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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Trabajo Multidisciplinar Universidad-Empresa en Agroindustria Cafetera del Valle del Cauca, Colombia]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This article shows a methodology and the results obtained from a multidisciplinary project between the University and Enterprise which encourages innovation. The University participated with its faculty members and students enrolled in the programs of industrial engineering and electronic engineering, and the Enterprise was a group of organic coffee farmers (called by its founders Asociación ACOC) located in the center of Valle del Cauca, Colombia. Two hypotheses were formulated for the project. The first, multidisciplinary work produces better results in solving problems of small businesses because it considers the problem in a systemic way. The second, independent work from each field of study, once the technical problem has been identified, provides satisfactory results for the whole problem. The first hypothesis was verified and the second one, partially verified. We conclude that University- Enterprise relationships, with a multidisciplinary technological contribution, significantly improve the work of small businesses; the company must be actively involved so that the results endure over time and the systemic view of the problems strengthens the work of small businesses.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Verdana" size="3">    <p align="center"><b>Trabajo Multidisciplinar Universidad-Empresa en Agroindustria Cafetera del Valle del Cauca, Colombia</b></p></font> <font face="Verdana" size="2">    <p align="center"><b>Multidisciplinary Collaboration University-Industry in a Coffee Growing Enterprise of Valle del Cauca, Colombia</b></p>     <p>Jaime A. Aguilar Zambrano*</p>     <p>Eduardo Ruiz Anzola**</p>     <p>* Doctor en Proyectos de Ingenier&iacute;a e Innovaci&oacute;n, Universidad Polit&eacute;cnica de Valencia en Espa&ntilde;a, Master en Autom&aacute;tica Universidad del Valle, Ingeniero El&eacute;ctrico Universidad del Valle de Colombia. Docente e investigador del Grupo GAR, Rob&oacute;tica y Autom&aacute;tica de la Pontificia Universidad Javeriana Seccional Cali-Colombia. Correo electr&oacute;nico: <a href="mailto:jaguilar@javerianacali.edu.co">jaguilar@javerianacali.edu.co</a> Direcci&oacute;n de correspondencia: Calle 18 No.118-250 Avenida Ca&ntilde;as Gordas. Grupo GAR, Rob&oacute;tica y Autom&aacute;tica, Pontificia Universidad Javeriana, Cali-Colombia.</p>     <p>** Doctor en Gesti&oacute;n Industrial Universidad Polit&eacute;cnica de Valencia en Espa&ntilde;a, Master MBA Universidad de Texas en USA, Ingeniero Qu&iacute;mico Universidad Nacional de Colombia en Bogot&aacute;. Docente e investigador del Grupo Previsi&oacute;n y Pensamiento Estrat&eacute;gico, GIPREPES e Investigador del Grupo Generaci&oacute;n de Valor Econ&oacute;mico, GIGVE, Universidad del Valle, Colombia, Investigador Grupo Formas Sociales de Organizaci&oacute;n de la Producci&oacute;n, FSOP, Universidad Javeriana Cali, Colombia. Correo electr&oacute;nico: <a href="mailto:eduardoruizanzola@gmail.com">eduardoruizanzola@gmail.com</a> Direcci&oacute;n de correspondencia: calle 4B No.36-00. Edificio 124. Of. 2041. Universidad del Valle Sede San Fernando. Cali-Colombia.</p>     <p>Art&iacute;culo Tipo 1: de investigaci&oacute;n. Seg&uacute;n Clasificaci&oacute;n Colciencias.</p>     <p>Fecha de recepci&oacute;n: agosto 3 2009 Fecha de correcci&oacute;n: noviembre 11 2009 Fecha de aprobaci&oacute;n: diciembre 20 2009</p> <hr>     <p><b>RESUMEN</b></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Este art&iacute;culo presenta una metodolog&iacute;a y los resultados obtenidos de un proyecto de actuaci&oacute;n multidisciplinar en una relaci&oacute;n universidad-empresa para favorecer la innovaci&oacute;n. Desde la universidad participaron profesores y estudiantes de los Programas de Ingenier&iacute;a Electr&oacute;nica e Ingenier&iacute;a Industrial, y la empresa fue una cooperativa de cultivadores de caf&eacute; org&aacute;nico llamada Asociaci&oacute;n ACOC, ubicada en el centro del Valle del Cauca en Colombia. Se plantearon dos hip&oacute;tesis para el proyecto, la primera: el trabajo multidisciplinar genera mejores resultados en la soluci&oacute;n de problemas de las peque&ntilde;as empresas porque contempla el problema en una forma sist&eacute;mica; la segunda: el trabajo independiente de cada disciplina una vez identificada la problem&aacute;tica t&eacute;cnica provee resultados satisfactorios para el conjunto del problema. La primera hip&oacute;tesis fue verificada y la segunda se verific&oacute; parcialmente. Se concluye que las relaciones universidad-empresa con un aporte tecnol&oacute;gico multidisciplinar mejoran significativamente el trabajo de la peque&ntilde;a empresa. La empresa debe involucrarse de manera activa para que los resultados perduren en el tiempo y la visi&oacute;n sist&eacute;mica de los problemas fortalece el trabajo de las peque&ntilde;as empresas.</p>     <p><b>Palabras claves:</b> Innovaci&oacute;n t&eacute;cnica, caf&eacute; org&aacute;nico, acci&oacute;n multidisciplinaria, relaciones universidad-empresa estatal.