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<publisher-name><![CDATA[Fundación Universitaria Konrad Lorenz]]></publisher-name>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[LA COMUNIDAD COMO FUENTE DE APOYO SOCIAL:: EVALUACIÓN E IMPLICACIONES EN LOS ÁMBITOS INDIVIDUAL Y COMUNITARIO]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[En este trabajo se presentan tres estudios. El estudio 1 se llevó a cabo con el objetivo de explorar las propiedades psicométricas y estructura factorial del cuestionario de apoyo comunitario percibido. El estudio 2 examina la relación del apoyo comunitario con diversos indicadores del ajuste psicológico. El estudio 3 se realizó para comprobar si existen diferencias en la percepción de apoyo comunitario entre participantes de áreas residenciales normales y de alto riesgo. Los resultados confirman que la percepción de apoyo comunitario está relacionada positivamente con en el ajuste psicológico, así como que las condiciones de la comunidad de residencia influyen en la percepción de apoyo comunitario de sus residentes. Se discuten las implicaciones de estos resultados para el análisis del apoyo comunitario tanto en el nivel individual como comunitario.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font size="2" face="verdana"> ARTICULOS      <p align="CENTER"><b><font size="4">LA COMUNIDAD COMO FUENTE DE APOYO SOCIAL:    EVALUACI&Oacute;N E IMPLICACIONES EN LOS &Aacute;MBITOS INDIVIDUAL Y COMUNITARIO</font></b><font size="4"><sup><a href="#p1">1</a></sup>    </font>    <br> </p>     <p align="CENTER"><b><font size="3">THE COMMUNITY AS A SOURCE OF SOCIAL SUPPORT:    EVALUATION AND IMPLICATIONS AT THE INDIVIDUAL AND COMMUNITY LEVELS </font></b>  </p> <b>    <div align="CENTER">ENRIQUE GRACIA<sup><a href="#p2">2</a></sup></div></b>      <P align="CENTER"> Universidad de Valencia, Espa&ntilde;a </P>     <P align="CENTER"> <b>JUAN HERRERO </b></P>     <P align="CENTER"> Universidad de Oviedo, Espa&ntilde;a </P> <a name="p1"><sup>1</sup></a>Esta investigaci&oacute;n se ha realizado con el apoyo de un proyecto de  investigaci&oacute;n (BSO2001-3182) financiado por el Ministerio de Ciencia y Tecnolog&iacute;a  de Espa&ntilde;a.      <P> <a name="p2"><sup>2</sup></a> Correspondencia: ENRIQUE GRACIA, Facultad de    Psicolog&iacute;a, Universidad de Valencia. Avda. Blasco Ib&aacute;&ntilde;ez, 21, 46010 Valencia,    Espa&ntilde;a. E-mail: <a href="mailto:enrique.gracia@uv.es ">enrique.gracia@uv.es</a></P> <hr size="1">     <P><b>ABSTRACT</b></P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P>    <br>   This paper presents results from three studies. In Study 1, we analyze the factor    structure and psychometric properties of the Community Support Questionnaire.    In Study 2, we examine the relations among community support and several indicators    of psychological adjustment. In Study 3, we compare levels of community support    across two types of residential areas: low and high risk residential areas.    Results confirm both that perception of community support is associated with    psychological adjustment and that community support also varies across different    types of residential areas. We discuss the results implications for the analysis    of community support both at individual and community level.</P>     <P> <b>Key words:</b> social support, community support, social integration, psychological    adjustment.</P>     <P><b>    <br>   RESUMEN</b></P>     <P>    <br>   En este trabajo se presentan tres estudios. El estudio 1 se llev&oacute; a cabo con    el objetivo de explorar las propiedades psicom&eacute;tricas y estructura factorial    del cuestionario de apoyo comunitario percibido. El estudio 2 examina la relaci&oacute;n    del apoyo comunitario con diversos indicadores del ajuste psicol&oacute;gico. El estudio    3 se realiz&oacute; para comprobar si existen diferencias en la percepci&oacute;n de apoyo    comunitario entre participantes de &aacute;reas residenciales normales y de alto riesgo.    Los resultados confirman que la percepci&oacute;n de apoyo comunitario est&aacute; relacionada    positivamente con en el ajuste psicol&oacute;gico, as&iacute; como que las condiciones de    la comunidad de residencia influyen en la percepci&oacute;n de apoyo comunitario de    sus residentes. Se discuten las implicaciones de estos resultados para el an&aacute;lisis    del apoyo comunitario tanto en el nivel individual como comunitario.</P>     <P>    <br>   <b>Palabras clave:</b> apoyo social, apoyo comunitario, integraci&oacute;n social,    ajuste psicol&oacute;gico.</P> <hr size="1"> <b>INTRODUCCI&Oacute;N </b>      <P> El concepto de apoyo social ha ocupado un lugar central en el an&aacute;lisis de    los determinantes sociales de la salud y el bienestar, y est&aacute; estrechamente    vinculado al &aacute;mbito de la intervenci&oacute;n comunitaria (Cohen, Gottlieb &  Underwood,    2000; Eckersley, Dixon &  Douglas, 2001; Gracia, 1997; Montero, 2003; Ram&iacute;rez    &  Cumsille, 1997). Sin embargo, el an&aacute;lisis de las comunidades como fuente    de apoyo social ha sido un aspecto descuidado en la literatura, cuyo principal    inter&eacute;s se ha dirigido al an&aacute;lisis de la percepci&oacute;n de apoyo en las relaciones    &iacute;ntimas y de confianza y sus efectos en la salud y el bienestar (Cohen &     Wills, 1985; Schwarzer &  Leppin, 1989). No obstante, la interacci&oacute;n social    con los miembros y organizaciones de la comunidad constituye una potencial fuente    de apoyo para las personas. A partir de estas relaciones no s&oacute;lo se pueden obtener    importantes recursos, informaci&oacute;n y ayuda, sino tambi&eacute;n se deriva un sentimiento    de pertenencia y de integraci&oacute;n a una comunidad m&aacute;s amplia con importantes implicaciones    para el bienestar individual y social (Cohen et al., 2000). El apoyo social    en el nivel comunitario es, por tanto, un constructo que exige un nivel de an&aacute;lisis    distinto al del apoyo en el nivel de las relaciones &iacute;ntimas y de confianza (Lin,    1986). Este trabajo tiene, en este sentido, el objetivo de presentar un instrumento    de evaluaci&oacute;n del apoyo comunitario y, a partir de &eacute;l, analizar, en primer lugar,    la influencia del apoyo comunitario en diversos indicadores del ajuste y bienestar    individual, y en segundo lugar, examinar la influencia que las caracter&iacute;sticas    de una comunidad tienen en la percepci&oacute;n de apoyo comunitario de sus residentes.  </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P> <i>El apoyo social en los diferentes niveles de las relaciones sociales </i></P>     <P> Diversos autores han propuesto diferentes estratos o niveles de an&aacute;lisis de    las relaciones sociales a partir de los cuales identificar las fuentes de apoyo    social. As&iacute; por ejemplo, Benjamin Gottlieb (1981) propone tres niveles de an&aacute;lisis    del entorno social vinculados al concepto de apoyo social: los niveles macro    (integraci&oacute;n y participaci&oacute;n social), meso (redes sociales) y micro (relaciones    &iacute;ntimas). En esta divisi&oacute;n, el nivel que nos interesa para nuestro an&aacute;lisis    del apoyo social es el acercamiento basado en la integraci&oacute;n/participaci&oacute;n social    que se centra en c&oacute;mo &quot;las personas se involucran en instituciones, asociaciones    de car&aacute;cter voluntario, y la vida social informal de sus comunidades&quot; (p. 32).    Asimismo, en su taxonom&iacute;a del apoyo social, Laireiter y Baumann (1992) tambi&eacute;n    incluyen la integraci&oacute;n social, un constructo que hace referencia a la participaci&oacute;n    e implicaci&oacute;n de una persona en la vida social de su comunidad y de la sociedad.    Para estos autores entre los criterios que definen la integraci&oacute;n social de    una persona se encuentran, entre otros &quot;estar en contacto regular con los vecinos&quot;,    &quot;tener amigos o conocidos en el vecindario&quot; y la pertenencia a grupos sociales.  </P>     <P> Pero quiz&aacute;s, la idea de tener en cuenta los diferentes niveles de las relaciones    sociales para el an&aacute;lisis de apoyo social ha encontrado su mejor articulaci&oacute;n    en el trabajo de Nan Lin (1986), quien plantea que el v&iacute;nculo de una persona    con el entorno social puede representarse en tres niveles distintos: la comunidad,    las redes sociales y las relaciones &iacute;ntimas y de confianza. Para este autor,    el apoyo social se define como las provisiones expresivas o instrumentales -percibidas    o reales- proporcionadas por la comunidad, las redes sociales y las relaciones    &iacute;ntimas y de confianza. Cada uno de estos &aacute;mbitos proporciona diferentes sentimientos    de vinculaci&oacute;n. As&iacute;, el estrato m&aacute;s externo y general, la comunidad, hace referencia    a las relaciones con la comunidad m&aacute;s amplia. La participaci&oacute;n en este estrato    se refleja en el grado en que la persona se involucra en la comunidad y las    organizaciones de car&aacute;cter voluntario. Este tipo de vinculaci&oacute;n refleja la integraci&oacute;n    en la comunidad de la persona y proporciona un sentimiento de pertenencia a    una estructura social amplia y un sentido general de identidad social. El siguiente    estrato, m&aacute;s cercano a la persona, consiste en las redes sociales a trav&eacute;s de    las cuales se accede directamente a un n&uacute;mero relativamente amplio de otras    personas. Estas tienen un grado elevado de especificidad y tienden a construirse    a partir de caracter&iacute;sticas como las relaciones familiares, el mundo laboral    o la amistad. Este tipo de relaciones proporciona sentimientos de vinculaci&oacute;n.    Estas relaciones requieren de la interacci&oacute;n interpersonal y de un mayor esfuerzo    que la mera participaci&oacute;n ya que se debe mantener las relaciones con una frecuencia    y nivel de compromiso razonable (de este modo, una relaci&oacute;n basada en el v&iacute;nculo    es m&aacute;s s&oacute;lida que una relaci&oacute;n basada en el sentido de pertenencia). Finalmente,    el &aacute;mbito m&aacute;s pr&oacute;ximo al individuo lo constituye el conjunto de sus relaciones    &iacute;ntimas o de confianza, del que deriva un sentimiento de compromiso, y donde    se asume una serie de normas de reciprocidad y de responsabilidad por el bienestar    del otro (v&eacute;ase <a href="#f1"> Figura 1).</a> </P>     <p>        <center>     <a name="f1"><img src="img/revistas/rlps/v38n2/1a07f1.gif"></a>    </center> </p> Para Lin &quot;el estrato m&aacute;s externo contiene las relaciones con la comunidad m&aacute;s  amplia y refleja la integraci&oacute;n y el sentido de pertenencia a una estructura social  m&aacute;s amplia. La participaci&oacute;n en organizaciones de car&aacute;cter voluntario (por ejemplo,  iglesia y escuela, actividades deportivas o de ocio, clubes, asociaciones c&iacute;vicas  o pol&iacute;ticas) indican la medida en que la persona se identifica y participa con  su entorno social m&aacute;s amplio&quot; (p. 19). Esta orientaci&oacute;n incorpora tanto elementos  objetivos (participaci&oacute;n) como elementos subjetivos (sentimientos de integraci&oacute;n  y la percepci&oacute;n de estas organizaciones como un recurso a los que acudir) y recoge,  por tanto, los dos elementos de la distinci&oacute;n general entre integraci&oacute;n socialestructural  e integraci&oacute;n sociopsicol&oacute;gica o emocional (Moen, Dempster-McClain &  Williams,  1989; Myers, 1999).      <P> Siguiendo esta orientaci&oacute;n te&oacute;rica, en este trabajo nos centraremos en el    nivel m&aacute;s externo de las relaciones sociales, utilizando como indicadores del    apoyo comunitario los sentimientos de integraci&oacute;n en la comunidad, el grado    de participaci&oacute;n en actividades de la comunidad y la percepci&oacute;n que se tiene    de las organizaciones de car&aacute;cter voluntario en la comunidad como fuentes de    ayuda. </P>     <P> <i>Apoyo comunitario: Niveles de an&aacute;lisis individual y comunitario </i></P>     <P> El apoyo comunitario es un concepto relevante tanto en el nivel individual    como en el nivel comunitario. Tanto desde el punto de vista de la investigaci&oacute;n    como de la intervenci&oacute;n resulta &uacute;til analizar este constructo (1) como una caracter&iacute;stica    de los individuos y (2) como una caracter&iacute;stica de comunidades concretas. </P>     <P> En el nivel de an&aacute;lisis individual nos interesan las percepciones individuales    sobre el grado de integraci&oacute;n, rol activo y recursos de apoyo disponibles en    la comunidad de pertenencia, as&iacute; como los efectos de estas percepciones en el    ajuste y bienestar individual. Para Sarason (1974), la percepci&oacute;n de pertenecer    a una comunidad, el sentimiento de que se es parte de una estructura estable    en la que confiar, el sentimiento de compromiso mutuo que vincula a los individuos    en una unidad colectiva es un elemento importante del bienestar individual.    Adem&aacute;s, de acuerdo con Thoits (1983), la identidad de las personas est&aacute; vinculada    a los roles sociales que emergen del entorno social donde se interact&uacute;a, y la    comunidad de pertenencia constituye uno de los principales escenarios sociales    de interacci&oacute;n. Las expectativas asociadas a esos roles sociales infunden un    sentido de predictibilidad a la persona y al cumplirse esas expectativas las    personas tienen la oportunidad de desarrollar un autoconcepto m&aacute;s diversificado    y mejorar su autoestima (Palomar &  Lanzagorta, 2005). En este sentido, Cohen    et al. (2000) consideran que los efectos beneficiosos de las relaciones sociales    en el bienestar individual se producen a trav&eacute;s de su influencia en el autoconcepto,    los sentimientos de val&iacute;a personal, de control personal y la conformidad con    las normas conductuales que tienen implicaciones para nuestra salud. As&iacute;, por    ejemplo, Wandersman y Florin (2000) subrayan que la participaci&oacute;n y contribuci&oacute;n    al desarrollo de una comunidad puede llevar a cambios en los sentimientos individuales    acerca del self. Tambi&eacute;n en su revisi&oacute;n, Shinn y Toohey (2003) hacen hincapi&eacute;    en la importancia que tienen escenarios comunitarios como grupos de ayuda mutua,    las parroquias u organizaciones de car&aacute;cter voluntario para la formaci&oacute;n de    roles, el sentido de identidad y la mejora del bienestar. </P>     <P> En el nivel de an&aacute;lisis comunitario el apoyo comunitario puede entenderse    tambi&eacute;n como el resultado de las caracter&iacute;sticas particulares de una comunidad    determinada (Abello &  Madariaga, 1997; Reimel de Carrasquel &  Jim&eacute;nez,    1997). En este sentido, las diferencias individuales en los niveles de apoyo    comunitario percibido pueden estar reflejando tambi&eacute;n diferencias en las comunidades    donde residen esas personas (Brissette, Cohen &  Seeman, 2000). Por ejemplo,    las personas que viven en vecindarios deprivados y con altos niveles de riesgo    puede que no se beneficien tanto de las redes sociales en la comunidad como    lo puedan hacer aquellas personas que viven en vecindarios m&aacute;s seguros y de    mayor calidad (Palomar &  Lanzagorta, 2005). En comunidades donde predomina    la pobreza, el apoyo que puede proveer una red social sometida ya a altos niveles    de estr&eacute;s puede estar comprometido por las demandas que esas mismas personas    realizan y, como consecuencia, los costos de mantener una implicaci&oacute;n activa    en las actividades y organizaciones de esas comunidades puede sobrepasar sus    beneficios potenciales (Ceballo &  McLoyd, 2002). En este sentido, Leventhal    y Brooks-Gunn (2000) han subrayado la importancia que tiene la comunidad local    o vecindario de residencia en los niveles de apoyo comunitario percibido porque    los recursos no se distribuyen igualmente entre los vecindarios de una comunidad,    ya que existen amplias diferencias espaciales en los niveles de ingreso, educaci&oacute;n,    calidad de la vivienda, estabilidad residencial y empleo en las comunidades.</P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P> El presente trabajo presenta un instrumento elaborado con el prop&oacute;sito de    operacionalizar las dimensiones del apoyo social comunitario y describe los    resultados de diversos estudios emp&iacute;ricos en los que se utiliza este instrumento,    lo que permite contrastar y comprobar su utilidad pr&aacute;ctica. Nuestras hip&oacute;tesis    de trabajo son, de acuerdo con las consideraciones anteriores: </P>     <P>1) En el &aacute;mbito individual: mayores niveles de apoyo comunitario percibido    estar&aacute;n relacionados con diversos indicadores de ajuste psicol&oacute;gico (menores    niveles de estr&eacute;s percibido, mayores niveles de autoestima).