Determinar si existen diferencias de género en la inteligencia emocional de los directivos del sector financiero colombiano.
Establecer si la edad, el nivel educativo, el número de empleados a cargo, o la experiencia en el manejo de personal influyen o tienen alguna relación con inteligencia emocional de los directivos del sector financiero colombiano debe comportarse.
3. Marco teórico
3.1 Inteligencia emocional
De acuerdo con Chopra y Kanji (2010), el término inteligencia emocional es una paradoja, pues contiene dos términos que son contradictorios y complejos. De acuerdo con estos dos autores, las emociones son subjetivas y la inteligencia es objetiva. Por lo tanto, para poder definir la inteligencia emocional se debe partir definiendo los términos separadamente.
La inteligencia ha sido definida en forma diferente de acuerdo con el tiempo o la época (Salovey y Mayer, 1990). En la primera parte del siglo pasado, fueron propuestos dos puntos de vista. Por un lado Spearman (1927) conceptualizó inteligencia como un simple facto 'g' o inteligencia general el cual era el diferencial en el desempeño entre individuos en todas las áreas de la habilidad humana (Cartwright y Pappas, 2008; Salovey y Mayer, 1990). El otro punto de vista propuesto a principios del siglo pasado, le corresponde a Thurstone (1938), quien argumenta que la inteligencia puede ser mejor entendida como un conjunto de siete habilidades mentales primarias tales como: el razonamiento numérico, las habilidades espaciales y la comprensión verbal que explican varios aspectos del desempeño (Cartwright y Pappas, 2008; Salovey y Mayer, 1990).
Chopra y Kanji (2010) mencionan que la palabra inteligencia se origina del latín intellegere que signifca entender. Aunque muchas definiciones se han propuesto en la literatura, la definición popularizada de inteligencia fue citada por Gottfredson en 1997, la cual fue firmada por 52 investigadores de la inteligencia en 1994, quienes la definen como una habilidad mental que, además de otras cosas, involucra la habilidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar abstractamente, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprender de la experiencia; no es solamente aprender de los libros, ni una habilidad académica, sino que refleja una habilidad más profunda para comprender nuestro entorno (Gottfredson, 1997). En resumen, el término inteligencia está relacionado con la lógica, el razonamiento, el planeamiento, el aprendizaje, el pensamiento y el resolver problemas (Chopra y Kanji, 2010).
Por otro lado, está el término emociones, que de acuerdo con Chopra y Kanji (2010) definen emoción como un estado mental y psicológico con una amplia variedad de sentimientos, pensamientos y comportamientos. "La raíz de la palabra emoción es motere, el verbo latino mover además del prefljo 'e' que implica alejarse, lo que sugiere que en toda emoción hay implícita una tendencia de actuar'" (Goleman, 1995). Este término generalmente se asocia con el estado de ánimo, temperamento, personalidad y disposición (Chopra y Kanji, 2010).
De acuerdo con Cartwright y Pappas (2008), "las emociones han sido examinadas desde diferentes disciplinas incluyendo psicología (Cornelius,1996), sociología (Williams, 2001), biología (Damasio,1994) y gerencia (Fineman, 2000; Herriot, 2001)".
En el área de la psicología, Young (1943, p. 263) definió emociones como un grave disturbio en la totalidad del individuo. Con Young, la literatura presenta a un primer grupo de autores que definen emociones como algo caótico, una respuesta desorganizada a un evento determinado (Shaffer, Gilmer y Schoen, 1940; Woodworth, 1940). A diferencia de este primer grupo, existe un segundo grupo de autores que defnen emociones como una respuesta organizada a un evento específico (Lepper, 1948; Easter-brook, 1959; Mandler, 1975; Simon, 1982). Este segundo grupo además sugiere que las emociones son un factor motivador del ser humano.
Después de los autores mencionados en el párrafo anterior, en la actualidad el consenso en la definición de emociones lo resumen muy bien Mayer, Roberts y Barsade en 2008 quienes definen emociones como respuestas coordinadas a cambios en el entorno que involucran recordar experiencias subjetivas específicas, activar conocimientos relevantes, coordinar estados corporales para preparación ante ciertas reacciones y la valoración del proceso de los cambios de las situaciones (Vigoda-Gadot y Meisler, 2010).