</p>     <p><b>ABSTRACT</b></p>     <p>This article shows a methodology and the results obtained from a multidisciplinary project between the University and Enterprise which encourages innovation. The University participated with its faculty members and students enrolled in the programs of industrial engineering and electronic engineering, and the Enterprise was a group of organic coffee farmers (called by its founders <i>Asociaci&oacute;n ACOC</i>) located in the center of <i>Valle del Cauca, Colombia</i>. Two hypotheses were formulated for the project. The first, multidisciplinary work produces better results in solving problems of small businesses because it considers the problem in a systemic way. The second, independent work from each field of study, once the technical problem has been identified, provides satisfactory results for the whole problem. The first hypothesis was verified and the second one, partially verified. We conclude that University- Enterprise relationships, with a multidisciplinary technological contribution, significantly improve the work of small businesses; the company must be actively involved so that the results endure over time and the systemic view of the problems strengthens the work of small businesses.</p>     <p><b>Key words:</b> Technical innovation, organic coffee, multidisciplinary action, university- government enterprise relationships.</p> <hr>     <p><b>INTRODUCCI&Oacute;N</b></p>     <p>Los procesos de colaboraci&oacute;n universidad-Estado-empresa han sido estudiados desde cada una de las visiones de los protagonistas. Desde la visi&oacute;n universitaria se encuentran posiciones dividas, como aquellas que ven un conflicto entre la alta calidad acad&eacute;mica y el alto valor de intercambio (mercado) en la relaci&oacute;n de la universidad con la empresa (Hayrinen-Alestalo &amp; Peltola, 2006), frente a otras que ven la innovaci&oacute;n y el emprendimiento como virtudes econ&oacute;micas que requieren de la educaci&oacute;n para potenciarse y que debe existir investigaci&oacute;n para crear nuevas tecnolog&iacute;as, conceptos y pr&aacute;cticas sociales (Yorke &amp; Knight, 2006). De igual forma, en esta misma visi&oacute;n de la universidad, algunos autores afirman que deben existir acciones de formaci&oacute;n para el trabajo en la educaci&oacute;n para alcanzar mejores relaciones entre la universidadempresa (Garraway, 2006) y otros manifiestan que la formaci&oacute;n experta no debe ser carente de un &eacute;nfasis en el conocimiento, la responsabilidad moral y social, y del deseo de hacer el bien a los otros, lo cual debe ser un asunto de preocupaci&oacute;n en la formaci&oacute;n (Dyrdal &amp; Karseth, 2006). Desde la visi&oacute;n empresarial se destaca que las empresas de alta tecnolog&iacute;a han surgido del desarrollo investigativo universitario, y que las grandes empresas se mantienen en el mercado si son abiertas y mantienen buenas relaciones con aquellas j&oacute;venes empresas de base tecnol&oacute;gica (Roijakers, 2006). En esta misma visi&oacute;n empresarial se sugiere que las regiones menos desarrolladas deben acudir a sectores de manufactura de media tecnolog&iacute;a y sectores de servicio de alta tecnolog&iacute;a para que empujen el desarrollo econ&oacute;mico (Leydersdoff, Dolfsma &amp; Van de Pane, 2006). A su vez, las empresas que trabajan con la universidad deben tener una disposici&oacute;n de apertura para entregar y obtener conocimiento, junto con la capacidad de absorci&oacute;n para mantenerse vigente en el mercado. Se afirma que la relaci&oacute;n de las empresas con la universidad se convierte en un elemento de prestigio para las empresas frente a sus competidores (Fontana, Geuna &amp; Matt, 2006). Desde la visi&oacute;n del Estado, la relaci&oacute;n universidad-Estadoempresa como lo sugiere el modelo de la <i>triple h&eacute;lice<a href="#1" name="n1"><sup>1</sup></a></i>afirma que este tipo de relaciones son de tipo complejo y con conflictos permanentes cuyo prop&oacute;sito no es solucionarlos sino que se vuelvan en elementos catalizadores de estas relaciones para que potencien el proceso de innovaci&oacute;n. En estas relaciones de universidad, industria y gobierno, se afirma que la universidad puede jugar un papel valioso para el aumento de las sociedades basadas en el conocimiento y que la innovaci&oacute;n puede ser definida en diferentes niveles y perspectivas dentro de esta din&aacute;mica compleja. La triple h&eacute;lice no solo indica las relaciones entre los tres actores sino que tambi&eacute;n se refiere a las transformaciones que ellos sufren bajo esta concepci&oacute;n y que el modelo se basa en la obtenci&oacute;n de beneficios mutuos y en la aceptaci&oacute;n de la existencia de procesos inciertos y fortuitos (Etzkowitz &amp; Leydesdorff, 2000).</p>     <p>Los argumentos anteriores sobre la importancia de las relaciones entre la universidad, el Estado y la empresa son an&aacute;lisis que dan cuenta de las fortalezas y compromisos de las entidades. Sin embargo, en la literatura son escasos los reportes de la acci&oacute;n directa, a trav&eacute;s de proyectos, entre la universidad y la empresa, donde se coordinen esfuerzos de actuaci&oacute;n multidisciplinar entre estas entidades y que analicen sus resultados desde la concepci&oacute;n del problema. De igual forma, son escasos los estudios de intervenci&oacute;n multidisciplinar con peque&ntilde;as empresas que no cuentan con las caracter&iacute;sticas exigidas de composici&oacute;n estructural de niveles altos de educaci&oacute;n cient&iacute;fica que se sugieren en los an&aacute;lisis de las relaciones universidad-Estado-empresa. De otra parte, algunos estudios sobre el trabajo multidisciplinar, han mostrado que si bien existen equipos de varias disciplinas en la investigaci&oacute;n, generalmente una disciplina es la dominante y utiliza las t&eacute;cnicas de las otras para su beneficio (Rafols and Meyer, 2006). De esta forma, el art&iacute;culo trata sobre las ventajas del proceso de relaci&oacute;n universidad-empresa con equipos multidisciplinares, donde se toma como base la experiencia vivida de colaboraci&oacute;n entre la universidad y una peque&ntilde;a empresa cooperativa (Asociaci&oacute;n ACOC) de producci&oacute;n de caf&eacute; org&aacute;nico del Valle del Cauca, Colombia.