</P>     <P> 2) En el &aacute;mbito comunitario: las condiciones del vecindario (nivel de riesgo,    problemas sociales, disponibilidad, accesibilidad y calidad de los servicios    y recursos) influir&aacute;n en los niveles de apoyo comunitario percibido por sus    residentes, de forma que a mayor deterioro y peor calidad del vecindario sus    residentes percibir&aacute;n menores niveles de apoyo comunitario. </P>     <P>En este trabajo se presentan tres estudios. El estudio 1 se llev&oacute; a cabo con    el objetivo de explorar las propiedades psicom&eacute;tricas de este instrumento y    su estructura factorial. El estudio 2 examina la relaci&oacute;n del apoyo comunitario    con diversos indicadores del ajuste y bienestar individual. El estudio 3 se    realiz&oacute; para comprobar si existen diferencias en la percepci&oacute;n de apoyo comunitario    entre participantes de &aacute;reas residenciales normales y de alto riesgo. </P> <b>ESTUDIO 1 EL CUESTIONARIO DE APOYO COMUNITARIO PERCIBIDO: ESTRUCTURA FACTORIAL  Y PROPIEDADES PSICOM&Eacute;TRICAS </b>      <P><b>M&Eacute;TODO </b></P>     <P> <i>Participantes </i></P>     <P> Para este estudio se seleccionaron 1051 sujetos de ambos sexos y un rango    de edad de 18 a 80 a&ntilde;os a partir de un conjunto de vecindarios representativos    en t&eacute;rminos sociodemogr&aacute;ficos de un &aacute;rea urbana (Valencia, Espa&ntilde;a). Un 54% de    los participantes eran mujeres. La media de edad era de 39 a&ntilde;os, los estudios    promedio de bachiller (hasta los 18 a&ntilde;os) y los ingresos medios familiares de    21500 euros (ver Gracia &  Herrero, 2004a; para una descripci&oacute;n m&aacute;s detallada    de la muestra). </P>     <P> <i>Instrumentos de medida</i></P>     <P> <i>Cuestionario de apoyo comunitario percibido</i>. Este cuestionario proporciona    una medida de la integraci&oacute;n y participaci&oacute;n comunitaria as&iacute; como un &iacute;ndice    del apoyo percibido en organizaciones voluntarias de la comunidad -grupos sociales,    clubes, asociaciones deportivas, comisiones de festejos, etc. El cuestionario    se compone de tres escalas con categor&iacute;as de respuesta que van de (1) Muy en    desacuerdo a (5) Muy de acuerdo (ver Ap&eacute;ndice 1). </P>     <P> 1. <i>Integraci&oacute;n comunitaria</i>. Escala de 4 &iacute;tems que eval&uacute;a el sentimiento    de pertenencia e identificaci&oacute;n con la comunidad. 2. Participaci&oacute;n Comunitaria.    Escala de 5 items que eval&uacute;a el grado de implicaci&oacute;n en las actividades sociales    de la comunidad. 3. Organizaciones Comunitarias. Escala de 5 items que eval&uacute;a    el grado de apoyo que la persona percibe en las organizaciones voluntarias de    la comunidad. </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P><b>RESULTADOS </b></P>     <P>Se realiz&oacute; un an&aacute;lisis de componentes principales en el que 3 componentes con    autovalores mayor que 1 se rotaron oblicuamente (Promax, K4). Con este procedimiento,    contrastamos un modelo factorial acorde con la revisi&oacute;n te&oacute;rica expuesta, en    el que las diferentes dimensiones del cuestionario se relacionan entre s&iacute; en    la medida que son indicadores de un mismo constructo: apoyo comunitario percibido.    Por tanto, en el paso 1 estimamos el modelo factorial de primer orden y en el    paso 2 analizamos si esos factores reflejan una estructura con un factor de    segundo orden (el apoyo comunitario percibido). Posteriormente calculamos la    consistencia interna (alfa de Cronbach) para la escala global y cada una de    las dimensiones. Los resultados se presentan en la <a href="#t1">Tabla 1.</a>  </P>     <p>        <center>     <a name="t1"><img src="img/revistas/rlps/v38n2/1a07t1.gif"></a>    </center> </p>     <P> Se observa en <a href="#t1">Tabla 1</a> que la estructura de primer orden    agrupa consistentemente a los 14 items en 3 dimensiones: Integraci&oacute;n Comunitaria,    Participaci&oacute;n Comunitaria y Organizaciones Comunitarias; y que estas tres dimensiones    reflejan una estructura de segundo orden: el apoyo comunitario percibido. Aunque    no se muestra en la Tabla 1, ning&uacute;n &iacute;tem satur&oacute; m&aacute;s de .40 en dos &oacute; m&aacute;s factores.    La consistencia interna para el cuestionario completo (&alpha; = 0,87) y las diferentes    escalas fue adecuada (&alpha; <sup>3</sup> 0,76). </P>     <P> <b>DISCUSI&Oacute;N</b></P>     <P> En conjunto, los resultados sugieren que los 14 items son indicadores fiables    de una medida multidimensional de apoyo comunitario. Adem&aacute;s, los an&aacute;lisis muestran    que existe una estructura de segundo orden con un solo factor: apoyo comunitario    percibido. Una vez mostrado que el instrumento posee unas propiedades psicom&eacute;tricas    satisfactorias, pasamos a analizar los efectos del apoyo comunitario en el ajuste    psicol&oacute;gico individual. </P>     <P><b>ESTUDIO 2 APOYO COMUNITARIO Y AJUSTE PSICOL&Oacute;GICO </b> </P>     <P> La evidencia emp&iacute;rica disponible sugiere que las situaciones vitales estresantes    ejercen una influencia negativa en el ajuste psicol&oacute;gico de las personas (estr&eacute;s,    depresi&oacute;n, baja autoestima, etc.); sin embargo, la literatura sobre apoyo social    ha mostrado consistentemente que las personas que atraviesan por situaciones    no deseables a menudo pueden mantener un nivel de ajuste psicol&oacute;gico adecuado    si disponen adem&aacute;s de apoyo social. Si bien esta propiedad del apoyo social    ha sido frecuentemente comprobada con medidas de apoyo en las relaciones &iacute;ntimas    y de confianza, el efecto del apoyo social comunitario ha sido relativamente    desatendido (ver Lin, Dean &  Ensel, 1986, para una excepci&oacute;n). El objetivo    de este estudio es analizar la contribuci&oacute;n del apoyo comunitario en el ajuste    psicol&oacute;gico. No obstante, es importante distinguir los efectos del apoyo social    de las relaciones &iacute;ntimas y de confianza del apoyo en el nivel comunitario.    Para analizar la contribuci&oacute;n espec&iacute;fica del apoyo comunitario en el ajuste    psicol&oacute;gico se hace necesario identificar qu&eacute; parte de esa contribuci&oacute;n se debe    a una mayor disponibilidad de apoyo en las relaciones &iacute;ntimas y de confianza    y qu&eacute; parte se debe a los niveles de apoyo comunitario. </P>     <P> <b>M&Eacute;TODO</b> </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P><i>Participantes </i></P>     <P> De los 1051 participantes del estudio 1, 780 respondieron cuestionarios 6    meses despu&eacute;s. La tasa de respuesta fue del 74% y no se observaron diferencias    significativas en edad, g&eacute;nero, estudios, e ingresos familiares entre los participantes    que continuaron en el estudio a los seis meses (N = 780) y aquellos que causaron    baja (N = 271) (ver Gracia &  Herrero, 2004a).</P>     <P> <i>Instrumentos de medida </i></P>     <P> Eventos vitales no deseables. Se utiliz&oacute; un listado de 33 situaciones estresantes    basada en el trabajo de Lin et al. (1986) y adaptada por Gracia y Herrero (2004a).    Este listado proporciona informaci&oacute;n sobre conflictos y problemas durante los    &uacute;ltimos seis meses en &aacute;reas como el trabajo/ estudios, hogar, finanzas o problemas    legales. El an&aacute;lisis de fiabilidad para este tipo de listados no es apropiado,    debido a que est&aacute;n dise&ntilde;ados para evaluar la acumulaci&oacute;n de experiencias vitales    estresantes relativamente independientes (Cohen, 1988). Los eventos vitales    no deseables fueron medidos en T1. </P>     <P> <i>Apoyo social en las relaciones &iacute;ntimas y de confianza</i>. Se utiliz&oacute; el    Cuestionario de Apoyo Social Percibido (Relationship-specific Social Support    Scale- RSS) de Gracia y Herrero (2004b). Este instrumento proporciona informaci&oacute;n    sobre el grado en que se percibe apoyo de cada uno de los miembros de la red    social. Las ventajas de medir el apoyo social a trav&eacute;s de las relaciones espec&iacute;ficas    han sido se&ntilde;aladas por numerosos autores (Davis, Morris &  Kraus, 1998, para    un an&aacute;lisis) ya que existe evidencia emp&iacute;rica de que las medidas globales de    apoyo social (sin referencia expl&iacute;cita a las personas que lo proporcionan) pueden    reflejar caracter&iacute;sticas de personalidad estables (ver Gracia &  Herrero,    2004b, para una discusi&oacute;n). Esto es especialmente relevante en estudios (como    el presente) que incluyen variables que reflejan tambi&eacute;n caracter&iacute;sticas personales    estables del individuo (por ejemplo, autoestima), pudiendo dar lugar a problemas    de interpretaci&oacute;n de las relaciones emp&iacute;ricas observadas. Las dimensiones del    apoyo social percibido que proporciona el RSS son: emocional (a =0,88), instrumental    (a =0,88) y consejo (a =0,93). El apoyo percibido fue medido en T1. </P>     <P> <i>Estr&eacute;s percibido.