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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Aportes fisiológicos a la validez de criterio y constructo del diagnóstico de ansiedad según entrevista psiquiátrica y el State-Trait Anxiety Inventory (STAI) en una muestra de estudiantes universitarios colombianos*]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Physiological Contributions to the Validity of Criterion and Construct of the Diagnosis of Anxiety According to the Psychiatric Structured Interview and the State-Trait Anxiety Inventory (STAI) in a Sample of Colombian University Students]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Universidad Industrial de Santander Centro de Investigaciones Epidemiológicas Escuela de Enfermería]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Introduction: Anxiety disorders are the most prevalent disorders in the Colombian population, according to the latest study carried out in the country; these disorders present cognitive, emotional and physiological manifestations which are diagnosed using a variety of tools. Materials and Methods: The present study aims to contribute to the validity of criterion and construct of the diagnosis of anxiety in Nursing, according to the characteristics of NANDA, by the application of the State-Trait Anxiety Inven-tory, the psychiatric structured interview for disorders of axis I of DSM-IVR (SCID-I) and the evaluation of induced physiological responses in 69 university students. Results and Conclusions: The results led to the con-clusion that the diagnostic classifcation of anxiety with psychiatric criteria demonstra-ted physiological responses induced by the application of the STAI and NANDA, coherent with states of physiological activation suggestive of preparation for potential threats. The physiological response may be considered an additional and complementary criterion to the diagnosis. We did not fnd that the physiological response discriminated sig-nifcantly the levels of state or trait anxiety according to the STAI, in the conditions of the present study. Thus, these parameters should not be considered for the validity of criterion or construct.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[trastornos de ansiedad]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[  <font face="verdana" size="2">     <p align="center"><font size="4"><b>Aportes fisiol&oacute;gicos a la validez de    criterio y constructo del diagn&oacute;stico de ansiedad seg&uacute;n entrevista    psiqui&aacute;trica y el State-Trait Anxiety Inventory (STAI) en una muestra    de estudiantes universitarios colombianos<a href="#(*)"><sup>*</sup></a></b></font></p>        <p align="center"><b><font size="3">Physiological Contributions to the Validity of Criterion and Construct of the Diagnosis of Anxiety According to the Psychiatric Structured Interview and the State-Trait Anxiety Inventory (STAI) in a Sample of Colombian University Students</font></b></p>      <p><b>Carlos Arturo Conde Cotes<sup>1  </sup></b><b>Luis Carlos Orozco Vargas<sup>2 </sup></b><b>Ana Mireya B&aacute;ez Rangel<sup>3 </sup></b><b>Marta Isabel Dallos Arenales<sup>4</sup></b></p>      <p><a name="(*)">* </a> Este proyecto fue financiado por la Vicerrector&iacute;a de Investigaci&oacute;n y Extensi&oacute;n de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Colombia.</p>      <p><sup>1</sup><b> </b>M&eacute;dico Phd. Docente del Departamento de Ciencias B&aacute;sicas, Grupo de Neurociencias y Comportamiento UIS-UPB, Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Colombia.    <br>   <sup>2</sup> Docente de la Escuela de Enfermer&iacute;a, Centro de Investigaciones Epidemiol&oacute;gicas, Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Colombia.    <br> <sup>3</sup> Estudiante Escuela de Enfermer&iacute;a, Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Colombia.    <br> <sup>4</sup> Docente Departamento de Salud Mental, Grupo de Neurociencias y Comportamiento UIS-UPB, Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Colombia.</p>      <p><i>Recibido para evaluaci&oacute;n</i>: 1 de agosto del 2008 <i>Aceptado para publicaci&oacute;n</i>: 3 de febrero del 2009</p>  <hr size="1">      ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="verdana" size="2"></font><b>Resumen</b></p>     <p><i><b>Introducci&oacute;n</b>: </i>Los trastornos de ansiedad son los m&aacute;s prevalentes en la poblaci&oacute;n colombiana, seg&uacute;n el &uacute;ltimo estudio de salud mental realizado en el pa&iacute;s. Constituyen cuadros con manifestaciones cognitivas, emocionales y fisiol&oacute;gicas, cuyo diagn&oacute;stico se realiza con una gran variedad de herramientas. <i><b>M&eacute;todo</b></i>: A fn de contribuir a la validez de criterio y de constructo del diagn&oacute;stico de ansiedad en enfermer&iacute;a, seg&uacute;n las caracter&iacute;sticas defnitorias de la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), se aplic&oacute; el instrumento STAI Rasgo y Estado (State-Trait Anxiety Inventory), la entrevista psiqui&aacute;trica estructurada para los trastornos del eje I del DSM-IVR (SCID-I) y la evaluaci&oacute;n de respuestas fisiol&oacute;gicas inducidas en 69 estudiantes universitarios. <i><b>Resultados</b>: </i>La clasifcaci&oacute;n diagn&oacute;stica de ansiedad con criterios psiqui&aacute;tricos evidenci&oacute; respuestas fisiol&oacute;gicas inducidas por la aplicaci&oacute;n de los cuestionarios del STAI y de la NANDA, coherentes con estados de activaci&oacute;n fsiol&oacute;gica sugestivos de preparaci&oacute;n frente a potenciales amenazas. Las respuestas fisiol&oacute;gicas encontradas pueden considerarse un elemento de criterio adicional y complementario al diagn&oacute;stico. <i><b>Conclusi&oacute;n</b>: </i>Al no encontrar que las respuestas fisiol&oacute;gicas discriminaran signifcativamente los niveles de estado o rasgo de ansiedad por medio de la clasifcaci&oacute;n del STAI, en las condiciones del presente estudio, estos par&aacute;metros no deben ser considerados dentro de su validez de criterio o constructo.</p>      <p><b>Palabras clave: </b>trastornos de ansiedad, DSM-IV, estudiantes.