</p>     <p>El art&iacute;culo presenta una metodolog&iacute;a y los resultados obtenidos de un proceso de investigaci&oacute;n-acci&oacute;n-intervenci&oacute;n multidisciplinaria entre la Universidad Javeriana de Cali y una peque&ntilde;a empresa cooperativa de cultivo y producci&oacute;n de caf&eacute; org&aacute;nico (ACOC).</p>     <p>El prop&oacute;sito de la intervenci&oacute;n fue contribuir, a trav&eacute;s de los conocimientos de las profesiones en ingenier&iacute;a electr&oacute;nica e industrial, en los cambios tecnol&oacute;gicos de tipo operativo, t&eacute;cnico, comercial y en general empresarial.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Este tipo de intervenci&oacute;n permiti&oacute; generar efectos directos e indirectos en la mejora de las condiciones de trabajo y de vida de una comunidad agraria. El lugar de la intervenci&oacute;n se ubic&oacute; en el Centro del Valle del Cauca en Colombia (incluye los Municipios de Buga, Restrepo, Riofr&iacute;o y Tulu&aacute;) con la Cooperativa ACOC conformada por un conjunto de empresas de familia que cultivan, procesan y producen caf&eacute; crudo y procesado de tipo org&aacute;nico. En el desarrollo del proyecto han participado por parte de la Universidad Javeriana de Cali, profesionales, profesores, directivos y estudiantes universitarios.</p>     <p>Para el estudio se plantearon dos hip&oacute;tesis, la primera: el trabajo multidisciplinar genera mejores resultados en la soluci&oacute;n de problemas de las peque&ntilde;as empresas porque contempla el problema en una forma sist&eacute;mica; la segunda: el trabajo independiente de cada disciplina, una vez identificada la problem&aacute;tica t&eacute;cnica, provee resultados satisfactorios para el conjunto del problema. De los resultados obtenidos, la primera hip&oacute;tesis fue verificada y la segunda fue parcialmente alcanzada.</p>     <p>El presente art&iacute;culo se encuentra estructurado de la siguiente forma: la primera parte es una descripci&oacute;n de los procesos incluidos en el negocio del caf&eacute; y en particular del caf&eacute; org&aacute;nico; la segunda parte es una caracterizaci&oacute;n de los varios problemas existentes y la descripci&oacute;n de la cooperativa con la cual se realiz&oacute; la experiencia investigativa. La tercera parte muestra la metodolog&iacute;a del proceso, dividido en los componentes: agrario, de comercializaci&oacute;n y de distribuci&oacute;n. La cuarta parte presenta los resultados obtenidos del proceso de intervenci&oacute;n y colaboraci&oacute;n universidadempresa y la quinta parte es una discusi&oacute;n de los resultados obtenidos con base en las hip&oacute;tesis planteadas. Finalmente, se presentan las conclusiones del estudio.</p>     <p><b>CONTEXTO DEL CAF&Eacute; ORG&Aacute;NICO Y DIN&Aacute;MICA DE SU PRODUCCI&Oacute;N.</b></p>     <p>La agricultura org&aacute;nica o ecol&oacute;gica es aquella que no involucra en sus procesos agr&iacute;colas y comerciales insumos que provienen de la s&iacute;ntesis qu&iacute;mica, que pueden contaminar el producto procesado o elementos que al ser empacado da&ntilde;en sus propiedades y alteren su calidad de producto ecol&oacute;gico. Este tipo de pr&aacute;ctica ha sido reconocida como saludable, respetuosa de la ecolog&iacute;a lo cual le ha permitido tomar importancia en los &uacute;ltimos a&ntilde;os a nivel mundial. Generalmente los bienes (alimentos) alcanzados mediante este conjunto de tecnolog&iacute;as reciben un incremento en su precio de venta.</p>     <p>En el centro del Departamento del Valle del Cauca, Colombia, en zonas geogr&aacute;ficas que incluyen los Municipios de Buga, Restrepo, Riofr&iacute;o y Tulu&aacute;, un grupo de aproximadamente 120 familias campesinas, desde hace m&aacute;s de 18 a&ntilde;os, inici&oacute; la preparaci&oacute;n de sus fincas con objeto de cultivar especies mediante pr&aacute;cticas de naturaleza org&aacute;nica. Dentro de ellas se destacan caf&eacute;, frutales, productos del huerto, yuca, pl&aacute;tano y otros bienes de “pan coger.” Los campesinos han recibido apoyo tecnol&oacute;gico y organizacional por parte del Instituto Mayor Campesino, IMCA, con sede en Buga, Valle. El grupo de familias campesinas hoy en d&iacute;a constituye la ACOC - Asociaci&oacute;n de Caficultores Org&aacute;nicos de Colombia, entidad cooperativa que desde 1992 ha logrado acopiar sus caf&eacute;s verdes y exportarlos a trav&eacute;s de entidades internacionales que act&uacute;an como mayoristas que los comercializan bajo la modalidad de Trato Justo <i>(Fair Trade)</i>. La Asociaci&oacute;n ACOC ha logrado obtener unos precios superiores al promedio del mercado del caf&eacute;, por las primas que reconocen los compradores internacionales ante la calidad de producto org&aacute;nico, su naturaleza campesina y su procedencia de zonas de conflicto socio pol&iacute;tico.</p>     <p>El caf&eacute; org&aacute;nico se define como el bien agr&iacute;cola en cuya producci&oacute;n y procesamiento no se han utilizado insumos qu&iacute;micos de s&iacute;ntesis como plaguicidas, defoliantes, herbicidas y fertilizantes. Se utilizan medios naturales con m&iacute;nimo riesgo para la salud de los seres vivos, que preservan el medio ambiente, respetan el agua y la tierra, conforme a la reglamentaci&oacute;n vigente y seg&uacute;n verificaci&oacute;n de los organismos certificadores.</p>     <p>La caficultura sostenible u org&aacute;nica corresponde a aquel enfoque que permite mantener niveles de producci&oacute;n en el largo plazo con base en el manejo de mecanismos naturales de fertilidad del suelo, el equilibrio de poblaciones de insectos y microorganismos, mayor eficiencia en aprovechamiento de energ&iacute;a solar y por tanto, un sistema que genera menores costos de producci&oacute;n y m&iacute;nimos da&ntilde;os sociales, culturales y ambientales.