</i> Se utiliz&oacute; la Escala de Estr&eacute;s Percibido (Perceived    Stress Scale -PSS) de Cohen, Kamarck y Mermelstein (1983) que eval&uacute;a el grado    en que los participantes percibieron las situaciones del &uacute;ltimo mes como impredecibles    y fuera de control (a =0,83). El estr&eacute;s percibido fue medido en T2. </P>     <P><i>Autoestima:</i> Se utiliz&oacute; la Escala Rosenberg (1965) que eval&uacute;a la autoestima    global a trav&eacute;s de 10 items con categor&iacute;as de respuesta que van de (1) muy en    desacuerdo a (5) muy de acuerdo (a = 0,78). La autoestima fue medida en T2.  </P>     <P> ><b>RESULTADOS </b></P> Se utiliz&oacute; la t&eacute;cnica de an&aacute;lisis de ecuaciones estructurales para analizar simult&aacute;neamente  m&uacute;ltiples relaciones entre las variables del estudio. En la <a href="#f2">Figura  2</a> se presenta el modelo estimado. Este modelo permite controlar el error de  medida para las variables latentes a la vez que permite analizar simult&aacute;neamente  diferentes indicadores de la validez de la medida de apoyo comunitario percibido.  Las variables latentes del modelo son: Apoyo Social (configurada    <br> a partir de las dimensiones emocional, instrumental y ayuda como indicadores del  factor) y Apoyo Comunitario (configurada a partir de las dimensiones integraci&oacute;n,  participaci&oacute;n y organizaciones comunitarias como indicadores del factor). En <a href="#t2">la  tabla 2</a> se presenta la matriz de correlaciones para las variables observadas  del modelo.      <p>        ]]></body>
<body><![CDATA[<center>     <a name="t2"><img src="img/revistas/rlps/v38n2/1a07t2.gif"></a>    </center> </p>     <P>En el modelo de la <a href="#f2">Figura2</a> se analizan simult&aacute;neamente ambos    efectos. Por una parte, el apoyo comunitario deber&iacute;a estar positivamente relacionado    con la autoestima y negativamente relacionado con el estr&eacute;s percibido. Por otra    parte, el apoyo social percibido, deber&iacute;a ejercer unos efectos similares. Adem&aacute;s,    al correlacionar ambas medidas de apoyo, el modelo permite estimar el efecto    del apoyo comunitario en el ajuste psicol&oacute;gico independientemente de los niveles    de apoyo social en las relaciones &iacute;ntimas y de confianza. Esta propiedad del    modelo es importante, ya que la evidencia emp&iacute;rica sugiere que las personas    con niveles elevados de apoyo social se sienten m&aacute;s integradas y suelen implicarse    m&aacute;s activamente en las actividades de la comunidad (v&eacute;ase Gracia &  Herrero,    2004a) y probablemente sus niveles de apoyo comunitario son m&aacute;s elevados.</P> Debido a la desviaci&oacute;n significativa de la multinormalidad de los datos (estimador  normalizado de Mardia = 16,55) se utiliza la correcci&oacute;n de Satorra-Bentler para  el c&aacute;lculo del c2, errores t&iacute;picos y estimaci&oacute;n de la significaci&oacute;n de los par&aacute;metros  del modelo (Bentler, 1995). El modelo de la Figura 2 present&oacute; un ajuste satisfactorio:  S-Bc2 (20, N = 664)= 30,01, p = 0,06, CFI = 0,99, CFI robusto = 0,99, GFI = 0,99,  AGFI = 0,98, SRMR= 0,025; RMSEA robusto = 0,027 (intervalo de confianza del 95%,  0,000-0,047). El test de c2 no fue significativo, indicando que es poco probable  que el modelo obtenido en la muestra no se encuentre tambi&eacute;n en la poblaci&oacute;n.  Con respecto a los restantes &iacute;ndices de ajuste, el modelo cumple con los requisitos  se&ntilde;alados por Hu y Bentler (1999): CFI &gt; 0,95, RMSEA &lt; 0,05 y SRMR &lt;  0,08), sugiriendo que el modelo reproduce correctamente las matriz original varianzas-covarianzas.  Todas los &quot;paths&quot; estimados son estad&iacute;sticamente significativos.      <center>       <p><a name="f2"><img src="img/revistas/rlps/v38n2/1a07f2.gif"></a> </p> </center> De acuerdo con los resultados de la <a href="#f2">Figura 2,</a> el apoyo comunitario  se relaciona de forma negativa con el estr&eacute;s percibido (&beta; = -0,28, p &lt;  0,01) y positivamente con la autoestima (&beta; = 0,19, p &lt; 0,01). Esta relaci&oacute;n  tiene en cuenta adem&aacute;s el efecto del apoyo social y los eventos en el estr&eacute;s  percibido y la autoestima. Como era previsible, el apoyo comunitario y el apoyo  social de las relaciones &iacute;ntimas y de confianza est&aacute;n significativamente  relacionados (r = 0,32, p &lt; 0,01). Las restantes relaciones del modelo son  consonantes con la literatura cient&iacute;fica y, para los objetivos de este  estudio, tienen una importancia secundaria: los eventos influyen positivamente  en el estr&eacute;s percibido y negativamente en la autoestima; estr&eacute;s  percibido y autoestima est&aacute;n fuertemente correlacionados; y el apoyo social  en las relaciones &iacute;ntimas y de confianza se relaciona positivamente con  la autoestima y negativamente con el estr&eacute;s percibido.      <P> Atendiendo a los efectos totales de los eventos en el ajuste psicol&oacute;gico (estr&eacute;s    percibido y autoestima) podemos analizar el papel mediador del apoyo comunitario.    Estos efectos totales no se muestran en la <a href="#f1">Figura 1</a> pero fueron    significativos para el estr&eacute;s percibido (&beta; = 0,18, p &lt; 0,01) y la autoestima    (&beta; = -0,21, p &lt; 0,01). Si comparamos el efecto directo de los eventos en    estr&eacute;s percibido y autoestima (0,14 y -0,16, respectivamente) con sus efectos    totales (0,18 y -0,21) observamos que una parte del efecto de los eventos vitales    en el ajuste psicol&oacute;gico se debe precisamente a la disminuci&oacute;n que los eventos    provocan en los niveles de apoyo comunitario y apoyo social. Estos son los efectos    indirectos (&beta; = 0,05, p &lt; 0,01 para estr&eacute;s percibido y &beta; = -0,07, p &lt;    0,01, para autoestima). </P>     <P> <b>DISCUSI&Oacute;N </b></P>     <P> Los resultados del estudio indican que la medida de apoyo comunitario presentada    en esta investigaci&oacute;n se relaciona de forma positiva con el bienestar psicol&oacute;gico    (autoestima) y de forma negativa con el distr&eacute;s psicol&oacute;gico (estr&eacute;s percibido).    Adem&aacute;s, el hecho de que los resultados se hayan obtenido tras controlar la influencia    del apoyo social en las relaciones &iacute;ntimas y de confianza, nos sugiere que (a)    apoyo comunitario y apoyo social en las relaciones &iacute;ntimas y de confianza son    constructos independientes pero fuertemente relacionados, y que (b) el apoyo    comunitario ejerce una influencia en el ajuste psicol&oacute;gico espec&iacute;fica, m&aacute;s all&aacute;    de que otros recursos psicosociales est&eacute;n disponibles (por ejemplo, apoyo social    en las relaciones &iacute;ntimas y de confianza). </P>     <p><b>ESTUDIO 3 COMUNIDADES DESFAVORECIDAS Y PERCEPCI&Oacute;N DE APOYO COMUNITARIO </b></p>     <P> En este estudio, nuestro objetivo consist&iacute;a en analizar hasta qu&eacute; punto la    medida de apoyo comunitario presentada en esta investigaci&oacute;n estaba relacionada    con caracter&iacute;sticas residenciales observables. Para ello, comparamos los niveles    de apoyo comunitario percibido de los residentes en vecindarios normales con    el de los residentes en un &aacute;rea de alto riesgo. Nuestra hip&oacute;tesis de trabajo    fue que en el &aacute;rea residencial de alto riesgo (servicios e infraestructuras    de baja calidad, desempleo, delincuencia, pobreza, violencia familiar y drogadicci&oacute;n,    etc.) habr&iacute;a un menor nivel de apoyo comunitario percibido. Paralelamente, quer&iacute;amos    comprobar hasta qu&eacute; punto el apoyo comunitario y el apoyo social al nivel de    las relaciones &iacute;ntimas y de confianza constituyen procesos independientes. As&iacute;,    el &aacute;rea residencial es previsible que influya en el apoyo que se obtiene de    otros residentes; sin embargo, la distribuci&oacute;n