• Detener inmediatamente la erosión ocasionada por el escurrimiento del agua de lluvia.
• Colectar, retener e infiltrar el agua proveniente de las precipitaciones fluviales para proporcionar humedad a la vegetación en la época de sequía.
• Permitir con cierta altitud el desarrollo de los árboles, al quedar en un terreno removido.
• Proporcionar protección y vigilancia. Es preferible emplear el presupuesto en proteger la repoblación natural o las plantaciones naturales que extender la reforestación sin protegerla.

• Baccharis latifolia: excelente para la recuperación de suelos desnudos, control de taludes y surcos.
• Cortaderia nítida: ideal para la construcción de pequeños microclimas y la protección y formación de pequeños enclaves de suelo en regeneración.
• Chusquea scandens: fundamentalmente en la protección de márgenes, cañadas y estabilización de taludes.
• Dodonea viscosa: restauración de focos de erosión severa y afloramiento rocoso, restauración en zonas secas.
• Solanum lycioides: restauración de focos de erosión severa protección de taludes.
• Macleania rupestris: como herramienta agroforestal, como barrera contra vientos y contra heladas.

Luego de lograr la adecuación del microclima y el sustrato con herramientas físicas y químicas que simulan el efecto sucesional de la vegetación, se aseguran condiciones propicias para el establecimiento de las especies dinamogenéticas como las siguientes:

La restauración implica un diseño exacto del sistema de plantación que incluye realizar la preparación del terreno y la plantación cuidadosa de las plantas nativas, buscando que las especies se adapten al sitio para obtener un buen crecimiento y alta calidad.

En el caso de Acerías Paz del Rio se sugiere revegetalizar con las especies autóctonas que se desarrollaban normalmente en la zona, procurar acondicionar el terreno a su perfil primitivo para que cualquier alteración orográfica no ocasione nuevos problemas de restauración, tales como torrenteras, erosión, etc. (Salamanca. 1993).

La revegetalizacion se realiza siguiendo el patrón básico de la sucesión vegetal "patrón seral básico" la técnica a aplicar es la de plantación seral, la cual consiste en introducir en cada sitio las especies y morfotipo de la etapa sucesional inmediatamente posterior al estadio sucesional actual. Se efectúan varias plantaciones sucesivas, distanciada por lapso de años cada una introduciendo los juveniles de una etapa más avanzada.

Teniendo en cuenta los análisis de suelo del sitio, se encontró deficiencia de nutrientes básicos, como por ejemplo la materia orgánica que le proporciona nitrógeno a las plantas; por tal razón, se propone realizar la restauración con plantas que capturan nitrógeno y, de esta manera, incrementar la cantidad de este elemento en el suelo. Estas plantas pueden ser gramíneas (como el Halcus lanatus y Cortaderia nítida) que tienen crecimiento rápido y son tolerables a suelos pobres; igualmente tienen gran capacidad de invasión, logrando así la estabilidad del suelo. Luego se puede proceder a la siembra de especies arbustivas como Hayuelo, jarilla, Ciro, etc. Una vez la sucesión anterior manifieste su desarrollo y, finalmente, la siembra de árboles como el Mangle, Dividivi, Cucharo.

Las plantas más útiles son aquellas que presentan altas tasas de renovación (que aporta a la formación del suelo) y reproducción rápida y profusa (que les permite mantenerse a través de las perturbaciones devastadoras crónicas de las etapas iniciales). Estas especies colonizan los sitios más propicios y, a su alrededor, otras pueden establecerse.

• Formación de materia orgánica en el suelo
• Siembra de herbáceas
• Siembra de arbustos
• Siembra de árboles
• Control y seguimiento

Establecidos los cordones de contención físicos y las estructuras artificiales de colonización, se pueden plantar las siguientes especies:

• Cortaderia nítida
• Puya sp.
• Lycium sp. (en lugares atmosféricamente secos)
• Dodonea viscosa (en lugares atmosféricamente secos)
• Baccharis latifolia
• Agave americana

• Pyracantha coccinea
• Myrica parvifolia
• Trifolium repens
• Rubus bogotensis
• Macleania rupestris
• Befaria resinosa
• Piper bogotensis

• Rubus sp.
• Bidens pilosa

• Rubus sp.
• Macleania rupestris
• Xylosma speculiferum
• Hesperomeles sp.