</p>     <p><b><i>Etapas, actividades, actores del proyecto: Investigaci&oacute;n-Acci&oacute;n- Participaci&oacute;n</i></b></p>     <p>En el proceso de colaboraci&oacute;n multidisciplinar entre universidad y empresa result&oacute; necesario destinar un tiempo y un trabajo para el conocimiento mutuo de los actores. Cada una de las partes inici&oacute; el proceso de apertura para la identificaci&oacute;n de elementos comunes y complementarios, la creaci&oacute;n de confianza entre los actores y la definici&oacute;n de metas compartidas de inter&eacute;s mixto. En particular, el trabajo con las comunidades agrarias articuladas ha tenido dos aspectos importantes: el primero, fortalecer su funci&oacute;n productora y comercializadora del caf&eacute; y el segundo, proponer el mejoramiento de las condiciones de infraestructura. El primer aspecto ha sido acometido en la primera fase del proyecto que aqu&iacute; se presenta y se detalla en la <a href="#t1">Tabla 1</a>.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><a name="t1"></a><a href="img/revistas/cuadm/n42/n42a9t1.jpg" target="_blank">Tabla 1</a></p>     <p><b>CARACTERIZACI&Oacute;N DEL PROCESO: CULTIVO, PRODUCCI&Oacute;N Y COMERCIALIZACI&Oacute;N DE CAF&Eacute; ORG&Aacute;NICO.</b></p>     <li><b><i>Primera Fase del Proyecto:</i></b></li>     <p>El objetivo de la primera fase fue establecer las relaciones de las diversas actividades asociadas con el caf&eacute; org&aacute;nico desde la agr&iacute;cola hasta la comercializaci&oacute;n. Esta fase implic&oacute; la b&uacute;squeda e identificaci&oacute;n de opciones para el desarrollo de mercados internacionales para estos productos, la revisi&oacute;n de sistemas &oacute;ptimos de procesamiento, el dise&ntilde;o (o redise&ntilde;o) de planta de procesamiento, los sistemas de control, las rutas de transporte y el estudio de otras opciones de explotaci&oacute;n de productos org&aacute;nicos.</p>     <li><b><i>Descripci&oacute;n general del proceso de producci&oacute;n del caf&eacute;</i></b></li>     <p>Los elementos y caracter&iacute;sticas que ser&aacute;n identificadas a continuaci&oacute;n han servido de pauta para proponer las mejoras e innovaciones tecnol&oacute;gicas. Las propuestas fueron alcanzadas en diversos proyectos realizados para generar las innovaciones.</p>     <p>El proceso, como se aprecia en la <a href="#f1">Figura 1</a>, inicia cuando la cereza de caf&eacute; es cosechada y llevada a la despulpadora, donde se le extrae la c&aacute;scara al grano. Los granos son puestos en tanques de concreto en remojo, donde se le retira el muc&iacute;lago (sustancia viscosa que cubre el grano) y se desarrolla una suave fermentaci&oacute;n vital para el sabor y el aroma del caf&eacute;. Cuando el caf&eacute; est&aacute; en el punto apropiado de fermentaci&oacute;n se debe lavar inmediatamente. Al culminar este proceso se realiza la operaci&oacute;n de secado, con la que se disminuye la humedad del grano de un 10 a 12%, de tal forma que se pueda almacenar en &oacute;ptimas condiciones. En etapa se corre el peligro de mayor deterioro de la calidad del grano. El caf&eacute; seco recibe el nombre de caf&eacute; pergamino, el cual se empaca en sacos de fibra natural y se almacena hasta el momento de la trilla y dem&aacute;s procesos que son: la tosti&oacute;n y enfriamiento del caf&eacute; para el mercado nacional, la desgasificaci&oacute;n del caf&eacute; tostado, la molienda de caf&eacute; para el mercado nacional y finalmente el empaque del caf&eacute; molido.</p>     <p><a name="f1"></a><a href="img/revistas/cuadm/n42/n42a9g1.jpg" target="_blank">Gr&aacute;fica 1</a></p>     <p>El empaque es el elemento que preserva el caf&eacute;. Puesto que el caf&eacute; molido es producto perecedero, requiere de un empaque que conserve sus caracter&iacute;sticas y mantenga su calidad durante un mayor tiempo. El empaque debe ser inerte, impermeable al ox&iacute;geno, al vapor de agua, aromas y olores extra&ntilde;os.</p>     <p><b>METODOLOG&Iacute;A GENERAL PARA ENFRENTAR LOS PROYECTOS REALIZADOS MEDIANTE TRABAJO MULTIDISCIPLINAR</b></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Los proyectos multidisciplinarios fueron organizados en tres componentes: agr&iacute;cola, comercial e industrial. <i>El componente agr&iacute;cola</i> est&aacute; relacionado con la finca cafetera org&aacute;nica (en este caso, como fuera mencionado se trata de aproximadamente 120 familias con sus peque&ntilde;as fincas), la infraestructura de la zona cafetera, la cultura del cultivador cafetero, las v&iacute;as, caminos y la log&iacute;stica del transporte del caf&eacute; cosechado desde cada una de las fincas hasta en centro de acopio municipal y zonal (Municipio de Riofr&iacute;o). <i>El componente comercial</i> est&aacute; relacionado con el estudio del mercado del caf&eacute; procesado, la log&iacute;stica nacional para su distribuci&oacute;n y venta, la log&iacute;stica internacional, las normas nacionales e internacionales de calidad e inocuidad para productos org&aacute;nicos y los sistemas para el seguimiento y acompa&ntilde;amiento virtual del caf&eacute; desde su origen hasta su &uacute;ltimo destino, denominados sistemas para la “trazabilidad” (<i>tracking</i>). Por &uacute;ltimo, <i>el componente industrial</i> que est&aacute; relacionado con el dise&ntilde;o de las instalaciones de manufactura, el redise&ntilde;o de planta actual, el replanteamiento y la mejora de procesos de manufactura, junto con la adecuaci&oacute;n y/o dise&ntilde;o de la maquinaria y equipos para soportarlo.