</p>  <hr size="1">      <p><b>Abstract</b></p>      <p><i><b>Introduction</b></i>: Anxiety disorders are the most prevalent disorders in the Colombian population, according to the latest study carried out in the country; these disorders present cognitive, emotional and physiological manifestations which are diagnosed using a variety of tools. <i><b>Materials and Methods</b></i>: The present study aims to contribute to the validity of criterion and construct of the diagnosis of anxiety in Nursing, according to the characteristics of NANDA, by the application of the State-Trait Anxiety Inventory, the psychiatric structured interview for disorders of axis I of DSM-IVR    (SCID-I) and the evaluation of induced physiological responses in 69 university    students. <i><b>Results and Conclusions:</b></i> The results led to the conclusion that the diagnostic classification of anxiety with psychiatric criteria demonstrated physiological responses induced by the application of the STAI and NANDA, coherent with states of physiological activation suggestive of preparation for potential threats. The physiological response may be considered an additional and complementary    criterion to the diagnosis. We did not fnd that the physiological response discriminated    signifcantly the levels of state or trait anxiety according to the STAI, in    the conditions of the present study. Thus, these parameters should not be considered    for the validity of criterion or construct.</p>         <p><b>Key words: </b>Anxiety disorders, DSM-IV, students.</p>  <hr size="1">      <p><font face="verdana" size="2"></font></p>      <p><b><font size="3">Introducci&oacute;n</font></b></p>     <p>La ansiedad es un estado emocional vivenciado subjetivamente frente a un est&iacute;mulo que es considerado como potencialmente peligroso y que produce una sensaci&oacute;n de incertidumbre. As&iacute;, cuando el individuo es confrontado con una circunstancia desagradable, como una amenaza o un riesgo grave para su integridad f&iacute;sica, mental o su propia sobrevivencia, produce respuestas comportamentales de evitaci&oacute;n, fuga o huida, acompa&ntilde;adas de alteraciones fisiol&oacute;gicas auton&oacute;micas y alteraciones hormonales por cambios en la activaci&oacute;n del eje hipot&aacute;lamo-hip&oacute;fsis-adrenal (HPA).</p>     <p>El l&iacute;mite entre lo que se denomina miedo o ansiedad normal y ansiedad patol&oacute;gica muchas veces es dif&iacute;cil de establecer. Se sabe que cierto grado de ansiedad es necesario para motivar un buen desempe&ntilde;o en tareas cognoscitivas; sin embargo, una ansiedad exagerada puede ser inadecuada y perturbar el desempe&ntilde;o del individuo; en este caso, podemos hablar de ansiedad patol&oacute;gica (1). El presente trabajo se dirige al estudio de la ansiedad patol&oacute;gica; espec&iacute;fcamente, a los denominados trastornos de ansiedad.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Los des&oacute;rdenes de ansiedad son los trastornos mentales m&aacute;s prevalentes en la poblaci&oacute;n general; el estudio de salud mental y consumo de sustancias psicoactivas desarrollado por el Ministerio de Salud colombiano y publicado en 2003 mostr&oacute; una prevalencia en la poblaci&oacute;n colombiana del 19,3% (2), similar a la reportada en los servicios de atenci&oacute;n primaria en salud del estudio de la Organizaci&oacute;n Mundial de la Salud (3).</p>     <p>Estos trastornos se han conceptualizado a trav&eacute;s del tiempo como una    respuesta cognoscitiva, comportamental y fsiol&oacute;gica, excesiva o prologada,    ante una situaci&oacute;n percibida como amenazante. Esta respuesta prepara    al individuo para enfrentarse a tal situaci&oacute;n incrementando la actividad    som&aacute;tica y auton&oacute;mica, controlada por la interacci&oacute;n de    los sistemas nerviosos simp&aacute;tico y parasimp&aacute;tico, lo cual resulta    en un aumento de la conductancia el&eacute;ctrica de la piel, cambios cardiovasculares,    electrocorticales y electromiogr&aacute;fcos, y en la funci&oacute;n respiratoria    (4).</p>     <p>Los trastornos han sido agrupados seg&uacute;n el DSM-IV en la categor&iacute;a    de trastornos de ansiedad, la cual incluye trastornos como el de angustia (con    o sin agorafobia, o agorafobia sin trastorno de angustia), fobia espec&iacute;fca,    fobia social, trastorno obsesivo-compulsivo, trastorno por estr&eacute;s postraum&aacute;tico,    trastorno por estr&eacute;s agudo, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno    de ansiedad debido a enfermedad m&eacute;dica, trastorno de ansiedad inducido    por sustancias, y trastorno de ansiedad no especifcado (5).</p>     <p>Sin embargo, y a pesar de lo antiguo de la descripci&oacute;n del cuadro y    de los m&uacute;ltiples sistemas de clasificaci&oacute;n desarrollados en las    &uacute;ltimas d&eacute;cadas, no existe en la actualidad un sistema estandarizado    de diagn&oacute;stico, que incluya la evaluaci&oacute;n de s&iacute;ntomas cl&iacute;nicos    y registros fsiol&oacute;gicos, y que contribuya significativamente a la explicaci&oacute;n    de las alteraciones de tipo psicol&oacute;gico que presentan los individuos    afectados por dichos trastornos, o que, por lo menos, contribuyan a la caracterizaci&oacute;n    integral de los diagn&oacute;sticos de ansiedad.</p>     <p>Desde este punto de vista, la validaci&oacute;n de instrumentos diagn&oacute;sticos    de trastornos de ansiedad debe apuntar no solo a las manifestaciones cognoscitivo-emocionales    percibidas y verbalizadas por un sujeto ante su entrevistador, sino tambi&eacute;n    a aquellas respuestas objetivables y medibles por este. Se debe tener en cuenta    que dentro de los procesos de evaluaci&oacute;n de metodolog&iacute;as diagn&oacute;sticas,    la validez de criterio y constructo implican la selecci&oacute;n de algunos    par&aacute;metros que permitan de manera sencilla y directa, correlaciones de    los indicadores obtenidos por el instrumento predictor, con los de la variable    criterio (6,7).</p>     <p>Independientemente del atributo abstracto que mida, se dice que el instrumento es v&aacute;lido si la correlaci&oacute;n entre los resultados y el criterio es alta, y si los par&aacute;metros seleccionados (predictores) tienen buena sensibilidad y especifcidad frente al diagn&oacute;stico de referencia (8-13).