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<journal-title><![CDATA[Avances en Enfermería]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Cirugía: un contexto diferente de cuidado]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Universidad de Antioquia Facultad de Enfermería ]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Nursing, in its professional practice, operates in multiple contexts; one of them, the surgical center, defined as the set of physical environments giving the surgical team the necessary facilities to perform surgical procedures in an efficient manner and under maximum safety conditions. This article has the following Purpose: Describing and analyzing the care context in the surgical center from the patients and nursing team's point of view. Qualitative methodology focused on the fundamental theory. Data were collected through observation, informal and formal interviews to 20 patients, 19 nursing assistants and 8 nurses working in different second level surgical settings in the Valle de Aburra. Results: a theoretical scheme comprising twelve categories arises from data collected. This study shall present the category comprised in the following context: Working and being in a different area. It comprises the following subcategories: attention attracted by the environment, entering, being operated and going out, working under stress and team working. Final considerations: the surgical context, as any sphere, has an influence on nursing care; it supposes challenges for the nursing team regarding interactions, as they should be efficient and effective. The patient's status, his/her vulnerability, the risk implied by the anesthetic and surgical procedure, plus the simultaneousness of tasks faced by the nursing team makes their work stressful; therefore, the surgery service requires a nursing team capable of working under stress.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Na sua prática profissional, a Enfermagem se desenvolve em muitos contextos. Um deles é o centro cirúrgico, que é definido como o conjunto de ambientes físicos que providenciam ao cirurgião os equipamentos necessários para realizar os procedimentos cirúrgicos eficazmente, eficientemente e sob as condições de maior segurança. Este artigo tem por Objetivo: descrever, analisar o contexto do cuidado recebido pelo doente no centro cirúrgico, desde o ponto de vista dos doentes e da equipe de enfermagem. Metodologia qualitativa com uma aproximação para a teoria fundamentada. Os dados foram compilados através de técnicas de observação, de entrevistas formais e informais feitas a 20 pacientes, 19 auxiliares de enfermaria e oito enfermeiras que trabalham em diferentes centros cirúrgicos de segunda categoria em Valle de Aburrá. Resultados Um esquema de doze categorias emerge dos dados coletados. Para este artigo será apresentada a categoria que faz parte do contexto: Trabalhando e estando numa área diferente; e formada pelas seguintes subcategorias: o ambiente chama minha atenção, entrando, sendo operando e saindo, trabalhando sob estresse e trabalhando em equipe. Considerações finais: O contexto cirúrgico, assim como todos os âmbitos no cuidado de enfermaria, traz desafios para a equipe de enfermaria quanto às interações, já que elas têm de serem eficazes e efetivas. O estado do paciente, sua vulnerabilidade, o risco associado à anestesia e à cirurgia, unidas às múltiples tarefas enfrentadas pela equipe de enfermaria, fazem com que o seu trabalho seja de um elevado estresse. Essa é a razão pela qual os cirurgiões precisam uma equipe de enfermagem que seja capaz de trabalhar sob estresse.]