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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Problem-Based Learning (PBL) can assist in the transition from traditional learning to the new trends of the European Higher Education Area (EHEA). This learning methodology makes students co-responsible for their learning by involving them in the acquisition of knowledge through the analysis and resolution of problems. The aim of this study is to identify the advantages and disadvantages of the PBL according to students' perceptions. To this end, a qualitative study was conducted from 2016/2017 to 2021/2022 in various subjects within the business organization area at the University of Malaga. The results allowed us to reflect on the advantages and disadvantages described in the literature in contrast with the direct opinion of students, leading us to propose actions lines to be implemented in future courses to improve the application of the PBL methodology.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) pode nos ajudar na transição do ensino tradicional para as novas tendências do Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES). Essa metodologia de aprendizagem torna os alunos corresponsáveis pela sua aprendizagem, envolvendo-os na aquisição de conhecimentos através da análise e resolução de problemas. O objetivo deste trabalho é identificar as vantagens e desvantagens da metodologia ABP segundo a perceção dos alunos. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa durante o período de 2016/2017 a 2021/2022 em várias disciplinas da área de organização empresarial da Universidade de Málaga. Os resultados permitiram refletir sobre as vantagens e desvantagens descritas na literatura em contraste com as opiniões diretas dos alunos, o que nos levou a propor linhas de ação a serem implementadas em cursos futuros para melhorar a aplicação da metodologia ABP.]]></p></abstract>
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