Establecer especies que formen una cobertura a nivel del suelo y creen un microclima más amable y así favorezca la proliferación de especies de etapas más avanzadas de la sucesión.

• Macleania rupestris
• Myrica parvifolia

• Baccharis sp.
• Schinus molle
• Stevia lucida
• Baccharis bogotensis
• Solanum sp.

• Tinglados: pueden ser de alambre y guadua, sobre pendientes fuertes con planes de tierra sosteniendo vegetación rastrera y trepadora.
• Terracetas artificiales: de las que pueden cavarse y apisonarse con la sola ayuda de un azadón. El perímetro externo de cada terraceta debe ser lo más semicircular posible y afianzarse con material vegetal.
• Drenajes artificiales: en focos de erosión severa deben efectuarse obras de conducción consistentes en canales que conduzcan la escorrentía desviándola de los frentes de erosión y utilizándola para la irrigación de los puntos menos frágiles (siempre que sea posible).
• Descoles: zanjas de drenaje que recogen la escorrentía de exceso de las demás obras de infiltración y control de erosión, canalizándola hacia fuera del área tratada. La falta de descoles es uno de los peores y más frecuentes errores en el control de erosión.
• Trinchos: en las cárcavas pueden construirse trinchos con postes de ocal con una barrera delantera de precursores leñosos de los recomendados para suelos pesados (húmedos).
• Geotextiles: textiles biodegradables (fique preferiblemente) cubriendo a manera de tapete los lugares más afectados por escorrentía superficial. (Foster 1967).

• Sopas biológicas: soluciones químicas, microbiológicas, multisemilladas o mixtas, solas o en combinación con mulch (residuos vegetales picados), para fertilización e inducción sucesional de suelos degradados.
• Nódulos de difusión lenta: para equilibrar la deficiencia general de fósforo y otros elementos limitantes en terrenos desnudos y con pendientes fuertes (factores que dificultan la retención de nutrientes). Dependiendo del interés y valor de la recuperación de un sitio dado, puede aplicarse un sistema de fertilización consistente en la introducción de nódulos de gel embebido en soluciones concentradas, en agujeros dentro del sustrato a inducir (la difusión lenta del nódulo al sustrato evita el lavado rápido del fertilizante). Combinados con puntos de colonización vegetal, ayudan a conformar núcleos de restauración en micrositios difíciles (taludes, escarpes, grietas).
• Mezcla de material rocoso fragmentado con suelo o desechos orgánicos para estimular la formación de suelo y la colonización de vegetación: se aplica para los residuos de material de la cantera en las áreas planas y estables. Se puede introducir, en una segunda etapa, la implementación de lombricultura. (Salamanca & Camargo 1993).

El proceso de la regeneración es lento y demora en alcanzar tazas mayores en especial para las plántulas en donde las condiciones son hostiles. Las fluctuaciones de temperatura afectan drásticamente el balance hídrico de estos organismos de escaso volumen; poco a poco, en distintos puntos y granjas mas favorables, la vegetación y el suelo logra algún acumulado sobre el cual multiplicar sus ganancias; lentamente comienzan a construirse circuitos de regulación biótica regenerada gana control creciente sobre la temperatura humedad, concentraciones químicas estabilidad mecánica, etc.

• Riqueza mineral
• Proporción de materiales finos
• Humedad constante
• Menor pendiente
• Profundidad efectiva
• Mayor calor específico
• Menores fluctuaciones micro-climáticas (recalentamiento, desecación congelamiento)

Una fuente importante de nutrientes y partículas finas está en la escorrentía procedente de los suelos y la vegetación en laderas por encima de la cantera. La regeneración espontánea de la cantera es lenta, pues depende de los aportes que la vegetación pueda hacer a la formación del suelo. Sin embargo, las plantas acumulan poca materia orgánica, pues su productividad y crecimiento son lentos en las severas condiciones micro-climáticas de la cantera; por ello- se impone una estrategia de mejoramiento especial que posibilita el establecimiento de la vegetación, que abarca el cubrimiento -pasando por la adición de distintos materiales y sustancias (incluso suelo ya formado y procedente de otros sitios)- hasta la adición de materiales vivos en forma de cultivos diversos de hongos, bacterias, lombrices, con lo cual se añade sustrato con actividad biológica ya incorporada.