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[atención de enfermería]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <p><font size="2" face="verdana">      <p align="center"><font size= "3" face="verdana"><b>Cirug&iacute;a: un contexto diferente de cuidado</b><a name="n_t"></a><a href="#nt"><sup>*</sup></a></font></p>     <p align="center"><font size= "3" face="verdana"><b>Surgery: a different care concept</b></font></p>     <p align="center"><font size= "3" face="verdana"><b>Cirurgia: um contexto diferente de cuidados</b></font></p>      <p>&Aacute;ngela Mar&iacute;a Salazar Maya<a name="n_1"></a><a href="#n1"><sup>1</sup></a></p>      <p><a name="nt"></a><a href="#n_t"><sup>*</sup></a> El presente art&iacute;culo es producto de la investigaci&oacute;n Conviviendo con la ambivalencia en las interacciones de cuidado para obtener el t&iacute;tulo de doctora en Enfermer&iacute;a en la Universidad Nacional de Colombia, la cual se desarroll&oacute; de febrero de 2007 a julio de 2008.</p>     <p><a name="n1"></a><a href="#n_1"><sup>1</sup></a>Enfermera, doctora en Enfermer&iacute;a, docente asociada a la Facultad de Enfermer&iacute;a de la Universidad de Antioquia. <a href="mailto:amsalazar@tone.udea.edu.co">amsalazar@tone.udea.edu.co</a>. Medell&iacute;n, Colombia.</p>      <p>Recibido: 13-05-10&nbsp;Aprobado: 15-10-10</p>  <hr>      <p><b>Resumen</b></p>      <p>Laenfermer&iacute;aensupr&aacute;cticaprofesional se desenvuelveen m&uacute;ltiples contextos; uno de ellos es el centro quir&uacute;rgico definido como el conjunto de ambientes f&iacute;sicos que proporcionan al equipo quir&uacute;rgico las facilidades necesarias para efectuar procedimientos quir&uacute;rgicos en forma eficaz, eficiente y en condiciones de m&aacute;xima seguridad.</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>Objetivo: </b>describir, analizar el contexto del cuidado en el centro quir&uacute;rgico desde el punto de vista de los pacientes y del equipo de enfermer&iacute;a.</p>      <p><b>Metodolog&iacute;a: </b>cualitativa con enfoque en la teor&iacute;a fundamentada. Se recogieron los datos a trav&eacute;s de la observaci&oacute;n, las entrevistas informales y formales a 20 pacientes, 19 auxiliares de enfermer&iacute;a y 8 enfermeras que laboran en diferentes centros quir&uacute;rgicos de segundo nivel, del valle de Aburr&aacute;.</p>      <p><b>Resultados: </b>de los datos emerge un esquema te&oacute;rico compuesto por doce categor&iacute;as. En el presente art&iacute;culo se presenta la categor&iacute;a que hace parte del contexto trabajando y estando en un &aacute;rea diferente, conformada por las siguientes subcategor&iacute;as: llam&aacute;ndome la atenci&oacute;n el ambiente, entrando, oper&aacute;ndome y saliendo, trabajando bajo estr&eacute;s y trabajando en equipo.</p>      <p><b>Consideraciones finales: </b>el contexto quir&uacute;rgico, como cualquier &aacute;mbito, influye en el cuidado de enfermer&iacute;a; en &eacute;l se ponen de manifiesto retos para el equipo de enfermer&iacute;a en cuanto a las interacciones, pues estas han de ser eficaces y efectivas.</p>      <p>El estado del paciente, su vulnerabilidad, el riesgo que implica el procedimiento anest&eacute;sico y quir&uacute;rgico, sumados a la simultaneidad de tareas que enfrenta el equipo de enfermer&iacute;a, hacen que su trabajo sea estresante; por tanto, el servicio de cirug&iacute;a requiere de un equipo de enfermer&iacute;a que pueda trabajar bajo estr&eacute;s.</p>      <p><b>Palabras clave:</b> atenci&oacute;n de enfermer&iacute;a, quir&oacute;fanos, investigaci&oacute;n cualitativa (fuente: DeCS, Bireme)</p>      <p><b>Abstract</b></p>      <p>Nursing, in its professional practice, operates in multiple contexts; one of them, the surgical center, defined as the set of physical environments giving the surgical team the necessary facilities to perform surgical procedures in an efficient manner and under maximum safety conditions.