</p>     <p><b>RESULTADOS ALCANZADOS CON LOS PROYECTOS DE COLABORACI&Oacute;N MULTIDISCIPLINAR</b></p>     <li><b><i>Componente agr&iacute;cola, proyectos realizados mediante el Trabajo Multidisciplinar</i></b></li>     <p>Los pa&iacute;ses desarrollados, compradores de alimentos y bebidas de origen org&aacute;nico, han aprobado leyes y reglamentos que contienen requisitos para certificar las pr&aacute;cticas de producci&oacute;n, transformaci&oacute;n e importaci&oacute;n de productos agr&iacute;colas especiales. Dentro de las normas m&aacute;s destacadas de la Comunidad Europea y de los Estados Unidos de Norteam&eacute;rica vale mencionar el Reglamento 2092 de 1991 de la Comunidad Europea, el USDA y el Programa Org&aacute;nico Nacional – NOP de los Estados Unidos. Para Colombia la Resoluci&oacute;n 0074 de 2002.</p>     <p>Para atender a estas normas se desarroll&oacute; un proyecto en la universidad con la participaci&oacute;n de ACOC, se logr&oacute; un dise&ntilde;o “integral” de norma de calidad ecol&oacute;gica, que cumple al papel de pauta integradora de las varias normas internacionales y nacionales. El cumplimiento de dicha norma “integradora” indicar&aacute; que el caf&eacute; org&aacute;nico se encuentra apto para internarse, comercializarse y consumirse en variados lugares de destino internacional. Para que el proyecto estuviera al alcance de los campesinos agrupados en ACOC se dise&ntilde;aron sistemas para que la Asociaci&oacute;n ACOC realizara su control interno y verificara que los caficultores cumplieran con las pr&aacute;cticas de cultivo conducentes a productos del tipo org&aacute;nico y ecol&oacute;gico de categor&iacute;a mundial. Si los cultivadores de caf&eacute; siguen los procedimientos de la agricultura org&aacute;nica tendr&aacute;n mayores posibilidades de cumplir con las certificaciones que realizan empresas, y que significan un alto costo para los campesinos. Dentro de las empresas certificadoras que operan en Colombia se destacan: Biolatina, Biotr&oacute;pico, CCI y Soil Association. Se ha recomendado que la Asociaci&oacute;n ACOC cuente con una base de datos que sirva de soporte de informaci&oacute;n sobre los procesos productivos y de los indicadores de calidad org&aacute;nica.</p>     <li><b><i>Componente comercial de proyectos realizados mediante trabajo multidisciplinar</i></b></li>     <p>Los proyectos orientados a definir estrategias de log&iacute;stica de distribuci&oacute;n de productos fueron enfocados al abastecimiento del mercado de la regi&oacute;n sur occidental del pa&iacute;s con caf&eacute; tostado, molido y comercializado con una marca propia. Similarmente se estudiaron las opciones del comercio internacional entre Colombia y Estados Unidos, en particular el Estado de Oregon (USA). En este caso se consider&oacute; la opci&oacute;n de iniciar exportaciones de caf&eacute; org&aacute;nico transformado mediante los procesos principales de trilla, tosti&oacute;n, molienda y empaque. Se ha considerado que una opci&oacute;n alterna es la de realizar los procesos industriales mencionados en el pa&iacute;s de destino, al ajustar el tipo de producto (grado de tosti&oacute;n y grano de molienda) a las caracter&iacute;sticas espec&iacute;ficas del cliente y al tratar de preservar la frescura y las cualidades organol&eacute;pticas del caf&eacute; org&aacute;nico.</p>     <p>A partir de la informaci&oacute;n recolectada sobre la capacidad de producci&oacute;n, las tendencias del mercado hacia este tipo de productos y los t&eacute;rminos de las primeras negociaciones entre comunidades de Colombia y la Provincia de Oregon (USA), junto con las posibilidades que ofrece ACOC, se establecieron las metas y capacidades necesarias para poder cumplir con la demanda del caf&eacute; org&aacute;nico en el destino final.</p>     <p>Con esta informaci&oacute;n, se desarrollan tres estrategias<a href="#2" name="n2"><sup>2</sup></a> de transporte y log&iacute;stica internacional para exportaci&oacute;n del caf&eacute; org&aacute;nico tostado bajo la marca propia. Sobre la base de la relaci&oacute;n costobeneficio para ACOC se determin&oacute; la mejor estrategia que incluye cantidad a exportar, forma de exportaci&oacute;n, or&iacute;genes, destinos y costos de intermediaci&oacute;n en todas y cada una de las fases del comercio. La finalidad de la propuesta es servir de ayuda a la Asociaci&oacute;n ACOC como herramienta de apoyo en el momento de realizar directamente la exportaci&oacute;n sin intermediarios.</p>     <p>Para tomar la decisi&oacute;n sobre la mejor de las estrategias de log&iacute;stica internacional, se estableci&oacute; que la variable clave es el costo de transporte, sin detrimento de la calidad excelsa del producto. Uno de los principales costos se refiere al tramo a recorrer entre los municipios de Riofr&iacute;o y de Sevilla (Valle, Colombia). Dicho costo afecta el valor FOB del producto (<i>FOB, free on board</i>, valor de la mercanc&iacute;a al ubicarla a bordo del nav&iacute;o de transporte).</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Con las anteriores consideraciones e informaciones, se llega a la conclusi&oacute;n que, la estrategia que mejor se acondiciona a las necesidades de la Asociaci&oacute;n ACOC es la que se realiza por medio del Puerto de Miami mediante v&iacute;a mar&iacute;tima, desde el Puerto de Buenaventura, Colombia y seleccionar el procedimiento de transporte desde Miami hasta el Estado de Oregon mediante avi&oacute;n, denominada Estrategia N&ordm; 1. Se presenta en la <a href="#g3">Gr&aacute;fica 3</a>, el mapa con el recorrido recomendado para dicha estrategia de comercializaci&oacute;n y log&iacute;stica internacional. Este tipo de combinaci&oacute;n de transportes se puede identificar como multimodal.