</p>     <p>En este sentido, y con el prop&oacute;sito de validar un instrumento diagn&oacute;stico,    Spielberger conceptualiza la ansiedad como un proceso que incluye constructos    de estr&eacute;s, amenaza y estado de ansiedad (14). Para este autor la ansiedad    es desarrollada a trav&eacute;s de una secuencia de eventos de naturaleza cognoscitiva,    afectiva, psicol&oacute;gica y comportamental. Este proceso puede ser iniciado    por un est&iacute;mulo estresante externo que es percibido o interpretado como    peligroso o amenazante. Sin embargo, tambi&eacute;n puede ser disparado por    un est&iacute;mulo interno, tal como un pensamiento, que es percibido como una    amenaza o la causa de que un individuo evoque una situaci&oacute;n peligrosa    pasada.</p>     <p>Spielberger identifca dos tipos de ansiedad: estado y rasgo. La ansiedad estado la defne en t&eacute;rminos de la intensidad de las sensaciones subjetivas de tensi&oacute;n, aprehensi&oacute;n, nerviosismo y preocupaci&oacute;n, que son experimentadas por un individuo en un momento particular, por el aumento de la actividad del sistema nervioso auton&oacute;mico que acompa&ntilde;a a tales sensaciones. La ansiedad rasgo, en comparaci&oacute;n, la describe como las diferencias individuales que permanecen relativamente estables a trav&eacute;s del tiempo. Con esta defnici&oacute;n Spielberger desarrolla el STAI (State-Trait Anxiety Inventory), que incluye dos cuestionarios: uno para la evaluaci&oacute;n de rasgos de ansiedad (STAI-R) y otro para la evaluaci&oacute;n de estados de ansiedad (STAI-E). Con ellos inicia su validaci&oacute;n en poblaciones universitarias. Desde entonces su utilizaci&oacute;n ha sido reportada en m&aacute;s de 2.000 estudios internacionales desde su publicaci&oacute;n (15,16).</p>     <p>La conceptualizaci&oacute;n de ansiedad por Spielberger es similar a la presentada por la NANDA (Asociaci&oacute;n Norteamericana de Diagn&oacute;sticos de Enfermer&iacute;a) (17). Esta incluye caracter&iacute;sticas defnitorias subjetivas y objetivas.</p>     <p>La taxonom&iacute;a desarrollada por la NANDA diferencia los conceptos de ansiedad    y temor. La ansiedad fue desarrollada primero como un diagn&oacute;stico de    enfermer&iacute;a, con base en el trabajo de Hildegard Peplau (18), el cual    inclu&iacute;a caracter&iacute;sticas generales, definici&oacute;n de un constructo    cl&iacute;nico, grados de diferenciaci&oacute;n de ansiedad, patrones de comportamiento    relacionados, intervenciones de enfermer&iacute;a y la relaci&oacute;n con otros    conceptos (17). El diagn&oacute;stico permaneci&oacute; inmodificado hasta 1980,    cuando fue suprimido del listado de la NANDA como diagn&oacute;stico de enfermer&iacute;a    y pas&oacute; a ser una caracter&iacute;stica definitoria de un nuevo diagn&oacute;stico:    temor. Pero tres estudios subsecuentes indicaron que la ansiedad era observada    frecuentemente en la pr&aacute;ctica cl&iacute;nica, y que las enfermeras diferenciaban    entre temor y ansiedad, para lo cual interven&iacute;an, acertadamente, en relaci&oacute;n    con el diagn&oacute;stico del paciente.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Con base en lo anterior, el presente estudio se propone contribuir a la comparaci&oacute;n de la validez de criterio y de constructo de la entrevista psiqui&aacute;trica (utilizando entrevista estructurada y semiestructurada), con la validez diagn&oacute;stica obtenida por la prueba STAI, y asumiendo que las personas con ansiedad pueden ser m&aacute;s susceptibles de presentar respuestas auton&oacute;micas coherentes con respuestas defensivas, al exponerse a procesos de interiorizaci&oacute;n que evoquen su cuadro cl&iacute;nico, como se espera sea el caso de situaciones en las que se responden formularios del tipo STAI y NANDA.</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><b>Materiales y m&eacute;todos</b></p>     <p><i>Consideraciones &eacute;ticas</i></p>     <p>El presente trabajo fue realizado teniendo en cuenta las consideraciones &eacute;ticas de no malefcencia (respeto a la dignidad, protecci&oacute;n de los derechos y bienestar de la persona); autonom&iacute;a, por medio del consentimiento informado brindado por los participantes; benefcencia, pues contribuye al conocimiento de su estado de salud y posibilidad de acceso a tratamiento, y justicia, en el libre desarrollo de la investigaci&oacute;n, sin ning&uacute;n tipo de discriminaci&oacute;n a los participantes. El proyecto cont&oacute; con la aprobaci&oacute;n del Comit&eacute; de &eacute;tica para Proyectos de Investigaci&oacute;n, adscrito a la Direcci&oacute;n de Investigaciones y Extensi&oacute;n de la Facultad de Salud de la Universidad Industrial de Santander (UIS), y se ajust&oacute; a las normas legales vigentes.</p>     <p>En los casos de participantes con diagn&oacute;stico psiqui&aacute;trico positivo para ansiedad y que manifestaron su inter&eacute;s en recibir asistencia por salud mental, estos fueron remitidos al servicio correspondiente de Bienestar Universitario o al servicio m&eacute;dico que solicitaron. La aprobaci&oacute;n se verifca con la asignaci&oacute;n del c&oacute;digo 5616 de la vicerrector&iacute;a de la UIS.</p>     <p><i>Selecci&oacute;n de participantes</i></p>     <p>Los participantes seleccionados en el presente trabajo son una submuestra de un estudio m&aacute;s amplio (proyecto 5616 DIEF-UIS), que pretende estimar la validez del STAI y del NANDA como herramientas diagn&oacute;sticas de ansiedad, para lo cual se utiliza la entrevista psiqui&aacute;trica como prueba de oro.</p>     <p>Con el fn de aumentar la prevalencia del diagn&oacute;stico de ansiedad en    los participantes en la muestra seleccionada, fue aplicado el formulario de    Zung para ansiedad a m&aacute;s de 600 estudiantes de la Facultad de Salud de    la Universidad Industrial de Santander. De estos, fueron preseleccionados aquellos    que presentaron un puntaje neto, igual o mayor a 40. Todos los participantes    que acudieron al estudio durante el primer a&ntilde;o de ejecuci&oacute;n del    proyecto fueron considerados para este estudio.