</p>      <p><b>This article has the following Purpose:</b> Describing and analyzing the care context in the surgical center from the patients and nursing team's point of view.</p>      <p><b>Qualitative methodology </b>focused on the fundamental theory. Data were collected through observation, informal and formal interviews to 20 patients, 19 nursing assistants and 8 nurses working in different second level surgical settings in the Valle de Aburra.</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>Results:</b> a theoretical scheme comprising twelve categories arises from data collected. This study shall present the category comprised in the following context: Working and being in a different area. It comprises the following subcategories: attention attracted by the environment, entering, being operated and going out, working under stress and team working.</p>      <p><b>Final considerations: </b>the surgical context, as any sphere, has an influence on nursing care; it supposes challenges for the nursing team regarding interactions, as they should be efficient and effective.</p>      <p>The patient's status, his/her vulnerability, the risk implied by the anesthetic and surgical procedure, plus the simultaneousness of tasks faced by the nursing team makes their work stressful; therefore, the surgery service requires a nursing team capable of working under stress.</p>      <p><b>Keywords:</b> nursing care, operating rooms, qualitative research</p>      <p><b>Resumo</b></p>      <p>Na sua pr&aacute;tica profissional, a Enfermagem se desenvolve em muitos contextos. Um deles &eacute; o centro cir&uacute;rgico, que &eacute; definido como o conjunto de ambientes f&iacute;sicos que providenciam ao cirurgi&atilde;o os equipamentos necess&aacute;rios para realizar os procedimentos cir&uacute;rgicos eficazmente, eficientemente e sob as condi&ccedil;&otilde;es de maior seguran&ccedil;a. Este artigo tem por Objetivo: descrever, analisar o contexto do cuidado recebido pelo doente no centro cir&uacute;rgico, desde o ponto de vista dos doentes e da equipe de enfermagem.</p>      <p><b>Metodologia </b>qualitativa com uma aproxima&ccedil;&atilde;o para a teoria fundamentada. Os dados foram compilados atrav&eacute;s de t&eacute;cnicas de observa&ccedil;&atilde;o, de entrevistas formais e informais feitas a 20 pacientes, 19 auxiliares de enfermaria e oito enfermeiras que trabalham em diferentes centros cir&uacute;rgicos de segunda categoria em Valle de Aburr&aacute;.</p>      <p><b>Resultados </b>Um esquema de doze categorias emerge dos dados coletados. Para este artigo ser&aacute; apresentada a categoria que faz parte do contexto: Trabalhando e estando numa &aacute;rea diferente; e formada pelas seguintes subcategorias: o ambiente chama minha aten&ccedil;&atilde;o, entrando, sendo operando e saindo, trabalhando sob estresse e trabalhando em equipe.</p>      <p><b>Considera&ccedil;&otilde;es finais: </b>O contexto cir&uacute;rgico, assim como todos os &acirc;mbitos no cuidado de enfermaria, traz desafios para a equipe de enfermaria quanto às intera&ccedil;&otilde;es, j&aacute; que elas têm de serem eficazes e efetivas.</p>      <p>O estado do paciente, sua vulnerabilidade, o risco associado à anestesia e à cirurgia, unidas às m&uacute;ltiples tarefas enfrentadas pela equipe de enfermaria, fazem com que o seu trabalho seja de um elevado estresse. Essa &eacute; a raz&atilde;o pela qual os cirurgi&otilde;es precisam uma equipe de enfermagem que seja capaz de trabalhar sob estresse.</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>Palabras chave: </b>cuidados de enfermagem, salas cir&uacute;rgicas, pesquisa qualitativa</p>      <p><b>INTRODUCCI&Oacute;N</b></p>      <p>El centro quir&uacute;rgico es el conjunto de ambientes f&iacute;sicos cuya funci&oacute;n gira alrededor de las salas de cirug&iacute;a y proporciona al equipo quir&uacute;rgico las facilidades necesarias para efectuar procedimientos quir&uacute;rgicos en forma eficaz, eficiente y en condiciones de m&aacute;xima seguridad.