</p>     <p>La <a href="#g3">Gr&aacute;fica 3</a> presenta el trayecto que realizar&iacute;a la mercanc&iacute;a si se toma esta estrategia.</p>     <p><a name="g3"></a><a href="img/revistas/cuadm/n42/n42a9g3.jpg" target="_blank">Gr&aacute;fica 3</a></p>     <li><b><i>Componente industrial, proyectos realizados mediante trabajo multidisciplinar</i></b></li>     <p>Las innovaciones relacionadas con el componente industrial, llevadas a cabo con diversos proyectos de mejora y dise&ntilde;o tecnol&oacute;gico, guardan relaci&oacute;n con aspectos globales y espec&iacute;ficos.</p>     <p>Dentro de ellos se destacan: La distribuci&oacute;n interna de la planta productora transformadora de caf&eacute; verde en caf&eacute; tostado, molido y empacado. As&iacute; como los estudios realizados sobre los procesos, equipos y aparatos alternativos para realizar las tareas de control autom&aacute;tico del equipo de tosti&oacute;n, de la dosificaci&oacute;n y pesado del caf&eacute; molido y para realizar el sellado autom&aacute;tico en la m&aacute;quina de empaque del caf&eacute; en recipientes que ser&aacute;n surtidos al mercado local consumidor de la bebida.</p>     <li><b><i>Distribuci&oacute;n propuesta para la planta de ACOC y an&aacute;lisis de resultados</i></b></li>     <p>Durante el proyecto para mejorar los aspectos industriales de la planta de procesamiento se realizaron an&aacute;lisis sobre la cabida de las instalaciones, se contrastaron contra las requeridas para este tipo de procesos industriales y se procedi&oacute; a establecer las dimensiones necesarias para albergar la maquinaria disponible en la empresa dentro del lugar existente.</p>     <p><a name="g4"></a><a href="img/revistas/cuadm/n42/n42a9g4.jpg" target="_blank">Gr&aacute;fica 4</a></p>     <p>Cabe se&ntilde;alar que la Asociaci&oacute;n ACOC, manifest&oacute; no estar en disposici&oacute;n de adquirir nuevos equipos, por lo que ser&iacute;a in&uacute;til una planeaci&oacute;n de maquinaria que no se va a adquirir. Es por esto que la distribuci&oacute;n de la nueva planta se ha desarrollado al tener en cuenta las dimensiones de las m&aacute;quinas actuales.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>La nueva distribuci&oacute;n (<a href="#g4">Gr&aacute;fica 4</a>) se desarroll&oacute; al ajustar el lugar a las m&aacute;quinas y no al contrario: para estos casos es lo recomendado, pues la evidente falta de planeaci&oacute;n en la distribuci&oacute;n de la planta fue el resultado de restricciones que aparecen al ubicar una instalaci&oacute;n productiva en una construcci&oacute;n dise&ntilde;ada para vivienda familiar.</p>     <p>La instalaci&oacute;n descrita y redise&ntilde;ada en su distribuci&oacute;n interna de operaciones, est&aacute; localizada en las proximidades del municipio de Riofr&iacute;o (Valle del Cauca, Colombia). El lugar est&aacute; comunicado por v&iacute;a pavimentada y con acceso a servicios p&uacute;blicos domiciliarios. Es una casa para vivienda entregada a ACOC, en calidad de comodato, para que la Asociaci&oacute;n la utilice para sus labores productivas.</p>     <li><b><i>Maquinaria y equipo principal de la planta torrefactora</i></b></li>     <p>En cuanto a la maquinaria y equipo, el proyecto defini&oacute; como objetivos: a) dise&ntilde;ar el sistema de control y de seguridad para el proceso de tosti&oacute;n, b) elaborar un prototipo para dosificar y pesar el caf&eacute; molido y c) actualizar el sistema de sellado del empaque de caf&eacute;.</p>     <p>Los resultados encontrados fueron: a) Para el proceso de tosti&oacute;n: un modelo general del sistema, una estrategia de control de las variables que intervienen del proceso y un sistema de seguridad para el sistema activado con gas.</p>     <p>La Asociaci&oacute;n recibi&oacute; como parte del trabajo un listado con los elementos para instrumentaci&oacute;n, control y seguridad que se requiere para actualizar la planta actual.</p>     <p>La <a href="#g5">Gr&aacute;fica 5</a> muestra el sistema de control. 1. cilindro de gas propano; 2. Regulador de presi&oacute;n; 3. Man&oacute;metro; 4. V&aacute;lvula de cierre r&aacute;pido manual; 5. Sistema de encendido; 6. V&aacute;lvula de seguridad; 7. Detector de llama; 8. V&aacute;lvula de flujo; 9. Sensor de temperatura.</p>     <p><a name="g5"></a><img src="img/revistas/cuadm/n42/n42a9g5.jpg"></p>     <p>b) Para el proceso de pesado y dosificaci&oacute;n se realiz&oacute; el dise&ntilde;o mec&aacute;nico y electr&oacute;nico para el dosificador y medidor del caf&eacute; en polvo. Se elabor&oacute; un prototipo para mostrar las cualidades del sistema. ACOC recibi&oacute; la informaci&oacute;n t&eacute;cnica del dise&ntilde;o de la m&aacute;quina y los materiales con que debe elaborarse para garantizar la manipulaci&oacute;n higi&eacute;nica.</p>     <p>La <a href="#g6">Gr&aacute;fica 6</a> muestra el dise&ntilde;o del sistema de dosificaci&oacute;n y pesado. Se utiliz&oacute; como software de soporte Pro/ engineer. c) Para el sistema de sellado se dise&ntilde;o e instal&oacute; el sistema de control de temperatura para diferentes tipos de material. La Asociaci&oacute;n ACOC recibi&oacute; el sistema de sellado actualizado.