</p>     <p>Durante la selecci&oacute;n acudieron 80 participantes a las fases de aplicaci&oacute;n de instrumentos, de los cuales, por diferentes motivos, solo se sometieron al registro de las variables fisiol&oacute;gicas un total de 69.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Se excluyeron las personas que durante la entrevista reportaban un diagn&oacute;stico m&eacute;dico previo de hipertiroidismo, feocromocitoma, ingesta de f&aacute;rmacos como ansiol&iacute;ticos, antidepresivos, hormonas tiroideas, betaestimulantes, betabloqueadores y consumo de sustancias psicoactivas.</p>     <p><i>Cuestionarios y entrevista psiqui&aacute;trica</i></p>     <p>Se utiliz&oacute; el instrumento STAI (State-Trait Anxiety Inventory) de car&aacute;cter autoaplicable, que contiene dos cuestionarios para los componentes de ansiedad estado (STAI-E) y rasgo (STAI-R): cada uno de 20 &iacute;tems, con un encabezado de instrucciones para el diligenciamiento y escala tipo Likert para la puntuaci&oacute;n (14).</p>     <p>Se tomaron las caracter&iacute;sticas defnitorias del diagn&oacute;stico de enfermer&iacute;a ansiedad de NANDA y Carpenito, y se dio prioridad a las encontradas en diversos estudios, para un total de 72 caracter&iacute;sticas definitorias por evaluar (17,19). Para la aplicaci&oacute;n de las caracter&iacute;sticas defnitorias se construy&oacute; un instrumento con un formato similar al STAI, el cual consiste en dos cuestionarios: el primero con 28 &iacute;tems (E1) y el segundo de 24 (E2), donde no se inclu&iacute;an aquellos evaluados por el STAI.</p>     <p>Debido a que los cuestionarios de enfermer&iacute;a aqu&iacute; utilizados son una nueva construcci&oacute;n de aspectos para evaluar, hasta el momento de escribir esta publicaci&oacute;n no exist&iacute;an par&aacute;metros clasifcatorios diagn&oacute;sticos con base en este criterio. Por lo tanto, tal cuestionario no se utiliz&oacute; para clasifcar participantes, y solo se mantuvo como herramienta que pretendi&oacute; inducir estados de interiorizaci&oacute;n que permitieran evidenciar posibles cambios auton&oacute;micos.</p>     <p><i>Entrevista psiqui&aacute;trica</i></p>     <p>Inicialmente se aplic&oacute; una entrevista psiqui&aacute;trica semiestructurada que permiti&oacute; detectar el diagn&oacute;stico multiaxial del paciente. Posteriormente se aplic&oacute; la entrevista psiqui&aacute;trica estructurada para los trastornos del eje I del DSM-IVR (SCID-I) (20), versi&oacute;n cl&iacute;nica, m&oacute;dulo F (Ansiedad y otros trastornos), exceptuando los trastornos somatomorfos y trastornos de conducta alimentaria.</p>     <p>Fueron considerados dentro del grupo de los positivos todos aquellos que tuvieran diagn&oacute;stico de ansiedad en el eje I por la entrevista estructurada SCID-I y quienes presentaron diagn&oacute;stico en el eje II (por entrevista semiestructurada) de trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo y trastornos de personalidad evitativa. No se incluyeron participantes con trastornos de ansiedad debidos a enfermedad m&eacute;dica, ni trastorno de ansiedad inducido por sustancias.</p>     <p><i>Registro de variables fisiol&oacute;gicas</i><i>   </i>(M&aacute;ximo de la fase-M&aacute;ximo del basal1)/M&aacute;ximo del basal 1.</p>     <p>Fue utilizado un equipo Physio Recorder&reg; (Standard Type), de la empresa Lafayette Instrument, modelo 73000 <i>(</i>21)<i>, </i>herramienta utilizada para adquirir, visualizar y digitalizar las se&ntilde;ales de conductancia el&eacute;ctrica de la piel (SCL) y la frecuencia de pulso (FP). Dentro de los dispositivos utilizados estuvieron:</p>  <ol type="a">     ]]></body>
<body><![CDATA[<li>    <p>El cable de electrodos bipolar, con un &aacute;rea activa de medici&oacute;n de 0,79cm², con adhesivos de Ag/AgCl, y aplicando un voltaje de 0,5 V. Los electrodos fueron colocados en la palma de la mano no dominante del participante. Las unidades de medida generadas en los registros estuvieron expresadas en <i>µ</i>S/cm².</p></li>      <li>    <p>Sensor infrarrojo de pulso, de tipo "pinza", colocado en el dedo &iacute;ndice de la mano no dominante.</p> </li>      </ol>      <p>Con base en los registros obtenidos, y con el fn de normalizar y evaluar los cambios de los par&aacute;metros fsiol&oacute;gicos de cada sujeto respecto a sus propios valores basales, se elaboraron los siguientes &iacute;ndices (para detalles de las fases de registro, v&eacute;ase el apartado "Procedimientos"):</p>  <ol type="a">     <li>    <p>&iacute;ndice simp&aacute;tico (IS): m&aacute;ximo de SCL de la fase/ Promedio SCL basal 1.</p></li>     <li>    <p>&iacute;ndice de Pulso (IP): m&aacute;xima frecuencia de pulso de la fase/ promedio de la frecuencia de pulso basal 1.</p></li>     ]]></body>
<body><![CDATA[<li>    <p>Ponderaci&oacute;n de la variaci&oacute;n de los m&aacute;ximos, tanto de SCL como de FP (DMSCL, y DMFP):</p></li>     </ol>      <p><i>Procedimientos</i></p>     <p>Los participantes que obtuvieron un puntaje neto mayor o igual a 40 en el cuestionario    de Zung para ansiedad fueron convocados para ingresar a la evaluaci&oacute;n.    Dicha evaluaci&oacute;n se realiz&oacute; en dos sesiones: una relacionada con    la entrevista psiqui&aacute;trica y otra que consisti&oacute; en la evaluaci&oacute;n    de las respuestas fisiol&oacute;gicas antes, durante y despu&eacute;s del diligenciamiento    secuencial de los formularios STAI-R, STAI-E, E1 y E2. Los participantes del    estudio fueron asignados aleatoriamente a las dos sesiones aqu&iacute; descritas.</p>     <p>La entrevista psiqui&aacute;trica fue realizada en una sala del laboratorio de neurociencias acondicionada para tal efecto, que garantiz&oacute; privacidad y comodidad para los participantes. La sesi&oacute;n de los registros fsiol&oacute;gicos y la aplicaci&oacute;n de los otros instrumentos se realizaron en otra sala del mismo laboratorio, acondicionada para entrevista y con los dispositivos de registro.</p>     <p>Durante la obtenci&oacute;n de los registros, el Physio Recorder<sup>&reg;</sup> permiti&oacute; colocar marcas que identifcaron los l&iacute;mites de cada fase, aqu&iacute; llamadas: Basal 1 (reposo inicial), Instrucciones, las correspondientes a la aplicaci&oacute;n de cada formulario (STA-R 1, STAI-E, E1 y E2) y la llamada Basal 2 (recuperaci&oacute;n). Esto permiti&oacute; el an&aacute;lisis posterior de cada uno de los momentos antes descritos.