]]> Los primeros autores en definir inteligencia emocional fueron Salovey y Mayer en 1990 (Aslan y Erkus, 2008). Para ellos, las emociones son "respuestas organizadas que cruzan los límites de muchos subsistemas sicológicos, incluidos los sistemas fisiológicos, cognitivos, motivacio-nales y experimentales" (1990, p. 186). Adicionalmente, Salovey y Mayer mencionan que las emociones surgen en respuesta a un evento. De acuerdo con Goleman (1995), "todas las emociones son impulsos para actuar, planes instantáneos para enfrentarnos a la vida que la evolución nos ha inculcado."Goleman (1995), agrega que las personas que saben aprovechar sus emociones, pueden utilizar la ansiedad anticipada generada de un evento o circunstancia para motivarse y prepararse para responder a dicho evento.
Al unir los dos términos antes definidos, resulta el concepto de inteligencia emocional, pero para poder definir esta como un concepto, se debe ir a los principios de la misma. Aristóteles definió inteligencia emocional como la habilidad de estar enfadados con la persona correcta en el grado correcto en el tiempo correcto por la razón correcta y de la manera correcta (Offerman et al., 2004, p. 221). El texto citado por Offerman et al además menciona que aquellos que poseen esta habilidad, de acuerdo con Aristóteles, tienen una ventaja en todos los aspectos de la vida. Más adelante, en el Siglo I A.C, el escritor sirio Publilius Syrus escribió: "domine sus sentimientos, no sea que sus sentimientos lo dominen a usted" (Syrus, s.f.).
Antes de introducirse el concepto de inteligencia emocional, se comenzó por el de inteligencia social, por lo que se debe entonces comenzar por esta definición ya que fue la semilla del primero (Law, Wong, Huang y Li, 2008; Salovey y Mayer, 1990). De acuerdo con Thorndike (1920), quien presenta al mundo académico el concepto de inteligencia social, esta es la habilidad que tienen las personas de actuar sabiamente en las relaciones humanas.
Hasta Thorndike la inteligencia era solamente cognitiva, sin embargo, a principios de los años 80 del siglo pasado, Gardner (1983) presenta el concepto de inteligencias múltiples. En esta teoría, Gardner (2005, p. 29) propone siete inteligencias entre las cuales dos de ellas están ligadas a la inteligencia social propuesta por Thorndike. Gardner argumenta que estas dos inteligencias son dos formas de inteligencia personal. La inteligencia interpersonal que es "la capacidad para entender a las otras personas: lo que les motiva, cómo trabajan, cómo trabajar con ellos de forma cooperativa" (p. 30) y la inteligencia intrapersonal que es "la capacidad de formarse un modelo ajustado, verídico de uno mismo y de ser capaz de usar este modelo para desenvolverse efcazmente en la vida" (p. 30).
Ampliando un poco el concepto de inteligencia interpersonal, Gardner identifica sus cuatro componentes, organización en grupos, negociación de soluciones, conexión personal y análisis social.
Organización en grupos. Es esencial en un líder. Esta habilidad incluye esfuerzos iniciadores y coordinadores de una red de personas. Es el talento que se ve en los directores y productores de teatro, en los oficiales militares y en los directores efectivos de organizaciones y unidades de todo tipo. En el patio de juegos, este es el niño que toma la iniciativa y decide a qué jugarán todos, o se convierte en el capitán del equipo (Goleman, 1995).
Negociación de soluciones. Es el talento del mediador, que previene conflictos o resuelve aquellos que han estallado. Las personas que tienen esta habilidad se destacan en la realización de acuerdos, en arbitrar o mediar en disputas; podrían hacer carrera en la diplomacia, en el arbitraje o en la ley, o como intermediarios administradores de adquisiciones. Son los niños que resuelven disputas en el patio de juegos (Goleman, 1995).
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Conexión personal. Hace que resulte fácil participar en un encuentro o reconocer y responder adecuadamente a los sentimientos y las preocupaciones de la gente, el arte de las relaciones. Estas personas son ideales para el trabajo en equipo, son esposas confiables, buenos amigos o socios comerciales; en el mundo comercial se desempeñan bien como vendedores o administradores y pueden ser excelentes maestros (Goleman, 1995). Análisis social. Supone ser capaz de detectar y mostrar comprensión con respecto a los sentimientos, los motivos y las preocupaciones de la gente. Este conocimiento de cómo se sienten los demás puede conducir a una fácil intimidad o sentido de la comprensión. En su mayor expresión, esta capacidad convierte a la persona en un competente terapeuta o consejero o, combinado con algún talento literario, en un talentoso novelista o dramaturgo. (Goleman, 1995)
Aquellos que son expertos en la inteligencia social pueden relacionarse con las demás personas muy fácilmente y son sagaces en la interpretación de sus reacciones y sentimientos. Adicionalmente, son capaces de dirigir, organizar y aclarar las disputas que pueden desencadenarse en cualquier actividad humana (Goleman, 1995).