Posteriormente de lograr cobertura vegetal lo siguiente es atraer a los dispersores de semillas (aves, insectos) en el establecimiento de especies con frutos y flores.

De acuerdo con lo expresado por Bermúdez (1995), con el aumento de la población y la disminución de los recurso naturales, es importante involucrar a los estudiantes en el desarrollo de proyectos de conservación, que incluya tanto el conocimiento de la flora y fauna existente en una región, como el desarrollo de estrategias de desarrollo sostenible que garanticen la sostenibilidad del entorno.

En esta parte se involucró a los estudiantes de grado Noveno del Colegio Técnico de Nazaret del municipio de Nobsa y se les orientó sobre técnicas de recolección de material vegetal, realización de parcelas y descripción de cada uno de los sitios de estudio. Esto permitió hacer un intercambio de aprendizajes, nombres científicos de las plantas, utilidades de las mismas, técnicas de muestreo, registro de datos, ubicación exacta de los sitios de muestreo, narración de algunas leyendas por parte de los alumnos y visualización del impacto ambiental que trae la explotación de minas caliza en su región. Esta experiencia permitió establecer un diálogo racional entre su propia perspectiva y la de sus compañeros respecto a la importancia del medio ambiente.

• Charlas de capacitación sobre impacto ambiental y explotación de minas caliza
• Jornada de revegetalizacion
• Monitoreo de especies vegetales sembradas: cada estudiante hizo revisión documental de la especie, donde aprende el nombre científico, propagación por semillas: esta información es compartida con los compañeros a través de cartelera. La finalidad de esta actividad es lograr que los estudiantes sientan la necesidad de un ambiente más natural y se preocupen por desarrollar acciones preventivas que permitan amortiguar el impacto que el hombre ha generado en la naturaleza

• En la actualidad, es de vital importancia enseñar a los jóvenes el significado de los recursos naturales para asegurar la conservación de los mismos, lo ideal es involucrar a los estudiantes en proyectos relacionados con la educación ambiental.
• En cualquier propuesta de restauración se debe tener en cuenta la vegetación natural que evidencia la compatibilidad entre los factores bióticos y abióticos.
• Los planes de restauración deben enfocase hacia una integración paisajística, la cual hace relación a la armonía que debe guardar la explotación minera con su entrono natural, teniendo en cuenta el apantallamiento natural, la revegetalización y empedradización.
• Se debe controlar la disposición de estériles y capa vegetal para evitar procesos erosivos, movimiento en masa y pérdida de capacidad reproductiva del suelo mediante un sistema de retrollenado dentro de las zonas explotadas, llevando actividades como el retirado y acopio de la tierra vegetal de las zonas explotadas y disponerlos de tal forma que permitan continuar con los proceso de reconstrucción del suelo.

¹ GUTIERREZ, Alfonso. Etapas de restauración. México 1981.

• AMORTEGUI, J. 1998. Efecto ambiental de la mina caliza Belencito. Ingeniería y Geotecnia LTDA.         [ Links ]
• GUTIÉRREZ, A. 1981. Etapas de reforestación conservacionismo y desarrollo del recurso forestal. México.         [ Links ]
• FOSTER, A. 1967. Métodos apropiados en conservación de suelos. México.         [ Links ]
• HEVES I. 1985. Minas caliza de Belencito.         [ Links ]
• SARMIENTO & TORRES. 2004. Caracterización preliminar de pantas superiores en terrenos aledaños aminas caliza. Tesis de grado Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tunja.         [ Links ]
• SALAMANCA, B. 1993. Revitalización estratégica en la conservación del bosque alto andino. Tesis de grado. Universidad Javeriana. Santa fe de Bogotá.         [ Links ]