</p>     <p><b>Resultados</b></p>     <p><i>Resultados seg&uacute;n diagn&oacute;stico psiqui&aacute;trico</i></p>     <p>Fueron evaluados 69 participantes voluntarios, provenientes de carreras de salud de la Universidad Industrial de Santander, en Bucaramanga, Colombia. La distribuci&oacute;n de estos pacientes por edad, g&eacute;nero y diagn&oacute;stico de ansiedad, seg&uacute;n entrevista psiqui&aacute;trica, se ilustra en la <a href="#tab1">Tabla 1</a>.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><img src="img/revistas/rcp/v38n2/v38n2a04tab1.GIF"><a name="tab1"></a></p>     <p>La muestra seg&uacute;n la carrera que cursaban los pacientes estuvo constituida as&iacute;: medicina, 65%; enfermer&iacute;a, 30%; nutrici&oacute;n, 3%, y fsioterapia, 2%. Seg&uacute;n las caracter&iacute;sticas de convivencia: familia, 83%; inquilinos, 9%; otros, 8%. Seg&uacute;n estado civil: solteros, 97%, y uni&oacute;n libre, 3%. Seg&uacute;n la dependencia econ&oacute;mica: familia, 97%, y de su propio trabajo, 3%.</p>     <p>Con base en el diagn&oacute;stico derivado de la evaluaci&oacute;n psiqui&aacute;trica como prueba de oro, se aplic&oacute; el an&aacute;lisis ROC (Receiver Operating Characteristic Curve) (22) para los puntajes obtenidos en las pruebas de STAI-R y STAI-E. Se encontr&oacute;, entonces, que los &iacute;ndices ROC fueron 0,56 y 0,5, respectivamente. De la misma forma, se evaluaron los puntajes obtenidos por los cuestionarios E1 y E2, en los que se obtuvieron &iacute;ndices ROC de 0,5 y 0,58, respectivamente. Esto sugiere que las variables de estos cuestionarios no presentaron un buen poder de discriminaci&oacute;n diagn&oacute;stica con los par&aacute;metros aqu&iacute; utilizados.</p>     <p><i>Variables fisiol&oacute;gicas</i></p>     <p>A continuaci&oacute;n se presentan los resultados derivados del an&aacute;lisis continuo de la conductancia de la piel (SCL) y la frecuencia de pulso, con los &iacute;ndices derivados de dichas variables.</p>     <p>Buscando identifcar el poder de discriminaci&oacute;n de las variables fisiol&oacute;gicas asociado al diagn&oacute;stico psiqui&aacute;trico, se estim&oacute; el &iacute;ndice ROC y se obtuvieron los resultados ilustrados en la <a href="#tab2">Tabla 2</a>.</p>     <p align="center"><img src="img/revistas/rcp/v38n2/v38n2a04tab2.GIF"><a name="tab2"></a></p>     <p>Las variables que mejor diferencian a las personas ansiosas de las no ansiosas fueron el &iacute;ndice de pulso (IP) de la fase de recuperaci&oacute;n postcuestionarios (sensibilidad: 0,5 y una especifcidad de 0,87) y el &iacute;ndice SCL (IS) de la fase de instrucciones inmediatamente anterior a la aplicaci&oacute;n de cuestionarios (sensibilidad que oscila entre 0,59 y 0,32, y una especifcidad que oscila entre 0,81 y 0,94, dependiendo del menor o del mayor valor de corte de la variable). En ambos casos el &iacute;ndice ROC fue de 0,71.</p>      <p>Se realizaron comparaciones de los valores de las medidas fisiol&oacute;gicas entre los participantes con y sin diagn&oacute;stico de ansiedad por entrevista psiqui&aacute;trica. Para ello se aplic&oacute; la prueba de Mann-Whitney. El nivel de signifcancia se fij&oacute; en <i>p</i>&lt;0,1 para todos los casos.</p>      <p>Los resultados signifcativos con sus valores de prueba se presentan en la <a href="#tab3">Tabla 3</a>. En todos los casos descritos en la Tabla 3, los valores de las variables fisiol&oacute;gicas de los participantes con diagn&oacute;stico de ansiedad fueron significativamente mayores que los de los participantes sin diagn&oacute;stico de ansiedad (v&eacute;ase <a href="#fig1">Fig. 1</a>).</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><img src="img/revistas/rcp/v38n2/v38n2a04tab3.GIF"><a name="tab3"></a></p>     <p align="center"><img src="img/revistas/rcp/v38n2/v38n2a04fig1.GIF"><a name="fig1"></a></p>      <p><i>Resultados seg&uacute;n clasifcaci&oacute;n del STAI-Rasgo</i></p>      <p>Posteriormente a este an&aacute;lisis, se volvieron a procesar los resultados de las variables fisiol&oacute;gicas agrupando a los participantes seg&uacute;n el diagn&oacute;stico de STAI-Rasgo (14). Se consideraron los tres niveles de ansiedad: alto, medio y bajo. Los puntajes de clasifcaci&oacute;n para los diversos niveles fueron: alto: mayor de 40; medio: de 20 a 40, y bajo: menor de 20.</p>      <p>La distribuci&oacute;n de frecuencia de participantes seg&uacute;n g&eacute;nero y nivel del estado de ansiedad se describe en la <a href="#tab4">Tabla 4</a>. De acuerdo con dichos resultados, esta muestra presenta un 82,61% de participantes con rasgos de ansiedad (medio o alto).</p>      <p align="center"><img src="img/revistas/rcp/v38n2/v38n2a04tab4.GIF"><a name="tab4"></a></p>      <p>El an&aacute;lisis de varianza no param&eacute;trico (Kruskal-Wallis), comparando los valores de las variables fisiol&oacute;gicas para los tres niveles de rasgo de ansiedad, no mostraron diferencias signifcativas para ninguna de las variables analizadas, ni en ninguna fase de la prueba (<i>p</i>&gt;0,1).</p>      <p>Buscando explorar el nivel de respuesta fsiol&oacute;gica asociado a categor&iacute;as m&aacute;s amplias del diagn&oacute;stico de STAI, se agrup&oacute; inicialmente a los participantes con niveles alto y medio de ansiedad para ser comparados con los de nivel bajo. Para ello se utiliz&oacute; la prueba de Mann-Whitney; no se encontraron diferencias significativas en ninguna de las variables durante ninguna fase de la prueba. Adicionalmente, se agrup&oacute; a los participantes ubicados en nivel medio y bajo para ser comparados con el nivel alto de ansiedad, y solamente se encontr&oacute; que en el &iacute;ndice de pulso en la fase llamada "Basal 2" hubo diferencias signifcativas (<i>p</i>=0,054).</p>      <p><i>Resultados seg&uacute;n la clasifcaci&oacute;n STAI-Estado</i></p>      <p>Los mismos procedimientos y comparaciones hechas con la clasificaci&oacute;n    para STAI Rasgo fueron realizados con STAI-E (puntajes: de nivel alto: 40 o    mayores; medio: de 20 a 39; bajo: &lt;20).