Salovey y Mayer (1990, p. 189) conceptúan que la inteligencia emocional se deriva de la inteligencia social y la definen como "la habilidad de monitorear los sentimientos y emociones propias y de los demás, distinguir y clasificarlas y usar esta información para guiar nuestros pensamientos y acciones".Geher, Warner y Brown (2001,pp.373-388), conceptualizan inteligencia emocional como la concientización individual de las propias emociones y la interpretación correcta de las emociones de otros y la valoran como otro tipo de inteligencia social. Sin embargo, el concepto de inteligencia emocional fue desarrollado primeramente por Salovey y Mayer (1990), pero ganó popularidad con los estudios desarrollados por Goleman (1995). De acuerdo con Erkus (2008), la inteligencia emocional es tan o más importante que el coeficiente intelectual en la vida de negocios y en la carrera profesional.
Salovey y Mayer (1990, p. 189) amplían su definición de inteligencia emocional al mencionar que es "el reconocimiento y uso de los estados emocionales propios y de otros para resolver problemas y regular el comportamiento". Estos dos autores mencionan que la inteligencia emocional se compone de un conjunto de procesos mentales que involucran información emocional. Este proceso mental incluye la valoración y expresión de las emociones propias y de los demás, la regulación de las emociones propias y las de los demás y el uso de las emociones en formas adaptativas.
La inteligencia emocional se ha relacionado con el desempeño personal y profesional de los individuos, tanto que Anand y UdayaSuritan (2010) mencionan que esta empodera a los gerentes con la habilidad de intuir lo que los demás necesitan y quieren y desarrollar estrategias para suplir dichas necesidades y deseos. Adicionalmente, Wong, Wong y Law (2008) mencionan que la inteligencia emocional ha sido propuesta como un importante y potencial constructo para la gerencia de recursos humanos; también mencionan que en los años recientes la relación entre esta y el desempeño ha sido más evidente en estudios en la China.
Esta relación entre inteligencia emocional y desempeño profesional identificada en el párrafo anterior y estudiada por muchos otros autores, aún no ha sido estudiada en profundidad en Latinoamérica, por lo que este documento pretende hacer un diagnóstico de la inteligencia emocional en diferentes sectores económicos de Colombia comenzando por el sector financiero.
4. El sector financiero Colombiano
]]> El sistema financiero colombiano es un apoyo fuerte de la economía colombiana y su evolución ha beneficiado el proceso de desarrollo del país mediante la ampliación y cobertura de sus servicios.El crecimiento del sector, principalmente en el área bancaria data de 1923 cuando la misión Kemmerer organizó al sector que anteriormente y hasta ese año contaba con sólo dos bancos que tenían cobertura nacional, el Banco de Bogotá y el Banco Comercial Antioqueño, existiendo para entonces un total de 20 bancos a nivel nacional.
En la crisis de los años 30, y para ayudar a los banco a salir de esta, el Estado adoptó un sistema de banca especializada en el que sobresalían tres tipos de entidades: la Banca Comercial, la Banca Agraria e Industrial y la Banca Hipotecaria.
De los años 30 a los 70 el gobierno intervino para estimular el crédito de fomento. En los años 40 se crean nuevas entidades financieras públicas para apoyar el sector productivo. En esta década se amplió el Banco Central Hipotecario -BCH- y la Caja Agraria y además se destinó el capital para la creación del Instituto de Fomento Industrial-IFI.
En los años 80, la economía nacional decayó luego de un periodo de gran auge. Este fue un periodo marcado por la ausencia de regulación estatal y por lo tanto, los grupos económicos luchaban por apoderarse de empresas comerciales e industriales.