del apoyo en las relaciones &iacute;ntimas    y de confianzas no tiene que seguir necesariamente ese esquema. En este sentido,    la red de apoyo no se limita al &aacute;rea residencial aunque puede haber personas    del &aacute;rea residencial que formen parte de esta red. </P>     <P> <b>M&Eacute;TODO </b></P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P> <i>Participantes </i></P>     <P> Para este estudio seleccionamos un &aacute;rea residencial de alto riesgo con el    objeto de comparar los niveles de apoyo comunitario percibido entre sus residentes    y los de &aacute;reas residenciales no consideradas de alto riesgo (participantes de    los estudios 1 y 2). Para ello, fuimos asesorados por las autoridades locales    (Departamento de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Valencia, Espa&ntilde;a) para    el establecimiento de los criterios para definir alto riesgo: </P>     <P> 1) Servicios e infraestructuras de pobre calidad. </P>     <P> 2) Carencia de recursos y servicios en general, y en particular de recursos    sociales y actividades culturales. </P>     <P> 3) Bajos niveles educativos y altos niveles de fracaso escolar. </P>     <P> 4) Presencia de problemas sociales como desempleo, delincuencia, pobreza,    violencia familiar y drogadicci&oacute;n. </P>     <P> A&ntilde;adimos el requisito adicional propuesto por Keller (1968) de que un &aacute;rea    residencial de alto riesgo es ampliamente reconocida y delimitada con precisi&oacute;n    por la poblaci&oacute;n (ver tambi&eacute;n Altschler, Somkin &  Adler, 2004; Macintyre,    Maciver &  Sooman, 1993; Sampson, Raudenbush &  Earls, 1997, para un acercamiento    similar). </P>     <P> Un total de 214 participantes completaron los instrumentos ya descritos de    apoyo comunitario percibido y apoyo social en las relaciones &iacute;ntimas y de confianza.    Los participantes que resid&iacute;an en el &aacute;rea de riesgo no se diferenciaron en g&eacute;nero    y edad con los participantes de los estudios 1 y 2. S&iacute; mostraron, como era previsible,    menores niveles de estudios e ingresos. En este caso, los estudios promedio    fueron de escuela secundaria (hasta los 14 a&ntilde;os) y los ingresos familiares de    15.000 euros. Por cada 100 euros disponibles en una familia del &aacute;rea de alto    riesgo, aproximadamente 143 estar&iacute;an disponibles si la familia no residiera    en esa &aacute;rea, lo que da una idea de la diferencia de recursos econ&oacute;micos. Junto    a los datos de estos 214 participantes, se utilizaron los datos completos de    763 participantes en el estudio 2. </P>     <P> <b>RESULTADOS </b></P>     <P> Se realiz&oacute; un ANOVA con la pertenencia a zona residencial de riesgo como factor    (1, no riesgo, 2 riesgo) y el apoyo comunitario percibido como variable dependiente.    Tambi&eacute;n incluimos las tres dimensiones del apoyo social en las relaciones &iacute;ntimas    y de confianza (emocional, consejo e instrumental) como covariables en el modelo.    Con esta estrategia pretend&iacute;amos estimar las diferencias en apoyo comunitario    en zonas residenciales teniendo en cuenta la relaci&oacute;n del apoyo comunitario    con el apoyo social (ver estudio 2). Adicionalmente, esto permitir&iacute;a analizar    tambi&eacute;n la relaci&oacute;n entre &aacute;rea residencial y apoyo social en las relaciones    &iacute;ntimas y de confianza. </P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P> El efecto del &aacute;rea residencial en el apoyo comunitario es significativo (F<sub>1,    939</sub> = 7,64, p &lt;0,01). Las medias en apoyo comunitario para los grupos    de bajo y alto riesgo son 43,31 y 41,39 respectivamente. Estos resultados tienen    en cuenta la relaci&oacute;n que las covariables (apoyo social emocional, instrumental    y consejo) tienen con el &aacute;rea residencial. Es interesante se&ntilde;alar que mientras    el apoyo emocional e instrumental no se relacionan con el &aacute;rea residencial (F<sub>1,    939</sub> = 0,79,p &gt; 0,05), el apoyo de consejo s&iacute; (F<sub>1, 939</sub> =    17,70, p &lt;0,01). Las medias en apoyo de consejo para los grupos de bajo y    alto riesgo son 3,91 y 3,79 respectivamente, lo que indica que las personas    que viven en el &aacute;rea residencial de alto riesgo disponen de menor apoyo de consejo.  </P>     <P> <b>DISCUSI&Oacute;N </b></P>     <P> Los resultados del tercer estudio sugieren que las condiciones residenciales    adversas (servicios e infraestructuras de baja calidad, desempleo, delincuencia,    pobreza, violencia familiar y drogadicci&oacute;n, etc.) se relacionan negativamente    con el apoyo que los residentes perciben en esas comunidades. Sin embargo, estas    diferencias en el apoyo no se extienden al apoyo social derivado de las relaciones    sociales &iacute;ntimas o de confianza, a excepci&oacute;n del consejo. </P> <b>DISCUSI&Oacute;N GENERAL Y CONCLUSIONES </b>      <P>Este trabajo ten&iacute;a como objetivos el estudio de las caracter&iacute;sticas psicom&eacute;tricas    del cuestionario de apoyo comunitario percibido, el an&aacute;lisis de los efectos    de la percepci&oacute;n de apoyo comunitario en diversos indicadores del ajuste y bienestar    individual, as&iacute; como la exploraci&oacute;n de la influencia de las caracter&iacute;sticas    de las comunidades en la percepci&oacute;n de apoyo comunitario de sus residentes.    Los resultados obtenidos confirman las hip&oacute;tesis planteadas en el sentido de    un efecto positivo de la percepci&oacute;n de apoyo comunitario en el ajuste y bienestar,    as&iacute; como de la influencia de las condiciones de la comunidad de residencia en    la percepci&oacute;n de apoyo comunitario de sus residentes. </P>     <P> La percepci&oacute;n de apoyo comunitario refleja los sentimientos de integraci&oacute;n    y de ser parte de una comunidad, el sentimiento de ser un miembro activo de    esa comunidad y la percepci&oacute;n de las organizaciones comunitarias de car&aacute;cter    voluntario como una fuente potencial de apoyo social. Esta idea de la comunidad    como fuente de apoyo est&aacute; estrechamente vinculada al concepto de &quot;lazos sociales    d&eacute;biles&quot; (Granovetter, 1973), un concepto que cubre un amplio rango de relaciones    sociales que se encuentran m&aacute;s all&aacute; de la red primaria de relaciones constituida    por familiares y amigos &iacute;ntimos y que pueden tener un importante valor instrumental    al facilitar el acceso a recursos e informaci&oacute;n no accesibles a trav&eacute;s de estas    relaciones. Por ejemplo, para Dalton, Elias y Wandersman (2001) la diferencia    entre una red social y la comunidad m&aacute;s amplia es precisamente la presencia    de lazos d&eacute;biles entre aquellos que no se conocen necesariamente pero que se    reconocen como miembros de una misma comunidad. Tambi&eacute;n para Wellman (1999),    los lazos d&eacute;biles y el apoyo que proporcionan son importantes puesto que proporcionan    un amplio rango de recursos e informaci&oacute;n, incrementan el capital social, fortalecen    la identidad, influyen en la conducta y refuerzan los v&iacute;nculos entre individuos,    hogares y grupos. </P>     <P> De acuerdo con Cohen et al. (2000), el apoyo social, en sentido amplio, se    refiere a cualquier proceso a trav&eacute;s del cual las relaciones sociales puedan    promover la salud y el bienestar. Desde esta perspectiva, y tal como se hipotetizaba    en este estudio, esper&aacute;bamos que el apoyo al nivel comunitario tuviera tambi&eacute;n    una influencia positiva en el bienestar. Los resultados obtenidos confirman    esta relaci&oacute;n entre el apoyo comunitario y el ajuste psicol&oacute;gico (mayores niveles    de autoestima y menores niveles de estr&eacute;s percibido a mayores niveles de apoyo    comunitario percibido). Adem&aacute;s, esta relaci&oacute;n se mantiene una vez controlados    los efectos del apoyo social percibido en las relaciones sociales &iacute;ntimas y    de confianza, as&iacute; como los niveles previos de eventos sociales estresantes,    lo que a&ntilde;ade validez a los resultados obtenidos. Puesto que el apoyo social    al nivel comunitario ha sido escasamente analizado, consideramos que este hallazgo    constituye una contribuci&oacute;n significativa al debate acerca de los or&iacute;genes sociales    de la salud y el bienestar (Eckersley et al., 2001), apuntando al apoyo comunitario,    en t&eacute;rminos de Cowen (2000), como una importante v&iacute;a para el bienestar psicol&oacute;gico.  </P>     <P> Estar socialmente conectado es una condici&oacute;n previa para acceder y experimentar    el apoyo social. Los contactos con la comunidad, la pertenencia activa a grupos    formales e informales, as&iacute; como el uso de las organizaciones comunitarias constituyen    por tanto escenarios donde tambi&eacute;n se movilizan y se accede al apoyo social.    Los v&iacute;nculos comunitarios ofrecen una variedad de escenarios y entornos que    pueden facilitar el acceso a nueva informaci&oacute;n y la exposici&oacute;n a un conjunto    variado de roles, subculturas y, por lo tanto, a fuentes alternativas de influencia    y apoyo con un impacto positivo en el bienestar psicol&oacute;gico de la persona. Una    mayor integraci&oacute;n en la comunidad y mayores niveles de participaci&oacute;n en actividades    y organizaciones comunitarias reflejar&iacute;a la participaci&oacute;n de la persona en esferas    m&aacute;s amplias de la sociedad, y de acuerdo con diversos autores puede considerarse    como una forma de ejercer el sentimiento de competencia y control, constituyendo    por s&iacute; mismo un importante componente del bienestar psicol&oacute;gico (Antonovsky,    1979; Moos, 2005; Ortiz-Torres, 1999; Turner &  Turner, 1999; Zimmerman,    2000). Los resultados obtenidos en este estudio se suman al corpus de literatura    disponible que ha se&ntilde;alado las relaciones entre variables comunitarias y un    diverso conjunto de variables conductuales y sociales. Por ejemplo, las personas    con un sentimiento de vinculaci&oacute;n a su comunidad elevado proporcionan con mayor    probabilidad apoyo social a otras personas (Haines, Hurlbert &  Beggs, 1996)    y los miembros de asociaciones vecinales tienden a mostrar mayores sentimientos    de competencia y control, y menores sentimientos de alienaci&oacute;n (Carr, Dixon    &  Ogles, 1976; Chavis &  Wandersman, 1990). </P>     <P> Por otra parte, es importante tener en cuenta las posibles variaciones en    el apoyo social y comunitario que se pueden producir en funci&oacute;n de variables    culturales (S&aacute;nchez, 1998). Estas diferencias pueden deberse a variaciones transculturales    en las dimensiones de colectivismo e individualismo (Triandis, 1990). En sociedades    m&aacute;s colectivistas, frente a las m&aacute;s individualistas, existir&iacute;an redes sociales    m&aacute;s interdependientes y rec&iacute;procas y se esperar&iacute;an mayores niveles de participaci&oacute;n    comunitaria. As&iacute;, por ejemplo, se han observado mayores niveles de participaci&oacute;n    y de pertenencia a la comunidad y una mayor confianza en organizaciones como    la iglesia y la escuela como fuentes de apoyo en muestras Colombianas que en    muestras Espa&ntilde;olas (Gracia &  Musitu, 2003). As&iacute; mismo, diferencias en los    niveles de desarrollo socioecon&oacute;mico entre sociedades tambi&eacute;n pueden explicar    diferencias en los niveles de apoyo comunitario. As&iacute; la confianza en sistemas    informales de apoyo en la comunidad ser&iacute;a mayor en sociedades con menores recursos    econ&oacute;micos que en otras sociedades con mejores condiciones econ&oacute;micas, donde    las necesidades pueden ser satisfechas m&aacute;s f&aacute;cilmente de forma individual (Abello    &  Madariaga, 1997; Gracia &  Musitu, 2003; Palomar &  Lanzagorta,    2005). </P>     <P> Finalmente, y con respecto a la relaci&oacute;n observada entre las caracter&iacute;sticas    de la comunidad y la percepci&oacute;n de apoyo comunitario de sus residentes, nuestros    resultados indican que el deterioro de una comunidad influye negativamente en    la percepci&oacute;n de apoyo comunitario de sus residentes. Estos resultados ser&iacute;an    consistentes con la hip&oacute;tesis del empobrecimiento social (Garbarino &  Sherman,    1980), seg&uacute;n la cual, entornos de alto riesgo reducen la calidad de la vida    social de las personas que los habitan. En estos vecindarios los residentes    pueden inhibirse de tomar un rol m&aacute;s activo en sus comunidades, apart&aacute;ndose    de la vida comunitaria (Palomar &  Lanzagorta, 2005; Wilson &  Kelling,    1982). La presencia de mayores niveles de problemas sociales pueden tambi&eacute;n    crear un sentimiento de peligro e inseguridad entre sus habitantes que no s&oacute;lo    deteriora su vida social sino que tambi&eacute;n puede incrementar los sentimientos    de impotencia (Ross, Mirowsky, &  Pribesh, 2001). Como han se&ntilde;alado Sampson    et al. (1997), los sentimientos de impotencia y desconfianza tambi&eacute;n pueden    reducir la voluntad de los residentes para ejercer el control social informal    en sus comunidades e intervenir en los problemas comunitarios a trav&eacute;s de la    participaci&oacute;n colectiva y el uso de las organizaciones comunitarias de car&aacute;cter    voluntario (Sampson et al., 1997).</P>     <P>La comunidad como sistema geogr&aacute;fico y social act&uacute;a como un elemento de conexi&oacute;n    entre la persona y la estructura social m&aacute;s amplia y es, asimismo un veh&iacute;culo    a trav&eacute;s del cual se canaliza el apoyo social. El deterioro de una comunidad    puede afectar a los recursos de apoyo disponibles en ella generando un clima    de desconfianza, una reducci&oacute;n del sentido de comunidad, del capital social    disponible para sus habitantes, as&iacute; como de la eficacia colectiva de esa comunidad    para resolver sus problemas o lograr sus aspiraciones. En este sentido, nuestros    resultados sugieren la importancia de pol&iacute;ticas de intervenci&oacute;n dirigidas espec&iacute;ficamente    a aquellas comunidades m&aacute;s deprivadas y desfavorecidas, donde las condiciones    negativas no s&oacute;lo deterioran la calidad de vida de sus habitantes sino que tambi&eacute;n    impiden crear y acceder a los recursos de apoyo que se generan en la interacci&oacute;n    cotidiana en una comunidad, con lo que ello implica en t&eacute;rminos de su ajuste    y bienestar psicol&oacute;gico. Estas intervenciones, como han se&ntilde;alado Leventhal y    Brooks-Gunn (2000), deber&iacute;a dirigirse a proveer elementos fundamentales como    son los recursos, la estabilidad y la seguridad.</P>     ]]></body>
<body><![CDATA[<P align="CENTER"><b>APENDICE 1 </b></P>     <P align="CENTER">    <br>   <b>CUESTIONARIO DE APOYO COMUNITARIO PERCIBIDO </b></P>     <P>    <br>   A continuaci&oacute;n encontrar&aacute; una serie de frases. Lea cada una de ellas cuidadosamente    y conteste seg&uacute;n su criterio poniendo un circulo alrededor de la respuesta que    considere adecuada. Tenga en cuenta que:     <br> </P>     <P>1. Significa que usted est&aacute; <i>muy en desacuerdo </i>    <br>   2. Significa que usted est&aacute; <i>en desacuerdo </i>    <br>   3. Significa que usted est&aacute; en <i>parte de acuerdo y en parte en desacuerdo    </i>    <br>   4. Significa que usted est&aacute; <i>de acuerdo </i>    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>   5. Significa que usted est&aacute; <i>muy de acuerdo</i>     <br> </P>     <P>Recuerde que toda la informaci&oacute;n es an&oacute;nima y en nada le compromete </P>     <p><b>ESCALA 1 </b>    <br>   1. Me siento identificado con mi comunidad/barrio 1 2 3 4 5     <br>   2. Mis opiniones son bien recibidas en mi barrio o mi comunidad 1 2 3 4 5     <br>   3. Muy pocas personas de mi comunidad saben qui&eacute;n soy yo 1 2 3 4 5     <br>   4. Siento el barrio como algo m&iacute;o 1 2 3 4 5 </p>     <p><b>ESCALA 2 </b>    <br>   5. Colaboro en las organizaciones y asociaciones de mi comunidad 1 2 3 4 5     ]]></body>
<body><![CDATA[<br>   6. Participo en actividades sociales de mi barrio o comunidad 1 2 3 4 5    <br>   7. Participo en alg&uacute;n grupo social o c&iacute;Â¬vico 1 2 3 4 5    <br>   8. Acudo a las llamadas de apoyo que se hacen dentro de mi comunidad 1 2 3 4    5 9. No participo en las actividades socio-recreativas de mi comunidad 1 2 3    4 5     <br> </p>     <p><b>ESCALA 3 </b>    <br>   Como vd. sabe, asociaciones deportivas o culturales, grupos sociales o c&iacute;vicos    (asociaciones de vecinos, amas de casa, de consumidores, comisi&oacute;n de fiestas,    etc.), la parroquia, agrupaciones pol&iacute;ticas o sindicales, ONGs, etc. son organizaciones    en las que se desarrolla una parte importante de la vida social de las personas.    En estas organizaciones:     <br> </p>     <p>10. Podr&iacute;a encontrar personas que me ayudaran a resolver mis problemas 1 2    3 4 5 </p>     <p>11. Encontrar&iacute;a alguien que me escuche cuando estoy deca&iacute;do 1 2 3 4 5     <br>   12. Encontrar&iacute;a una fuente de satisfacci&oacute;n para m&iacute; 1 2 3 4 5     ]]></body>
