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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract International organizations recommend students to develop some scientific competences during their academic process. Therefore, it was sought to analyze its development through the implementation of a didactic unit in a group of sixth graders. This research implemented a mixed focus under a quasi-experimental design that counted on an experimental group and a control group. A didactic unit, whose school activities were prepared attending to students' learning needs and styles, was implemented in this research, within two tests applied to determine the level of development of the scientific competence. Instruments for collecting qualitative information were considered (observation and a class journal), with the implementation of the didactic unit propitiated an increase in the level of development of the scientific competence. The observation and recording of a class journal helped prove the importance of implementing activities in which students take an active role. Designed activities which consider the styles, characteristics and needs of the students propitiate the development of the scientific competence.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Organizações internacionais recomendam que os estudantes desenvolvam competência científica; portanto, buscou-se analisar seu desenvolvimento por meio da implantação de uma unidade didática em alunos da sexta série. Essa pesquisa de foco misto sob um projeto quase experimental que tratou de um grupo experimental e um grupo controle. Foi implementada uma unidade didática, cujas atividades escolares foram projetadas atendendo especificamente às necessidades e estilos de aprendizagem. Dois testes foram aplicados para determinar o nível de desenvolvimento da competência científica. Foram considerados instrumentos de coleta de informações qualitativas (observação e diário de aula). A implementação da unidade didática alcançou um aumento no nível de desenvolvimento da competência científica. A observação e a gravação no diário da turma corroboraram a importância de implementar atividades nas quais os alunos tenham um papel ativo. As atividades projetadas que têm em consideração os estilos, características e necessidades dos alunos permitem o desenvolvimento da competência científica.]]></p></abstract>
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