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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article is the result of a research in which intercultural communicative competence (CCI) was taught through critical hermeneutics and collaborative learning in the teaching-learning process of French as a foreign language. In order to overcome the sociocultural barriers found in the predominantly monolingual sociolinguistic context in which the project is carried out, fiction is used with the purpose of recreating intercultural spaces set by fictional worlds created by the students' work teams. It is intended to demonstrate that the fictional pact is a didactically viable narrative alternative that allows students to be placed in plausible sociolinguistic spaces in largely monolingual contexts.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé Cet article est le résultat d'une recherche dans laquelle la compétence communicative interculturelle (CCI) a été enseignée à travers l'herméneutique critique et l'apprentissage collaboratif dans le processus d'enseignement-apprentissage du français langue étrangère. Afin de surmonter les barrières socioculturelles du contexte sociolinguistique monolingue dans lequel le projet est réalisé, la fiction est utilisée dans le but de recréer les mondes fictifs, espaces interculturels créés par les équipes de travail des étudiants. Il est destiné à démontrer que le pacte fictionnel est une alternative narrative didactiquement faisable qui permet aux étudiants d'être placés dans des espaces sociolinguistiques vraisemblables dans des contextes largement monolingues.]]></p></abstract>
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