En diciembre de 1990 se expidió la ley 45 de reforma financiera, en la cual se autorizan los establecimientos de crédito y de acuerdo al Decreto Número 0663 de 1993, en su artículo 1 el sistema financiero y asegurador se encuentra conformado por los establecimientos de crédito, las sociedades de servicios financieros, las sociedades de capitalización, las entidades aseguradoras y los intermediarios de seguros y reaseguros. Esta conformación, de acuerdo con el mismo decreto, se subdivide en establecimientos bancarios, corporaciones financieras, corporaciones de ahorro y vivienda, compañías de financiamiento comercial, organismos cooperativos de grado superior de carácter financiero, sociedades fiduciarias, sociedades administradoras de fondos de pensiones y cesantías, almacenes generales de depósito, sociedades de capitalización, entidades aseguradoras, intermediarios de seguros e intermediarios de reaseguros" (Zárate y Matviuk, 2010).
El sistema financiero colombiano ha superado varias crisis y en el 2009 así lo demostró, pues "la Superintendencia Financiera (SF) reportó que el sistema financiero colombiano tuvo utilidades por $8.5 billones al corte de diciembre de 2009, cifra equivalente al 2.8% de sus activos. (Clavijo, 2010).
Durante los primeros meses del año 2010, las noticias acerca del sistema financiero colombiano están enmarcadas en la posibilidad del ingreso de inversionistas extranjeros. Además del anuncio de la apertura de nuevos bancos como es el caso del Bancoomeva de la cooperativa Coomeva y de la absorción de algunas compañías de arrendamiento fnanciero por parte de sus matrices bancarias.
La tabla 1 muestra el crecimiento sostenido del sector desde el año 2002 hasta el 2008 y como se mencionó en párrafos anteriores, el año 2009 no es la excepción en el crecimiento.
]]> 5. Metodología
Existe un consenso general en el que la inteligencia emocional es la habilidad de los individuos de lidiar con las emociones y que incluye las siguientes cuatro áreas: valoración y expresión de las emociones propias, de los otros, regulación de las propias emociones y usdo de las emociones para facilitar el desempeño (Salovey y Mayer, 1990; Law, Wong y Song, 2004; Mayer, Caruso y Salovey, 2000a; Wong, Law y Wong, 2004a; Wong, Wong y Law, 2007).
Valoración y expresión de las emociones propias. Se refiere a la habilidad de cada persona de entender sus emociones más profundas y expresarlas de manera natural. Las personas que tienen una gran habilidad en esta área sienten y concientizan sus emociones mucho antes que la mayoría de las personas.
Valoración y reconocimiento de las emociones de los otros. Se refiere a la habilidad que tienen los individuos de percibir y entender las emociones de las personas a su alrededor. Quienes poseen esta habilidad en un alto grado son mucho más sensibles a los sentimientos y emociones de los demás y también a leer sus mentes.
Regulación de las propias emociones. Habilidad de las personas de regular sus emociones, lo que los faculta para recobrarse más rápidamente de los altibajos emocionales y de la angustia.
Uso de las emociones para facilitar el desempeño. Habilidad que tienen las personas de hacer uso de sus propias emociones al direccionarlas hacia actividades constructivas y el desempeño personal. Una persona con una gran habilidad en esta área mantiene emociones positivas la mayor parte del tiempo, es decir, utiliza sus emociones de la mejor manera para facilitar un alto desempeño tanto laboral como personal.
De acuerdo con Aslan y Erkus (2008, p. 431), existen dos modelos o escalas principales para medir la inteligencia emocional, el primero de ellos es el Modelo-Habilidad, que es una destreza que se enfoca en la relación entre los sentimientos y la inteligencia. El segundo, es el modelo Mixto, que es una estructura que incluye habilidades mentales, la existencia y propiedades. Aslan y Erkus (2008, p. 431) también mencionan que mientras el modelo de Mayer y Salovey (1997) es un Modelo Habilidad, los modelos de Bar-On (1997) y de Goleman (1995) son modelos mixtos.
El instrumento utilizado en la presente investigación fue el elaborado por Wong y Law (2002) denominado Escala de Inteligencia Emocional. Este instrumento contiene 16 preguntas, cuatro por cada una de las áreas de la inteligencia emocional. Los participantes responden a cada una de estas preguntas en una escala tipo Likert de siete puntos respondiendo si acuerda o desacuerda con la afirmación planteada en cada pregunta de 1 (desacuerda firmemente) hasta 7 (acuerda firmemente).
