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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper presents a documentary review on the teaching and learning of the armed conflict in Colombia, prioritizing those studies that provide evidence on didactic knowledge in this field. The bibliographic overview is organized by considering the subjects of the research. Thus, after an introduction outlining various investigative perspectives on this issue, a methodological approach is proposed from three research traditions. The first refers to the students, their representations and knowledge about the war, and the outcomes of their learning. The second focuses on teachers, their approaches to teaching this issue, and their initial training. The third examines the curricular dimension, focusing on official policy and the contents and materials used for the teaching about the Colombian armed conflict. The review concludes by highlighting some certainties and the main gaps concerning the didactic knowledge related to the recent war in Colombia as an issue for school education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo apresenta uma revisão documental sobre o ensino e a aprendizagem do conflito armado na Colômbia, privilegiando as investigações que fornecem evidências sobre o conhecimento didático neste campo de estudo. O levantamento bibliográfico é organizado considerando quem foram os sujeitos das investigações. Assim, após uma introdução em que são apresentadas algumas perspetivas investigativas sobre o tema, propõe-se abordar o problema metodologicamente, a partir de três tradições de investigação. A primeira refere-se aos alunos, suas representações e conhecimentos sobre a guerra e os resultados de seu aprendizado. A segunda foca nos professores, nas suas abordagens pedagógicas a esta problemática e na sua formação inicial. A terceira estuda a dimensão curricular, centrando-se na política oficial e nos conteúdos e materiais utilizados para o ensino do conflito armado colombiano. A revisão termina apontando algumas certezas e as principais ausências em relação ao conhecimento didático relacionado à recente guerra na Colômbia como um problema da educação escolar.]]></p></abstract>
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