reforma Agraria, fundamental para el proceso revolucionario, por la cual se "ha destruido el latifundio, nacionalizado la tierra y entregada a los campesinos"; y la Ley de la Reforma Urbana, que "ha permitido una gran transformación de las ciudades, convirtiendo en dueños a los inquilinos"⁸³.

En correspondencia, Bremaunte entregó al Dr. Hernández Armas, durante un solemne acto, celebrado en el aula magna del Colegio de San Nicolás, una estatua de Emiliano Zapata elaborada por el escultor Raúl García, maestro de la Escuela Popular de Bellas Artes, como "un reconocimiento a la lucha heroica del pueblo cubano"⁸⁴.

La estatua fue develada en La Habana en presencia del rector Bremaunte el 10 de septiembre de 1965, como parte de los eventos de la Semana de México en Cuba⁸⁵. Al día siguiente, la Universidad Michoacana fue objeto de un homenaje realizado en el aula magna de la Universidad de La Habana⁸⁶.

Por su parte, en solidaridad con la joven república cubana, la máxima casa de estudios de Michoacán organizó la Semana Cultural Cubana-Mexicana, que se desarrolló del 18 al 23 de abril de 1966, con un programa que incluyó representaciones teatrales, danza, conciertos, documentales, recitales y conferencias⁸⁷.

Durante el mes de junio, la rectoría de la universidad a través del departamento de Difusión Cultural, organizó un ciclo de conferencias titulado "La política exterior de México y la de los países socialistas", mismo que se llevó a cabo en el teatro "José Rubén Romero"⁸⁸. Al tiempo que se dictaban estas conferencias, se montaron dos exposiciones: una sobre grabado chino en las galerías de la Escuela Popular de Bellas Artes, y otra sobre la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) en el salón de exposiciones del teatro universitario⁸⁹.

Las actividades anteriormente reseñadas, se llevaron a cabo, con enormes limitaciones, por la falta de apoyos económicos a la universidad de parte, tanto del gobierno estatal como del federal. En ese sentido, una de las principales demandas del reagrupado movimiento estudiantil nicolaita era el aumento al subsidio universitario y el otorgamiento de la "verdadera autonomía", pues comenzaban a comprender que esta sería el medio para asegurar que la institución: "cumpla con su función social e impedir que sea puesta al servicio de las clases dominantes nacionales y del imperialismo norteamericano"⁹⁰.

Para mediados de 1966, varias organizaciones estudiantiles comenzaron a movilizarse ante la cercanía de la sucesión rectoral. En esta coyuntura, la FEUM como la más representativa de las organizaciones estudiantiles nicolaitas, se planteó como parte de su programa de trabajo -que hizo llegar a los aspirantes a la rectoría-, luchar abiertamente por la desaparición de la Junta de Gobierno, y por reformar la Ley Orgánica vigente para recuperar la orientación socialista contenida en la Ley Orgánica de 1961⁹¹.

Además de estos objetivos políticos, la FEUM se proponía pugnar por: abrir la preparatoria número dos en la ciudad de Morelia, montar la imprenta y editorial universitaria, reorganizar el Instituto de la Población -creado formalmente en 1962, pero que no había entrado en operación-, organizar el Departamento Pedagógico, abrir una Casa del Estudiante en la ciudad de Uruapan, mejorar los servicios en los albergues que ya existían, y aumentar el número y la cuantía de las becas otorgadas a los estudiantes de escasos recursos económicos⁹².

La FEUM, consciente de que para el logro de estos propósitos y en general para el mejoramiento material y académico de su casa de estudios era indispensable el aumento al subsidio universitario, se preparaba para arrancarle al Estado los recursos necesarios⁹³.