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Praxis & Saber
versão impressa ISSN 2216-0159

 

Sumário
Prax. Saber vol.8 no.16 Tunja jan./abr. 2017

 Editorial
  
 ·  Sobre la escritura como experiencia
Pulido-Cortés, Oscar; Gómez-Gómez, Leonor

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 Artigos
  
 ·  Notas para pensar a relação entre inovação, as TIC e a formação pedagògico-didática
Peré, Nancy

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 ·  Efeito do treinamento de autorregulação para a aprendizagem da matemática
Sanabria-Rodríguez, Luis Bayardo; Valencia-Vallejo, Nilson Genaro; Ibáñez-Ibáñez, Jaime

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 ·  Padrões de interação comunicativa do professor universitário de matemática. Um estudo de caso.
Leguizamón-Romero, José Francisco

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 ·  Experiência inovadora da estruturação ontológica do conhecimento com docentes e estudantes
Londoño-Palacio, Olga Lucía; Calderón-Villafáñez, Liccy Catalina; Lucumí-Useda, Paola; González-Castañeda, Martha Alexandra

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 ·  Estratégia de ensino para a aprendizagem dos ciclos biogeoquímicos desde a transdisciplinaridade
Ruíz-Martínez, Alexandra

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 ·  Oralidade e escrita: campos de pesquisa em pedagogía da língua materna
Quitián-Bernal, Sandra Patricia

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 ·  Atitudes frente ao amor em relações românticas de jovens universitários
Rocha-Narváez, Brenda Liz; Avendaño-Parra, Claudia Estella; Barrios-Alonso, Miguel Alfredo; Polo-Madera, Adalgisa

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 ·  A dimensão empírica da estética no ensino fundamental
Gordo-Contreras, Aurora; Igua-Muñoz, Joan Sebastian

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 ·  Governança da escrita: a divisão entre modernidade e hipermodernidade "a nota e o parêntese"
Zambrano-Leal, Armando

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 ·  Apropriações e Experiências Pedagógicas de Filosofía e Infância na Colômbia
Suarez-Vaca, María Teresa; González-Vargas, Bibiana Alexandra; Lara-Buitrago, Paola Andrea

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 ·  Ο qué se escreve sobre Educação e Pedagogía na Colômbia?
León-Palencia, Ana Cristina; Gil-Pinto, Yeidy Alexandra; Cárdenas-Vera, Erica Yuliana; García-Zúñiga, María de los Ángeles; López-Reyes, Greizzy Eliana

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