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Profile Issues in Teachers` Professional Development
versión impresa ISSN 1657-0790

 

Tabla de contenido
profile vol.17 no.1 Bogotá ene./jun. 2015

 Editorial introducción
  
 
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 Ediciones de investigadores del profesor
  
 ·  Una investigación narrativa en torno a las posibilidades de los relatos realizados en clase en la formación del profesorado de inglés
Sarasa, María Cristina

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 ·  El uso de secuencias formulaicas de estudiantes de primer año en descripciones orales y escritas
Gómez Burgos, Eric

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 ·  Comparación entre estudiantes universitarios de inglés chinos y colombianos con respecto a su autonomía como aprendices
Buendía Arias, Ximena Paola

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 ·  Actitudes y discurso: resultados de encuestas a profesionales y estudiantes de medicina
Herrando-Rodrigo, Isabel

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 ·  Retroalimentación virtual de pares entre aprendices principiantes de lengua de Colombia y Nueva Zelanda: una comparación y lecciones aprendidas
Tolosa, Constanza; Ordóñez, Claudia Lucía; Alfonso, Tania

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 ·  Entrenamiento de estrategias meta-cognitivas para mejorar vocabulario a través de diarios de aprendizaje
Diaz, Itala

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 Ediciones de investigadores del profesor del principiante
  
 ·  La percepción de alumnos mexicanos de secundaria cuando aprenden la historia de México en inglés
Lara Herrera, Romero

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 Ediciones basadas en reflexiones e innovaciones
  
 ·  De la concientización a la agencia cultural: las experiencias en el extranjero de futuros profesores de inglés
Viafara González, John Jairo; Ariza Ariza, J. Aleida

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 ·  Llamadas para conferencia en Skype™: una forma de promover la habilidad de habla en la enseñanza y aprendizaje del inglés
Romaña Correa, Yeferson

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 ·  Aprendizaje incidental de vocabulario en la adquisición de una segunda lengua: una revisión de literatura
Restrepo Ramos, Falcon Dario

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