</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Los resultados indican que cuando se hicieron comparaciones de las variables fisiol&oacute;gicas dentro de cada fase de prueba entre los participantes clasifcados con niveles alto, medio y bajo de estado de ansiedad (Kruskal-Wallis) se encuentran diferencias signifcativas en el &iacute;ndice de pulso durante la fase de instrucciones (<i>h</i>=7,607, <i>p</i>=0,022); las comparaciones m&uacute;ltiples corregidas con el nivel bajo como control (prueba Dunn´s) muestran que los clasifcados con nivel medio de estado de ansiedad presentan un menor valor que los controles, y que no hay diferencias entre los controles y los de nivel alto.</p>     <p>Tambi&eacute;n se encontraron diferencias signifcativas en la variable <i>diferencias de m&aacute;ximos de la frecuencia de pulso </i>durante la fase de instrucciones (<i>h</i>=5,33; <i>p</i>=0,069), donde no se encontraron diferencias significativas al realizar las comparaciones m&uacute;ltiples corregidas (Dunn´s). En relaci&oacute;n con las otras variables fisiol&oacute;gicas y fases de prueba, no se encontraron diferencias signifcativas.</p>     <p>Cuando se agrup&oacute; a los participantes con niveles medio y alto como positivos    y se compararon con los de nivel bajo (Mann-Whitney) solamente se encontraron    diferencias significativas para el &iacute;ndice simp&aacute;tico en la fase    basal 1 y en las diferencias de m&aacute;ximos de frecuencia de pulso en la    fase de instrucciones (<i>p</i>=0,089 y 0,057, respectivamente).</p>     <p>Al realizar la reclasifcaci&oacute;n de participantes llamando positivos a los de estado alto, con el fn de compararlos con los otros dos niveles, no se encontraron diferencias signifcativas para ninguna de las variables en ninguna de las fases de la prueba.</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><b><font size="3">Discusi&oacute;n</font></b></p>     <p>El objetivo central del presente trabajo fue evidenciar respuestas auton&oacute;micas coherentes con estados defensivos asociados a procesos de interiorizaci&oacute;n inducidos por la estimulaci&oacute;n resultante de la aplicaci&oacute;n de los cuestionarios de STAI y de enfermer&iacute;a (NANDA), con el fn de contribuir a la validez de constructo y de criterios de dos instrumentos utilizados para el diagn&oacute;stico de ansiedad: La entrevista psiqui&aacute;trica y el STAI.</p>     <p>Los par&aacute;metros fisiol&oacute;gicos aqu&iacute; utilizados est&aacute;n relacionados con variables ya descritas como sensibles frente a activaciones de tipo emocional; unas, relacionadas con la conductancia el&eacute;ctrica de la piel (SCL), y otras, relacionadas con la respuesta cardiovascular. Las primeras son el resultado de los mecanismos de sudoraci&oacute;n, la cual recibe inervaci&oacute;n simp&aacute;tica descrita como esencialmente simp&aacute;tica (aunque colin&eacute;rgica). En contraste, los par&aacute;metros cardiovasculares han sido ampliamente descritos como el resultado complejo de inervaci&oacute;n simp&aacute;tica y parasimp&aacute;tica (23-25).</p>     <p>En esa direcci&oacute;n, los &iacute;ndices construidos con la medida de SCL apuntan principalmente a respuestas coherentes con estados de alertamiento, miedo, temor o amenaza, frente a las cuales el sistema simp&aacute;tico responde de manera anticipatoria o simult&aacute;nea con los estados emocionales (23,25,26).</p>     <p>Por su parte, las respuestas cardiovasculares resultantes de procesos que podr&iacute;an    considerarse como m&aacute;s complejos suelen tener unas latencias mas prolongadas    que las de conductancia el&eacute;ctrica de la piel. Las respuestas cardiovasculares    m&aacute;s r&aacute;pidas suelen ser el resultado de modulaciones parasimp&aacute;ticas,    mientras que es posible evidenciar respuestas m&aacute;ximas tard&iacute;as    complejas (a los 20 o 30 segundos del evento estimulante) resultantes de la    interacci&oacute;n simp&aacute;tica y parasimp&aacute;tica (27).</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Tomando en cuenta estos aspectos fsiol&oacute;gicos, llama poderosamente la atenci&oacute;n el hecho de que con la clasifcaci&oacute;n de positivos y negativos para ansiedad, seg&uacute;n la entrevista psiqui&aacute;trica, las dos variables que presentaron mayor poder de discriminaci&oacute;n (curva ROC) fueron: el IS durante las instrucciones para responder los formularios STAI y NANDA y el IP durante la fase Basal-2 (ROC=0,71 para ambos casos).</p>     <p>De estos hechos interesa resaltar que, por un lado, el &iacute;ndice simp&aacute;tico es una construcci&oacute;n con base en la conductancia el&eacute;ctrica de la piel, normalizada por el valor promedio basal del propio sujeto; este resultado podr&iacute;a interpretarse como una respuesta anticipatoria a un procedimiento de exploraci&oacute;n psicol&oacute;gica frente a potenciales est&iacute;mulos amenazadores; por otro lado, el &iacute;ndice de pulso de la fase Basal-2 tambi&eacute;n es la construcci&oacute;n de la respuesta cardiovascular, normalizada por el valor promedio basal del propio sujeto, lo cual podr&iacute;a ser el resultado acumulativo o tard&iacute;o de la exposici&oacute;n a todos los formularios de exploraci&oacute;n psicol&oacute;gica de los participantes.</p>     <p>El &iacute;ndice simp&aacute;tico (Figs. <a href="#fig1">1</a> y <a href="#fig2">2</a>)    resulta signifcativamente mayor para los participantes con el diagn&oacute;stico    positivo con entrevista psiqui&aacute;trica. Posteriormente, cuando se da inicio    a los cuestionarios, desaparecen tales diferencias (fase de STAI.-R), lo que    podr&iacute;a corresponder a una exigencia atencional inicialmente de poca emocionalidad,    pero que nuevamente se vuelve mayor para aquellos con diagn&oacute;stico positivo    hasta la fase Basal-2, probablemente por un efecto acumulativo y de interiorizaci&oacute;n    inducida por los contenidos de los cuestionarios. La comparaci&oacute;n de los    m&aacute;ximos niveles respecto al m&aacute;ximo del Basal-1 tambi&eacute;n    refeja la misma tendencia del &iacute;ndice simp&aacute;tico.