El instrumento utilizado ha sido validado por diferentes autores entre los cuales se encuentran Aslan y Erkus (2008). Los resultados arrojados de la validación realizada por estos dos autores arrojan un Alfa de Cronbach total del 0,89 y un Alfa de Cronbach individual para la rama de valoración de las propias emociones de 0,81, para la dimensión de valoración de las emociones de los demás el Alfa de Cronbach fue 0,89, para la dimensión del uso de las emociones el Alfa de Cronbach fue de 0,83 y el Alfa de Cronbach para la dimensión de regulación de las emociones fue de 0,87.
Como se puede observar, el rango de prueba de confiabilidad del Alfa de Cronbach general e individual supera el valor de 0,7, mínimo recomendado por Nunnaly (1978), por lo que se puede afirmar que el instrumento es válido y confiable.
Adicionalmente, Aslan y Erkus (2008) concluyen que el instrumento puede ser utilizado en las áreas de gerencia, liderazgo y comportamiento organizacional, y agregan que porque el instrumento es corto, es también muy fácil de emplear.
5.2 Metodología para seleccionar la muestra
El primer paso que se realizó para comenzar la presente investigación, fue la determinación de la población a estudiar, lo que permite definir la muestra. En aras de cumplir con los objetivos propuestos, se estableció que los participantes debían poseer las siguientes características:
Ser hombres y mujeres.
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Trabajar para una organización del sector financiero colombiano. El lugar de trabajo debe estar localizado en Bogotá, Colombia.
Debe tener por lo menos un empleado directo a cargo.
Para realizar el muestreo se utilizaron los tipos de muestreo probabilístico y no probabilístico. El muestreo de tipo no probabilístico se utilizó para determinar el sector económico en el cual se realizó el presente estudio y además para escoger a los directivos de las entidades financieras, por la alta dificultad para llegar a ellos y para determinar la cantidad de cargos directivos existentes en cada organización y su ubicación. Por otro lado, se utilizó el tipo probabilístico para determinar el tamaño de la muestra.
La pagina web de la Cámara de Comercio de Bogotá (2006), menciona que el sector financiero tiene un peso muy importante en la economía capitalina, y que este aporta el 3% del empleo y el 11% del PIB, siendo la tercera actividad económica más importante de la ciudad, después de la manufactura y el sector inmobiliario. Estos datos son suficientes para determinar la población total de empleados del sector financiero en la ciudad de Bogotá y así poder definir el tamaño de la muestra.
Utilizando y relacionando los datos obtenidos en la Cámara de Comercio de Bogotá, con los datos encontrados en el Departamento Administrativo Nacional de Estadística -DANE- proyectados a 2006, se pudo determinar que el el número total de empleados de las organizaciones del sector financiero en la ciudad de Bogotá en el año 2006, fue de 110.580. Realizando una proyección estimada para el año 2009, la población total de empleados del sector financiero en Bogotá es de 118.320 empleados.
El dato obtenido es el número estimado de la población total de empleados del sector financiero en Bogotá, que incluye tanto los que cuentan con empleados directos bajo su cargo, como aquellos que no tienen personal a cargo. Debido a que la variación en la muestra no es significativa, se decidió realizar encuestas de tal manera que superaran el número total establecido en la fórmula.
]]> Como la población es finita, la fórmula para determinar la muestra es:
Para realizar los cálculos, se utilizó un margen de error de 7% y un nivel de confianza del 93%. Al realizar la ecuación con la población total nos da una muestra total de 168 encuestas. Debido a las condiciones encontradas al tomar la muestra, se logró encuestar a un total de 218 empleados que reunían las características establecidas para la realización del estudio. Este número de encuestados nos reduce el margen de error a un 6.36%.
6. Resultados
La información recogida se analizó utilizando el programa SPSS versión 17 en español. Inicialmente se hicieron análisis generales incluyendo el Alfa de Cronbach y posteriormente se realizaron análisis independientes relacionando cada variable de control con las cuatro áreas de la inteligencia emocional.
Al medir la consistencia interna de las 16 preguntas agrupadas por cada área de la Inteligencia Emocional, se obtuvo un valor del Alfa de Cronbach de 0,843 (tabla 2) para el instrumento en general y en forma particular el alfa de Cronbach para tres de las áreas supera el valor de 0,7, mínimo recomendado por Nunnaly (1978) y el alfa de Cronbach para una de las áreas es de 0,633, que aunque es menor al 0,7, es aceptable dentro del contexto general del instrumento. La tabla 3 muestra que el alfa de Cronbach se encuentra entre 0,633 y 0,851. Adicionalmente, la tabla 3 muestra que la desviación estándar de las cinco prácticas es baja, lo que implica que los resultados obtenidos son estables.