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><a name="g6"></a><img src="img/revistas/cuadm/n42/n42a9g6.jpg"></p>     <p><b>RELACI&Oacute;N DE INNOVACI&Oacute;N TECNOL&Oacute;GICA, TRIADA UNIVERSIDAD - ESTADO - EMPRESA</b></p>     <p>Tradicionalmente, en su rol social la universidad ha jugado un papel en la construcci&oacute;n del Estado-Naci&oacute;n, de su cultura, su identidad y su sistema de educaci&oacute;n. Desde los a&ntilde;os 80 aparece el concepto de mercado que se sobrepone al de sociedad y las actividades acad&eacute;micas se empiezan a medir con bases en su eficiencia y su potencial de mercadeo. El encuentro entre la universidad y la empresa se hace necesario para que la universidad supere la funci&oacute;n de solo transmisi&oacute;n y se puedan construir espacios de aprendizaje conjunto con los dos actores. En la econom&iacute;a del conocimiento las sociedades modernas son globales, eficientes y flexibles, capaces de renovar sus estructuras socioecon&oacute;micas a trav&eacute;s de la alta tecnolog&iacute;a y el capital humano. En la nueva econom&iacute;a las disciplinas cient&iacute;ficas y las &aacute;reas de investigaci&oacute;n son ordenadas de acuerdo a su valor de inversi&oacute;n y de uso, y el valor social de las Ciencias Sociales y Humanas es visto en esos t&eacute;rminos de los campos tecnol&oacute;gicos (Aguilar <i>et al</i>, 2007). Se habla de la transici&oacute;n sin fin del conocimiento donde la investigaci&oacute;n b&aacute;sica est&aacute; unida a la utilizaci&oacute;n a trav&eacute;s de una serie de procesos intermedios, a menudo estimulados por el gobierno. Este concepto se sobrepone al de la frontera sin fin del conocimiento en donde la investigaci&oacute;n b&aacute;sica est&aacute; fundada como un fin en si mismo con resultados pr&aacute;cticos esperados a largo plazo. Es innegable la contribuci&oacute;n de la universidad a los procesos de innovaci&oacute;n y el papel que desempe&ntilde;a el Estado, en algunos casos, para promoverlo como se verifica en las empresas biotecnol&oacute;gicas que aparecieron con empresas unidas a la universidad que a su vez contaron con una pol&iacute;tica estatal dentro del proyecto del genoma humano.</p>     <p>En el an&aacute;lisis de las relaciones universidad-Estado-empresa se encuentra el modelo de la <i>triple h&eacute;lice</i> (Etzkowitz &amp; Leydesdorff, 2000), en el cual lo importante son las relaciones en un nivel superior dado por comunicaciones y expectativas que llevan a modificaciones institucionales entre los actores. Se afirma que la dimensi&oacute;n relacional de las organizaciones y la tecnolog&iacute;a adquieren un alto valor en la generaci&oacute;n de sectores espec&iacute;ficos de producci&oacute;n en las regiones y que los activos principales, los cuales son dif&iacute;ciles de crear e imitar, no son materiales sino relacionales. Esto implica que el acercamiento entre empresarios y de manera deseable las comunidades rurales, o las entidades agro industriales, se aproximen a la universidad y al Estado. Adquiere gran relevancia la urgencia de la construcci&oacute;n de un sistema robusto de producci&oacute;n y de innovaci&oacute;n. En la tesis de la <i>triple h&eacute;lice</i> se establece que la universidad puede desempe&ntilde;ar un papel valioso en las sociedades basadas en el conocimiento.</p>     <p>Factores como la confianza, la capacidad de absorci&oacute;n empresarial, la apertura universitaria, el apoyo Estatal con pol&iacute;ticas que favorezcan la interacci&oacute;n, son elementos que se requieren para lograr un sistema de innovaci&oacute;n din&aacute;mico, de caso contrario la improvisaci&oacute;n, la respuesta de corto plazo, las subvenciones puntuales del Estado y la crisis empresarial se presentar&aacute;n con frecuencia. Se afirma tambi&eacute;n que la sola relaci&oacute;n universidad- Estado-empresa debe ampliarse para involucrar actores como las uniones mercantiles, las cooperativas, el sistema educativo y las redes de comunicaci&oacute;n.</p>     <p><b>CONCLUSIONES</b></p>     <li>El trabajo multidisciplinar en la relaci&oacute;n universidad-empresa favorece la ampliaci&oacute;n del problema y las propuestas de soluci&oacute;n son m&aacute;s efectivas para la actividad empresarial</li>     <li>Debe procurarse en trabajos multidisciplinares lograr una mejor articulaci&oacute;n de las disciplinas en la fase inicial del proyecto para no separar problemas t&eacute;cnicos al inicio, que pueden estar asociados y que pueden conducir a mejores soluciones de trabajo.</li>     <li>Las peque&ntilde;as empresas deben involucrarse m&aacute;s activamente en el trabajo con la universidad para que no se conviertan en un objeto de estudio sino de compartir de saberes para alcanzar mejores soluciones t&eacute;cnicas y perdurables en el tiempo.</li>     <li>Las actividades en el proyecto han favorecido la interacci&oacute;n de estudiantes y profesores universitarios con comunidades rurales para aplicar el conocimiento cient&iacute;fico en la soluci&oacute;n de sus necesidades.</li>     ]]></body>
<body><![CDATA[<li>Esta experiencia vivida pone en evidencia la naturaleza multidimensional del proyecto y la necesidad de multidisciplinariedad para actuar efectivamente en el entorno.</li>     <li>Se ha fortalecido la formaci&oacute;n profesional de los futuros profesionales que han adquirido capacidades adicionales a las t&eacute;cnicas para actuar en la sociedad.</li>     <li>Este tipo de proyectos garantiza el cumplimiento de la tercera funci&oacute;n de la universidad, el servicio a la comunidad, en este caso soportada por los procesos docentes e investigativos.</li>     <li>Tanto la universidad como las comunidades rurales han generado un clima de colaboraci&oacute;n mutua sustentado en la confianza. Para los nuevos proyectos que se desarrollen, se contar&aacute; con un conocimiento mutuo, con unas bases tecnol&oacute;gicas que empiezan a fortalecerse y permiten desarrollar labores m&aacute;s complejas.</li>     <li>El proceso de inserci&oacute;n a la sociedad del conocimiento debe iniciarse con la b&uacute;squeda de mejoramiento de condiciones b&aacute;sicas de vida para los ciudadanos y la educaci&oacute;n, la alimentaci&oacute;n, la salud y la recreaci&oacute;n ser&aacute;n temas de primer orden en las agendas gubernamentales (Departamento del Valle del Cauca) con indicadores de seguimiento. Con mayor apoyo y financiamiento de programas de tercer ciclo en todas las &aacute;reas de formaci&oacute;n profesional ser&aacute; posible generar mejores grupos de investigaci&oacute;n.