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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: This article seeks to illustrate the determining factors of the academic performance of secondary school students in the Department of Nariño, Colombia. Two ordinal regression models were gauged (logit and probit) and arranged based on the results of standardized testing for secondary education (ICFES-SABER 11) conducted in 2018. The dependent variable used is polytomous, corresponding to the ranking from lowest to highest of the scores obtained while taking the following factors into consideration: parents&#8217; education levels, socioeconomic status, sex, access to learning technologies, the legal conditions of educational institutions, geographical location, and the number of weekly hours students dedicate to completing complementary activities. The results show that access to technological learning tools such as computers and internet connection, the highest educational level of parents, gender (male), and studying in an official urban educational institution increases the probability of obtaining better academic performance. Clasificación JEL: C25, I21, H41.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé: L&#8217;objectif de cet article est d&#8217;expliquer les déterminants des performances scolaires dans l&#8217;enseignement secondaire dans le département de Nariño, en Colombie. À cette fin, deux modèles économétriques de réponse ordinale ont été estimés: probit et logit ordonnés à partir des résultats de l&#8217;examen d&#8217;État de l&#8217;enseignement secondaire ICFES-SABER 11 organisé en 2018. La variable dépendante utilisée est polytomique, correspondant à l&#8217;ordre du plus bas au plus haut des scores obtenus dans ledit test et comme variables explicatives sont considérés l&#8217;éducation des parents, la strate socioéconomique, le sexe, l&#8217;accès aux technologies d&#8217;apprentissage d&#8217;utilisation massive, la nature juridique des établissements d&#8217;enseignement, leur localisation géographique et le nombre d&#8217;heures par semaine qu&#8217;une partie des élèves de l&#8217;enseignement secondaire consacre à des activités professionnelles. Les résultats montrent que l&#8217;accès aux outils d&#8217;apprentissage technologiques tels que les ordinateurs et la connexion Internet, le niveau d&#8217;éducation plus élevé des parents, la condition d&#8217;homme et le fait d&#8217;étudier dans un établissement d&#8217;enseignement officiel urbain augmentent la probabilité d&#8217;obtenir de meilleurs résultats scolaires. Clasificación JEL: C25, I21, H41.]]></p></abstract>
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