Se realizaron un total de 218 encuestas de las cuales 116 se hicieron a hombres y 102 a mujeres. Esto quiere decir que el 53, 21% de los encuestados pertenecen al género masculino y el 46,79% pertenecen al género femenino (Tabla 4). Todos los participantes trabajan para compañías del sector financiero colombiano ubicadas en Bogotá.
]]> La tabla 4 muestra la información demográfica de los participantes incluyendo el tiempo que tienen en su cargo actual, el número de empleados a su cargo directo y la experiencia en el manejo de personal que cada uno posee. Es de resaltar que la mayoría (52,75%) de los participantes de este estudio se encuentran entre 26 y 35 años de edad, en segundo lugar están los que tienen entre 36 y 45 años de edad con un 25,23% del total.
En cuanto a la experiencia en manejo de personal, más de la mitad de los encuestados (52,75%) tiene entre uno y tres años de experiencia y el resto de encuestados tiene más de cuatro años de experiencia.
Han completado sus estudios universitarios el 56,88% de los participantes pero sólo el 33,03% tienen nivel de postgrado. En cuanto al tiempo que llevan en el cargo actual, el 35,32% llevan menos de dos años, el 35,32% llevan entre dos y cinco años y sólo el 12,84% lleva más de 10 años en el cargo actual. Cerca de la mitad de los encuestados (47,25%) tienen entre uno y dos empleados a cargo y sólo el 8,26% tienen más de 20 empleados a cargo. Aunque se preguntó, como variable de control, el número de empleados a cargo, no se preguntó el cargo que ocupan los participantes.
La figura 1 muestra los resultados generales de la investigación, cada una de las áreas está identificada por su nombre y abreviación: valoración y entendimiento de las emociones propias (autovalor), valoración y entendimiento de las emociones de otros (valor otros), uso de las emociones (uso de emoc.) y regulación de las emociones (regulación). Los resultados sugieren que el área de inteligencia emocional más desarrollado por los directivos del sector financiero colombiano y que recibió el mayor puntaje es el uso de las emociones. Esta área está defnida como la habilidad que tienen las personas para hacer uso de sus propias emociones al direccionarlas hacia actividades constructivas y desempeño personal. Esto signifca que los directivos del sector financiero colombiano saben hacer uso de sus propias emociones para aumentar su desempeño tanto laboral como personal.
El área de la inteligencia emocional que recibió el segundo puntaje más alto fue la valoración de las propias emociones, que se refiere a la habilidad de cada persona de entender sus emociones más profundas y expresarlas de manera natural. Esto quiere decir, que los directivos del sector financiero colombiano entienden y valoran sus propias emociones, lo que hace sentido con el área que recibió el mayor puntaje. Este puntaje indica que los directivos del sector financiero colombiano tienen aún espacio para mejorar.
Las últimas dos áreas que tienen puntaje similar, son las áreas de regulación de las emociones y valoración y reconocimiento de las emociones de otros. La primera de ellas se refiere a la habilidad de las personas de regular sus emociones, lo que los faculta a recobrarse más rápidamente de los altibajos emocionales y de la angustia; y la segunda, tienen que ver con la habilidad que tienen los individuos de percibir y entender las emociones de las personas a su alrededor.
Los directivos del sector financiero colombiano pueden mejorar en la regulación de sus emociones y así recobrarse más rápido de los altibajos emocionales y confrontar el estrés de una manera más efectiva. Adicionalmente, el área de la valoración y reconocimiento de las emociones de otros los faculta para relacionarse mejor y en esta área el potencial de crecimiento es muy alto.
Los directivos del sector financiero colombiano tienen espacio para crecer y fortalecerse en diferentes áreas de la inteligencia emocional. Los participantes son fuertes en el uso de las emociones para facilitar el desempeño.
Los resultados muestran además que los directivos del sector financiero colombiano pueden mejorar en la valoración y expresión de sus propias emociones. Adicionalmente, tienen una gran oportunidad de crecimiento en la valoración y reconocimiento de las emociones de los otros.