</li>     <p><b>NOTAS AL PIE</b></p>     <p><a href="#n1" name="1">1</a>. Henry Etzkowitz and Loet Leydesdorff, “A Triple Helix of University-Industry-Government Relations: Introduction” Industry &amp; Higher Education 12 (1998, nr. 4) 197-258</p>     <p><a href="#n2" name="2">2</a>. Las tres estrategias se refieren a rutas alternas que ofrecen las opciones de transporte de carga multimodal, (esto es transporte en el modo carretera, ferrocarril, fluvial, mar&iacute;timo y/o a&eacute;reo) desde la zona de cultivo y pre procesamiento hasta su destino final en el Estado de Oregon en los Estados Unidos de Norteam&eacute;rica</p> <hr>     <p><b>REFERENCIAS BIBLIOGR&Aacute;FICAS</b></p>     <!-- ref --><p>1. Aguilar, J., Gonz&aacute;lez, M. y G&oacute;mez, E. (2007) Importance of university-state-enterprise relationship in the building of a society with better opportunities in third world countries: a challenge for Valle del Cauca Colombia. Work accepted in 2007 ASEE annual conference and exposition.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000092&pid=S0120-4645200900020000900001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>2. Arocena, R. y Sutz, J. (2005). Latin American Universities: From an original revolution to an uncertain transition. Higher Education 50:573-592.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000093&pid=S0120-4645200900020000900002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>3. Arocena, R. y Sutz, J. (2001) Sistemas de Innovaci&oacute;n y pa&iacute;ses en desarrollo. Universidad de la Rep&uacute;blica de Uruguay. Versi&oacute;n revisada y ampliada del Seminario Internacional de SUDESCA, “Estrategias para el desarrollo sostenible en Centroam&eacute;rica’’, El Salvador.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000094&pid=S0120-4645200900020000900003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>4. Bueno, J. E. y Ruiz, E. (2005). Propuesta de mejoramiento del proceso Industrial de caf&eacute; org&aacute;nico de la Asociaci&oacute;n ACOC. Universidad Javeriana, Cali, Colombia.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000095&pid=S0120-4645200900020000900004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>5. C&aacute;rdenas, A. J., Olaya, C. y Ruiz, E. (2005). Estrategia log&iacute;stica para la exportaci&oacute;n de caf&eacute; org&aacute;nico de ACOC. Universidad Javeriana, Cali, Colombia.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000096&pid=S0120-4645200900020000900005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>6. Dyrdal, T. y Karseth, B. (2006). Professional responsability - an issue for higher education?. Higher Education 52:95-119&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000097&pid=S0120-4645200900020000900006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>7. Etzkowitz, H. y Leydesdorff, L. (2000). The dinamycs of innovation: from national systems and mode 2 to a triple helix of university-industry-government relations. Research Policy, 29:109-123.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000098&pid=S0120-4645200900020000900007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>8. Fontana, R., Geuna, A., y Matt, M. (2006). The importance of searching, screening and signalling. Research Policy, 35(2):309-323.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000099&pid=S0120-4645200900020000900008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>9. Garraway, J. (2006). Creating productive interactions between work and the academy. Proceedings of Fourth International Conference on Axiomatic Design. Firenze.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000100&pid=S0120-4645200900020000900009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>10. Gobernaci&oacute;n del Valle (2004). Plan Desarrollo Departamento del Valle del Cauca 2004- 2007.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000101&pid=S0120-4645200900020000900010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>11. Hayrinen, A. M. y Peltola, U. (2006). The problem of market-oriented university. Higher Education, 52(2):251-281.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000102&pid=S0120-4645200900020000900011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>12. Leydesdorff, L., Dolfsma, W., y Der Panne, G. V. (2006). Measuring the knowledge base of an economy in terms of triple-helix relations among technology, organization, and territory. Research Policy, 35:181-199.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000103&pid=S0120-4645200900020000900012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>13. Rafols, I. y Meyer, M. (2006). Knowledge-sourcing strategies for cross-disciplinarity in bionanotechnology. SPRU Electronic Working Paper Series. University of Sussex. July.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000104&pid=S0120-4645200900020000900013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>14. Yorke, M. y Knight, P. (2006). Curricula for economic and social gain Higher Education 51:565-588&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000105&pid=S0120-4645200900020000900014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>15. Zuluaga, D., V&aacute;squez, D. y Aguilar, J. (2005) Propuesta para el mejoramiento de los procesos de tosti&oacute;n y empaque de caf&eacute; org&aacute;nico en Acoc. Trabajo de Grado. Universidad Javeriana, Cali, Colombia.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000106&pid=S0120-4645200900020000900015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --> ]]></body><back>
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