<body><![CDATA[<br>   13. Lograr&iacute;a animarme y mejorar mi estado de &aacute;nimo 1 2 3 4 5     <br>   14.Me relajar&iacute;a y olvidar&iacute;Â¬a con facilidad mis problemas cotidianos 1 2 3 4    5     <br> </p>     <P> <b>REFERENCIAS </b></P>     <!-- ref --><P> Abello, R. &  Madariaga, C. (1997). Redes sociales como mecanismo de supervivencia:    un estudio de casos en sectores de extrema pobreza. Revista Latinoamericana    de Psicolog&iacute;a, 29, 115-137. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000127&pid=S0120-0534200600020000700001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Altschler, A., Somkin, C. P. &  Adler, N. E. (2004). Local services and    amenities, neigborhood social capital, and health. Social Science and Medicine,    59, 1219-1229. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000128&pid=S0120-0534200600020000700002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Antonovsky, A. (1979). Health, stress, and coping. San Francisco: Jossey-Bass.  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000129&pid=S0120-0534200600020000700003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Bentler, P. (1995). EQS Structural Equations Program Manual. Encino, CA: Multivariate    Software.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000130&pid=S0120-0534200600020000700004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Brissete, I., Cohen, S. &  Seeman, T. E (2000). Measuring social integration    and social networks. En S. Cohen, L. G. Underwood &  B. H. Gottlieb (Eds.),    Social support measurement and intervention: A guide for health and social scientist    (pp. 53-85). Oxford: Oxford University Press.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000131&pid=S0120-0534200600020000700005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P>Carr, T. H., Dixon, M. C. &  Ogles R. M. (1976). Perceptions of community    life which distinguish between participants and nonparticipants in a neighborhood    self-help organization. American Journal of Community Psychology, 4, 357-366.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000132&pid=S0120-0534200600020000700006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P>Chavis, D. M. &  Wandersman, A. (1990). Sense of community in the urban    environment: A catalyst for participation and community development. American    Journal of Community Psychology, 18, 55-81.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000133&pid=S0120-0534200600020000700007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P>Ceballo, R. &  McLoyd, V. C. (2002). Social support and parenting in poor,    dangerous neighborhoods. Child Development, 73, 1310-1321.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000134&pid=S0120-0534200600020000700008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P>Cohen, L. H. (1988). Life events and psychosocial functioning. Theoretical    and methodological issues. Newbury Park, CA: Sage. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000135&pid=S0120-0534200600020000700009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P>Cohen, S., Gottlieb, B. H., & Underwood, L. G. (2000). Social relationships    and health. En S.Cohen, L. G. Underwood & B. H. Gottlieb (Eds.), Social support    measurement and intervention: A guide for health and social scientists (pp.    3-25). Oxford: Oxford University Press. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000136&pid=S0120-0534200600020000700010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P>Cohen, S., Kamarck, T., &  Merlmestein, R. (1983). A global measure of perceived    stress. Journal of Health and Social Behavior, 24, 385-396. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000137&pid=S0120-0534200600020000700011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Cohen, S. &  Wills, T. A. (1985). Stress, social support, and the buffering    hypothesis. Psychological Bulletin, 98, 310-357. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000138&pid=S0120-0534200600020000700012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Cowen, E. L. (2000). Community psychology and routes to psychological wellness.    En J. Rappaport &  E. Seidman (Eds.),Handbook of community psychology (pp.    79-99). Nueva York: Kluwer /Plenum. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000139&pid=S0120-0534200600020000700013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Davis, M. H., Morris, M. M. &  Kraus, L. A. (1998). Relationship-specific    and global perceptions of social support: Associations with well-being and attachment.    Journal of Personality and Social Psychology, 74, 468-481. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000140&pid=S0120-0534200600020000700014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Dalton, J. H., Elias, M. J. &  Wandersman, A. (2001). Community psychology:    Linking individuals and communities. Stamford, CT: Wadsworth/Thompson Learning.  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000141&pid=S0120-0534200600020000700015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Eckersley, R., Dixon, J., &  Douglas, B. (Eds.) (2001). The social origins    of health and well-being. Nueva York: Cambridge University Press. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000142&pid=S0120-0534200600020000700016&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Garbarino, J. &  Sherman, D. (1980). High-risk neighbourhoods and high-risk    families: The human ecology of child maltreatment. Child Development 51, 188-198.  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000143&pid=S0120-0534200600020000700017&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Gottlieb, B. H. (1981). Social networks and social support in community mental    health. En B. H. Gottlieb (Ed.), Social networks and social support (pp. 11-42).    Londres: Sage&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000144&pid=S0120-0534200600020000700018&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Gracia, E. (1997). El apoyo social en la intervenci&oacute;n comunitaria. Barcelona:    Paid&oacute;s. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000145&pid=S0120-0534200600020000700019&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Gracia, E. &  Herrero, J. (2004a). Determinants of social integration in    the community: An exploratory analysis of personal, interpersonal and situational    variables. Journal of Community and Applied Social Psychology, 14, 1-15. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000146&pid=S0120-0534200600020000700020&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Gracia, E. &  Herrero, J. (2004b). Personal and situational determinants    of relationship-specific perceptions of social support. Social Behavior and    Personality, 32, 459-476. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000147&pid=S0120-0534200600020000700021&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Gracia, E. &  Musitu, G. (2003). Social isolation from communities and    child maltreatment: A cross-cultural comparison.Child Abuse &  Neglect, 27,    153-168. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000148&pid=S0120-0534200600020000700022&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Granovetter, M. (1973). The strength of weak ties. American Journal of Sociology,    78, 1360-1380. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000149&pid=S0120-0534200600020000700023&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Haines, V. A., Hurlbert, J. S. & Beggs, J. J. (1996). Exploring the determinants    of support provision: Provider characteristics, personal networks, community    contexts, and support following life events. Journal of Health and Social Behavior,    37, 252-264.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000150&pid=S0120-0534200600020000700024&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Hu, L. &  Bentler, P. M. (1999). Cut-off criterion for fit indexes in covariance    structure analysis: conventional criteria versus new alternatives. Structural    Equation Modeling, 6, 1-55. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000151&pid=S0120-0534200600020000700025&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Keller, S. (1968). The urban neighborhood. Nueva York: Random House. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000152&pid=S0120-0534200600020000700026&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P>Laireiter, A. &  Baumann, U. (1992). Network structures and support functions-theorical    and empirical analysis. En H. 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Psychological    Bulletin, 126, 309-337. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000155&pid=S0120-0534200600020000700029&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Lin, N. (1986). Conceptualizing social support. En N. Lin, A. Dean, &     W. Ensel (Eds.), Social support, life events, and depression (pp. 17-30). Nueva    York: Academic Press. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000156&pid=S0120-0534200600020000700030&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Lin, N., Dean, A., &  Ensel, W. (Eds.) (1986). Social support, life events    and depression. Nueva York: Academic Press. Macintyre, S., Maciver, S., &     Sooman, A. (1993). Area, class and health: Should we be focusing on places or    people? Journal of Social Policy, 22, 213-234. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000157&pid=S0120-0534200600020000700031&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref -->    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000158&pid=S0120-0534200600020000700032&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Moen, P., Dempster-McClain, D., &  Williams, R. M., Jr. (1989). Social    integration and longevity: An event-history of women&#39;s roles and resilience.    American Sociological Review, 54, 635-647. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000159&pid=S0120-0534200600020000700033&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Moos, R. H. (2005). Contextos sociales, afrontamiento y bienestar: Lo que    sabemos y lo que necesitamos saber. Revista Mexicana &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000160&pid=S0120-0534200600020000700034&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Myers, S. M. (1999). Childhood migration and social integration in adulthood.    Journal of Marriage and the Family, 61, 774-789. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000161&pid=S0120-0534200600020000700035&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Montero, M. (2003). Teor&iacute;a y pr&aacute;ctica de la psicolog&iacute;a comunitaria: La tensi&oacute;n    entre comunidad y sociedad. Barcelona: Paid&oacute;s. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000162&pid=S0120-0534200600020000700036&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Ort&iacute;z-Torres , B. (1999): El empowerment como alternativa te&oacute;rica para la    Am&eacute;rica Latina.Revista Interamericana de Psicolog&iacute;a, 33, 49-66. Palomar, J &     Lanzagorta, N. (2005). Pobreza, recursos sociales y movilidad social. Revista    Latinoamericana de Psicolog&iacute;a, 37, 9&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000163&pid=S0120-0534200600020000700037&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref -->    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000164&pid=S0120-0534200600020000700038&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Ram&iacute;rez, V. &  Cumsille, P. (1997). Evaluaci&oacute;n de la eficiencia de un programa    comunitario de apoyo a la maternidad adolescente.Revista Latinoamericana de    Psicolog&iacute;a, 29, 267-286. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000165&pid=S0120-0534200600020000700039&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Reimel de Carrasquel, S. &  Jim&eacute;nez, Y. (1997). Calidad de vida percibida    en una comunidad cooperativa Venezolana. Revista Latinoamericana de Psicolog&iacute;a,    29, 303-319. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000166&pid=S0120-0534200600020000700040&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self image. Princeton, NJ:    Princeton University Press. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000167&pid=S0120-0534200600020000700041&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Ross, C. E., Mirowsky, J., &  Pribesh, S. (2001). Powerlessness and the    amplification of threat: Neighborhood disadvantage, disorder, and mistrust.    American Sociological Review, 66, 568-591. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000168&pid=S0120-0534200600020000700042&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Sampson, R. J., Raudenbush, S. W., &  Earls, F. (1997). Neighborhoods and    violent crime: A multilevel study of collective efficacy. Science, 277, 918-924.  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000169&pid=S0120-0534200600020000700043&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> S&aacute;nchez , E. (1998). Hac&iacute;a una psicolog&iacute;a social de la participaci&oacute;n ciudadana    en Am&eacute;rica Latina. Revista Interamericana de Psicolog&iacute;a, 32, 123-135. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000170&pid=S0120-0534200600020000700044&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Sarason, S. B. (1974). The psychological sense of community: Prospects for    a community psychology. San Francisco: Josey-Bass. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000171&pid=S0120-0534200600020000700045&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Schwarzer, R., &  Leppin, A. (1989). Social support and health: A meta-analysis.    Psychology and Health, 3, 1-15. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000172&pid=S0120-0534200600020000700046&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Shinn, M., &  Toohey, S. M. (2003). Community contexts of human welfare.    Annual Review of Psychology, 54, 427-459. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000173&pid=S0120-0534200600020000700047&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Thoits, P. A. (1983). Multiple identities and psychological well-being: A    reformulation of the social isolation hypothesis. American Sociological Review,    48, 174-187. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000174&pid=S0120-0534200600020000700048&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Triandis, H.C. (1990). Cross-cultural studies of individualism and collectivism.    En J.J. Berman (Ed.), 1989 Nebraska symposium on motivation: Vol. 37. Cross    cultural perspectives (pp. 41-133). Lincoln: University of Nebraska Press. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000175&pid=S0120-0534200600020000700049&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Turner, R. J &  Turner, J. B. (1999). Social integration and support. En    C. C. Aneshensel, S. Carol &  J. C. Phelan (Eds.), Handbook of the sociology    of mental health (pp. 301-319). Nueva York: Kluwer /Plenum. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000176&pid=S0120-0534200600020000700050&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Wandersman , A. &  Florin, P. (2000). Citizen participation and community    organizations. En J. Rappaport &  E. Seidman (Eds.), Handbook of community    psychology (pp. 247-272). Nueva York: Kluwer /Plenum. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000177&pid=S0120-0534200600020000700051&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Wellman, B. (1999). The network community. En B. Wellman (Ed.),Networks in    the global village(pp. 1-48). Boulder, CO: Westview Press. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000178&pid=S0120-0534200600020000700052&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Wilson, J. Q., &  Kelling, G. (1982). Broken windows: The police and neighborhood    safety. Atlantic Monthly, 29-38 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000179&pid=S0120-0534200600020000700053&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P> Zimmerman, M.A. (2000). Empowerment theory: Psychological, organizational    and community levels of analysis. En J. Rappaport &  E. Seidman (Eds.), Handbook    of community psychology (pp. 43-63). Nueva York: Kluwer /Plenum. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000180&pid=S0120-0534200600020000700054&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><P> <b>Recepci&oacute;n:</b> septiembre de 2004</P>     <P><b>Aceptaci&oacute;n final: </b>abril de 2006 </P> </font>      ]]></body>
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