]]> Por último, los directivos del sector financiero colombiano pueden crecer en la regulación de las propias emociones.La tabla 5 muestra los resultados de la inteligencia emocional en el sector financiero colombiano por cada ítem propuesto en las variables de control. El análisis mostró diferencias en las áreas de inteligencia emocional valoradas en algunas de las variables de control sombreadas. Para establecer si estas diferencias eran estadísticamente significativas, el análisis de varianza de una vía (ANO-VA) se realizó para cada una de las variables, dando como resultado que ninguna de las diferencias es estadísticamente significativa.
Algunas de las diferencias más llamativas es que para el único encuestado que tiene 20 años de edad o menos, las diferencias entre las áreas de la inteligencia son bastante marcadas.
Otro resultado relevante se presenta en los encuestados con un nivel de educación secundaria completa, que valoraron con mayor puntaje la regulación de sus propias emociones, mientras que para el promedio esta área se encuentra en tercer lugar en orden descendente.
Una de las variables en la cual se desea hacer más énfasis es en la diferencia en inteligencia emocional discriminada por el género de los participantes. En la tabla 6 vemos los resultados de la muestra discriminada por género. Aquí se ve la relación existente entre género y cada una de las áreas de la inteligencia emocional. El género se abrevia identificando al género masculino con la letra M y femenino con la letra F.
La figura 2, se observa que la inteligencia emocional en los directivos del sector financiero colombiano es diferente para hombres y mujeres. La figura muestra que los hombres usan mejor sus emociones y que las regulan de mejor manera en comparación con las mujeres, y que por otro lado, las mujeres entienden mejor sus propias emociones, valoran y reconocen mejor las emociones de los otros, en comparación con los hombres. Sin embargo, como se mencionó anteriormente, al hacer la prueba de significancia, encontramos que estadísticamente las diferencias presentadas no son significativas.
Como se mencionó anteriormente, se realizó el análisis de varianza de una vía (ANOVA) para determinar si las diferencias eran estadísticamente significativas dando como resultados que no lo son, tal como lo muestra la tabla 7.
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7. Limitaciones del estudio
El presente estudio es realizado en un solo sector de la economía colombiana, lo cual no permite hacer comparaciones, solamente se llega a conclusiones dentro del sector. Adicionalmente, el estudio no discriminó cargos dentro de cada organización, sino que se escogieron personas que tuvieran por lo menos un empleado a cargo directo.
8. Conclusiones
Los resultados obtenidos en la presente investigación proveen información relevante para el sector financiero colombiano y además para sus directivos, en lo que se refiere al entendimiento y la importancia de la inteligencia emocional.
Como lo han comprobado diferentes estudios, la inteligencia emocional afecta la salud física y mental de las personas, así como sus logros profesionales (Goleman, 1995, 1998). Adicionalmente, Wong y Law (2002) han demostrado que la inteligencia emocional está relacionada con los logros en los trabajos altamente emocionales.
Los resultados contemplados en la presente investigación, demuestran que los directivos del sector financiero tienen una gran oportunidad de mejoramiento en tres áreas de la inteligencia emocional, La valoración de sus propias emociones, la valoración de las emociones de los demás y la regulación de sus propias emociones. Los resultados además sugieren que los directivos del sector financiero colombiano son fuertes en el uso de sus propias emociones.
En cuanto a las variaciones en edad, género, tiempo en el cargo, nivel de educación y número de empleados a cargo, el estudio sugiere que esta variable no tiene incidencia en los resultados. Aunque los resultados sugieren diferencias entre género, al hacer las pruebas de significancia se encontró que aquellas diferencias no son estadísticamente significativas.
Los resultados también son relevantes para el sector ya que muestra las áreas fuertes y débiles de la inteligencia emocional de sus líderes y por consiguiente, pueden las empresas del sector desarrollar planes de capacitación que ayude a sus empleados a fortalecerla. Adicionalmente, y de acuerdo con los estudios realizados, si lo logran las empresas del sector financiero serán fortalecidas.
Esta es una primera medición de la inteligencia emocional en el sector escogido y se sugiere hacer la misma medición en diferentes sectores económicos de Colombia para determinar y ver las diferencias en el mismo país y adicionalmente, hacer mediciones en diferentes países de América Latina para analizar los resultados y ver si existen diferencias culturales.
]]> Las posibles conclusiones para los estudios de comparación se dan en la relación existente entre desempeño personal y organizacional con la Inteligencia Emocional. Se podrían validar los estudios realizados por Wong, Wong y Law (2008) en la China y adicionalmente, ver la relación existente entre el desempeño de los sectores económicos y la Inteligencia Emocional de sus líderes.9. Bibliografía
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