</p>     <p align="center"><img src="img/revistas/rcp/v38n2/v38n2a04fig2.GIF"><a name="fig2"></a></p>     <p>Por su lado, las manifestaciones cardiovasculares solo fueron visiblemente discriminatorias inmediatamente despu&eacute;s de la aplicaci&oacute;n de los cuestionarios, lo cual puede ser interpretado como un efecto acumulativo tard&iacute;o y de mecanismos complejos resultantes de la interacci&oacute;n simp&aacute;tico-parasimp&aacute;tico, lo que no evidenci&oacute; respuestas diferenciales entre los grupos cuando se consideraron las comparaciones de los m&aacute;ximos de las respuestas evaluadas. Esto podr&iacute;a corresponder a una alta variabilidad de los par&aacute;metros medidos durante cada fase de la prueba.</p>     <p>Ni las comparaciones fsiol&oacute;gicas entre los grupos de participantes,    ni el an&aacute;lisis ROC obtenido con las diferentes formas de agrupar los    participantes con los criterios de STAI mostraron capacidad discriminatoria    signifcativa, as&iacute; como tampoco se encontr&oacute; que los puntajes de    STAI-R y STAI-E pudieran discriminar entre los positivos y negativos del diagn&oacute;stico    psiqui&aacute;trico.</p>     <p>Si bien estos resultados negativos, bajo la clasifcaci&oacute;n de STAI, deben interpretarse con precauci&oacute;n por un tama&ntilde;o de muestras relativamente peque&ntilde;o (bajo poder de pruebas estad&iacute;sticas), aun en tales condiciones estos resultados contrastan con los resultados positivos obtenidos cuando la clasifcaci&oacute;n de ansiedad se hizo con los criterios de la entrevista psiqui&aacute;trica.</p>     <p>Resultados derivados del macroproyecto que cobija este trabajo utilizando a 130 participantes (los cuales no son mostrados en este art&iacute;culo) han evidenciado correlaciones signifcativas entre los resultados de STAI-R y NANDA, pero no entre los puntajes fnales de estos y el diagn&oacute;stico psiqui&aacute;trico. En conjunto, todo lo anterior sugiere fuertemente que los cuestionarios STAI y NANDA podr&iacute;an estar evaluando aspectos psicol&oacute;gicos comunes entre s&iacute;, pero diferentes de los contemplados por el DSM IV.</p>     <p>Debe contemplarse la posibilidad de que STAI y NANDA eval&uacute;en aspectos que no necesariamente induzcan respuestas fisiol&oacute;gicas auton&oacute;micas visibles susceptibles de ser consideradas dentro de la validez de criterio y constructo de ansiedad.</p>     <p>Se requieren trabajos con muestras de mayor tama&ntilde;o y m&aacute;s espec&iacute;ficos,    orientados a la evaluaci&oacute;n fisiol&oacute;gica discriminada de cada uno    de los diagn&oacute;sticos de ansiedad, seg&uacute;n el criterio psiqui&aacute;trico    para caracterizar tales respuestas, y establecer posibles correlaciones con    el diagn&oacute;stico de STAI. Es probable que los diagn&oacute;sticos considerados    como rasgos de ansiedad alto y medio del STAI correspondan a alg&uacute;n subtipo    de diagn&oacute;stico psiqui&aacute;trico del DSM-IV o, simplemente, a un diagn&oacute;stico    de nivel de satisfacci&oacute;n con la condici&oacute;n de vida de los evaluados.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>&nbsp;</p>     <p><b><font size="3">Conclusiones</font></b></p>     <p>El presente trabajo permite concluir que la clasifcaci&oacute;n diagn&oacute;stica de ansiedad con criterios psiqui&aacute;tricos evidenci&oacute; respuestas fisiol&oacute;gicas inducidas por la aplicaci&oacute;n de los cuestionarios de STAI y NANDA, que son coherentes con estados de activaci&oacute;n fsiol&oacute;gica sugestivas de preparaci&oacute;n frente a potenciales amenazas. En tal sentido, las respuestas fisiol&oacute;gicas encontradas en las condiciones del presente estudio pueden considerarse como un elemento de criterio adicional y complementario al diagn&oacute;stico psiqui&aacute;trico.</p>     <p>Por otro lado, al no encontrarse que las respuestas fisiol&oacute;gicas discriminaron signifcativamente los niveles de estado o rasgo de ansiedad por la clasifcaci&oacute;n de STAI, en las condiciones del presente estudio, dichos par&aacute;metros no deben ser considerados dentro de su validez de criterio o constructo.</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><b>Agradecimientos</b></p>     <p>El presente trabajo fue fnanciado y respaldado por la Vicerrector&iacute;a de Investigaciones y Extensi&oacute;n de la Universidad Industrial de Santander, a trav&eacute;s del proyecto con c&oacute;digo 5616. Nuestros agradecimientos a los participantes voluntarios, que hicieron posible la ejecuci&oacute;n.</p>  <hr size="1">       <p><b>Referencias</b></p>      <!-- ref --><p>1. Graeff FG. Ansiedade. In: Graeff FG, Brand&aacute;o ML (editors). Neurobiologia das Doenças Ment&aacute;is. São Paulo: Lemos; 1993. p.109-144.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000121&pid=S0034-7450200900020000400001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>2. Ministerio de Protecci&oacute;n Social. Un panorama Nacional de la salud y la enfermedad mental en Colombia. Informe preliminar: Estudio Nacional de Salud Mental. Bogot&aacute;: Min Protecci&oacute;n; 2003.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000122&pid=S0034-7450200900020000400002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>3. Organizaci&oacute;n Mundial de la Salud. Informe Sobre la Salud en el Mundo 2001. Salud Mental: Nuevos conocimientos Nuevas Esperanzas. Ginebra: OMS; 2001.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000123&pid=S0034-7450200900020000400003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>4. Sadock B, Sadock V. Comprehesive textbook of psychiatry. 8<sup>th</sup> ed. Philadelphia: Lippincott Williams &amp; Wilkins; 2005. 115 p.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000124&pid=S0034-7450200900020000400004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>5. L&oacute;pez-lbor JJ, Vald&eacute;s M. Manual Diagn&oacute;stico y Estad&iacute;stico de los Trastornos Mentales. TR. Barcelona: Masson; 2003. 1049 p.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000125&pid=S0034-7450200900020000400005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>6. Whitley GG. Three phases of research in validating nursing diagnoses. West J Nurs Res. 1997; 19(3):379-99.