</p>      <p>La enfermer&iacute;a perioperatoria es un &aacute;rea especializada de la pr&aacute;ctica. Como miembros fundamentales del equipo quir&uacute;rgico, la enfermera y su equipo trabajan en colaboraci&oacute;n con otros profesionales. Su funci&oacute;n principal es proporcionar cuidados de enfermer&iacute;a al paciente quir&uacute;rgico o a quien le realicen otros procedimientos invasivos durante las fases del preoperatorio, transoperatorio y posoperatorio. Con un pensamiento cr&iacute;tico reflexivo, observa la cirug&iacute;a y al equipo quir&uacute;rgico en una amplia perspectiva y asiste al equipo para crear y mantener un ambiente seguro y c&oacute;modo para el paciente.</p>      <p>Para ello se requieren altos conocimientos, habilidades y actitudes. La enfermera planea, dirige y eval&uacute;a el cuidado de enfermer&iacute;a que se fundamenta en las interacciones que establecen el paciente y el equipo de enfermer&iacute;a; y el contexto en que se dan tiene influencia potencial en los procesos comportamentales, cognitivos, emocionales (1). Los creadores del interaccionismo simb&oacute;lico relatan que el conocimiento se procesa a trav&eacute;s de la interacci&oacute;n entre los sujetos y el ambiente; as&iacute;, el papel social es fundamental para el proceso de construcci&oacute;n de conocimiento (2).</p>      <p>La investigaci&oacute;n en el &aacute;rea operatoria, como la mayor&iacute;a de las investigaciones en enfermer&iacute;a, se ha dado desde la posici&oacute;n filos&oacute;fica del positivismo y el pospositivismo. El &eacute;nfasis ha sido en las partes o las piezas de la experiencia en el preoperatorio, el transoperatorio y el posoperatorio (3). Algunos temas abordados para investigaci&oacute;n por las enfermeras en este contexto han sido los roles, la toma de decisiones, el significado de ser enfermera perioperatoria, por Sigurdsson (4); las pr&aacute;cticas de cuidados, por Idvall, Rooke (5), Chard (6), Rudlfsson, Ringsberg y Von Post (7), McNamara (8), Boyle (9); las percepciones de satisfacci&oacute;n y calidad del cuidado, por Wolf, Miller y Devine (10), Leinonen, Leino-Kilpi y Katajisto (11), Suhonen, Valimaki y Leino Kilpi (12), Leinonen, Leino-Kilpi y Lertola (13), Yellen (14); la preparaci&oacute;n del paciente para el procedimiento quir&uacute;rgico, por Lindwall, Von Post y Bergbom (15) en relaci&oacute;n con los di&aacute;logos perioperatorios, y las actitudes de la enfermera frente a aquella, por Hansson y Soderhamn (16), Coleman y White (17). En su mayor&iacute;a, son estudios descriptivos, exploratorios y sus contenidos abordan las fases perioperatorias, as&iacute; como las facilidades y dificultades encontradas en la prestaci&oacute;n del cuidado de enfermer&iacute;a al paciente quir&uacute;rgico. Otros relatan la experiencia vivida en la pr&aacute;ctica y otros eval&uacute;an c&oacute;mo se desarrolla la asistencia al paciente en las instituciones en las que trabajan (18). Por lo anterior surge como objetivo describir, analizar e interpretar el contexto del cuidado en el centro quir&uacute;rgico, desde el punto de vista de los pacientes y del equipo de enfermer&iacute;a.</p>      <p><b>METODOLOG&Iacute;A</b></p>      <p>Se realiz&oacute; un estudio de car&aacute;cter cualitativo desde la perspectiva de la teor&iacute;a fundamentada. Metodolog&iacute;a desarrollada desde el interaccionismo simb&oacute;lico, que permite comprender el fen&oacute;meno a partir de la interioridad de los sujetos sociales y la interacci&oacute;n con los actores sociales, por medio del cual asignamos los significados al mundo que nos rodea.