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000126&pid=S0034-7450200900020000400006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>7. Whitley GG. Processes and methodologies for research validation of nursing diagnoses. Nurs Diagn. 1999;10(1):5-14.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000127&pid=S0034-7450200900020000400007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>8. Polit-O'Hara DF, Hungler BR Investigaci&oacute;n Cient&iacute;fca en Ciencias de la Salud. 6<sup>o</sup> Ed. M&eacute;xico: Mc Graw HilI-Interamericana; 2000. 715 p.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000128&pid=S0034-7450200900020000400008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>9. Young LK, Polzin J, Todd S, Simuncak SL. Validation of the nursing diagnosis anxiety in adult patients undergoing bone marrow transplant. Int J Nurs Terminol Classif. 2002;13(3):88-100.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000129&pid=S0034-7450200900020000400009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>10. Fehring RJ. Methods to validate nursing diagnoses. Heart Lung. 1987;16(6 Pt 1):625-9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000130&pid=S0034-7450200900020000400010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>11. Parker L, Lunney M. Moving beyond content validation of nursing diagnoses. Nurs Diagn. 1998;9(4): 144-50.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000131&pid=S0034-7450200900020000400011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>12. Oliveira N, Chianca T. Validation of Anxiety by Brazilian Nurses. Int J Nurs Terminol Classif. 2003;14(S4):7-7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000132&pid=S0034-7450200900020000400012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>13. Orozco LC, Camargo DM. Evaluaci&oacute;n de tecnolog&iacute;as diagn&oacute;sticas y tipos de mu&eacute;streos. Biom&eacute;dica. 1997;17(4):321-4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000133&pid=S0034-7450200900020000400013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>14. Spielberger CD. Assessment of State and trait anxiety: Conceptual and methodological issues. South Psychol. 1985;2(4):6-16.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000134&pid=S0034-7450200900020000400014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>15. Spielberger CD, Gorsuch RL, Lushene RE. Cuestionario de ansiedad estado-rasgo: manual. 5- Ed. Madrid: TEA: 1999. 28 p.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000135&pid=S0034-7450200900020000400015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>16. Kennedy BL, Schwab JJ, Morris RL, Beldia G. Assessement of state and trait anxiety in subjets with anxiety and depressive disorders. Psychiatr Q. 2001;72(3):263-76.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000136&pid=S0034-7450200900020000400016&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>17. Gordon M, Avant K, Herdman H. NANDA Diagn&oacute;sticos enfermeros: defniciones y clasifcaci&oacute;n 2001 -2002. 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M&eacute;xico: Mc Graw Hill - Interamericana; 2002. 900 p.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000139&pid=S0034-7450200900020000400019&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>20. First MB, Spitzer RL, Gibbon M, Williams JBW. SCID-I. Versi&oacute;n cl&iacute;nica: Gu&iacute;a del usuario para la entrevista cl&iacute;nica estructurada para los trastornos del Eje I del DSM-IV. Barcelona: Masson; 1999. 138 p.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000140&pid=S0034-7450200900020000400020&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>21. Schuhfried G. Biofeedback 2000 &#091;software&#093;. Versi&oacute;n 7.01. M&ouml;dling: Schuhfried G; 1999.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000141&pid=S0034-7450200900020000400021&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>22. Hanley JA., Me Neil BJ. The meaning and use of the &aacute;rea under a Receiver Operating Characteristic (ROC) Curve. Radiology. 1982;143(1):29-36.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000142&pid=S0034-7450200900020000400022&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>23. Collet C, Vernet-Maury E, Delhomme G, Dittmar A. Autonomic nervous system response patterns specifcity to basic emotions. J Auton Nerv Syst. 1997;62(1-2):45-57. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000143&pid=S0034-7450200900020000400023&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>24. Kandel ER, Schwartz JH, Jesell TM. Principles of neural science. 3rd ed. Connecticut: Appleton &amp; Lange; 1 991 1414 p.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000144&pid=S0034-7450200900020000400024&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>  25. van Praag HM Lader MH. Handbook of biological psychiatry, II Brain mechanisms and abnormal behavior- psychophysiology. New York: Marcel Dekker;1980. 544 p.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000145&pid=S0034-7450200900020000400025&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>26. Waters WF, Bernard BA, Buco SM. The autonomic nervous system response inventory (ANSRI): Prediction of psychophysiological response. J Psychosom Res. 1989;33(3):347- 61.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000146&pid=S0034-7450200900020000400026&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>  27. Hainsworth R. Clinical Guide to Cardiac Autonomic Test. Marek M (editor). London: Kluwer. 1998. 423 p.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000147&pid=S0034-7450200900020000400027&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><p><i>Conflicto de inter&eacute;s: Los autores niegan cualquier conflicto de inter&eacute;s  en este art&iacute;culo.</i></p>      <p>Correspondencia: Carlos Arturo Conde Cotes Laboratorio de Neurociencias y Comportamiento Departamento de Ciencias B&aacute;sicas Facultad de SaludUniversidad Industrial de Santander Carrera 27 calle 9ª A.A. 678 Bucaramanga, Colombia <a href="mailto:cconde@uis.edu.co">cconde@uis.edu.co</a></p>  </font>      ]]></body><back>
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