</p>      <p>Los participantes fueron 10 mujeres y 10 hombres intervenidos quir&uacute;rgicamente (7 con anestesia general, 11 con anestesia raqu&iacute;dea y 2 con anestesia local); el equipo de enfermer&iacute;a estuvo conformado por 12 auxiliares, 7 t&eacute;cnicas, 6 enfermeras, 1 enfermera especialista y 1 enfermera mag&iacute;ster.</p>      <p>La recolecci&oacute;n de los datos se llev&oacute; a cabo mediante entrevista y observaci&oacute;n. Las preguntas que guiaron las entrevistas para los pacientes apuntaron a indagar sobre la experiencia frente al cuidado de enfermer&iacute;a durante el periodo perioperatorio en el servicio de cirug&iacute;a, y para el equipo de enfermer&iacute;a se hizo hincapi&eacute; en las interacciones de cuidado que tiene con el paciente durante el proceso quir&uacute;rgico. El objetivo de las entrevistas fue adquirir informaci&oacute;n sobre los participantes en sus propias palabras, y as&iacute; lograr descripciones y detalles de las situaciones basadas en la propia experiencia, que permitieron comprender su punto de vista del fen&oacute;meno (19, 20). Cada entrevista se grab&oacute; y tuvo una duraci&oacute;n de entre 20 y 120 minutos. El n&uacute;mero se defini&oacute; por el criterio de saturaci&oacute;n te&oacute;rica (21). La observaci&oacute;n se efectu&oacute; en tres centros quir&uacute;rgicos de dos hospitales de segundo nivel, en el valle de Aburr&aacute;. Fue un proceso complejo que se dio en un periodo de 7 meses y permiti&oacute; profundizar e incrementar la familiaridad y el conocimiento de la situaci&oacute;n (22). En esta se asumieron diferentes posiciones, desde la observaci&oacute;n no participante a la participante; la observaci&oacute;n se utiliz&oacute; para la inmersi&oacute;n en el campo y para conocer los participantes que pod&iacute;an colaborar en el estudio, para aclarar alg&uacute;n aspecto espec&iacute;fico de la entrevista y para observar las interacciones de cuidado en el periodo perioperatorio. En su ejecuci&oacute;n se tuvieron en cuenta observaciones descriptivas de los espacios, los actores, los objetos, los eventos, los sentimientos: emociones expresadas y emociones observadas en los actores; se escucharon hechos y datos y se realizaron observaciones enfocadas y selectivas hacia la interacci&oacute;n equipo de enfermer&iacute;a-paciente; el tipo de interacci&oacute;n, los comportamientos en la interacci&oacute;n, la comunicaci&oacute;n verbal (tono de voz, tipo de conversaci&oacute;n, si comparten experiencias), la comunicaci&oacute;n no verbal (conducta visual, proximidad y distancia, movimientos corporales, tacto), el inter&eacute;s en la interacci&oacute;n, y el tiempo.</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>El an&aacute;lisis de los datos se realiz&oacute; manualmente con la ayuda de un computador siguiendo los referentes te&oacute;ricos de la teor&iacute;a fundamentada. Se hizo lectura cuidadosa de las entrevistas y del diario de campo. Estuvo constituido por la codificaci&oacute;n abierta, axial y selectiva, de tres momentos indisolubles:</p>      <p>Codificaci&oacute;n abierta: se realiz&oacute; la transcripci&oacute;n exacta de las entrevistas y la codificaci&oacute;n l&iacute;nea por l&iacute;nea de la informaci&oacute;n descrita; se examinaron minuciosamente, se compararon en busca de diferencias y similitudes (23, pp. 45-60), se utilizaron c&oacute;digos en vivo y sustantivos que dieron origen a categor&iacute;as.</p>      <p>Codificaci&oacute;n axial: proceso en el que se relacionaron las categor&iacute;as con sus subcategor&iacute;as para formar explicaciones m&aacute;s precisas y completas sobre los fen&oacute;menos. La codificaci&oacute;n ocurri&oacute; alrededor del eje de una categor&iacute;a, se enlazaron las categor&iacute;as en cuanto a sus propiedades y dimensiones, y c&oacute;mo se entrecruzaban y vinculaban. Cada categor&iacute;a represent&oacute; un fen&oacute;meno, un problema, un asunto, un acontecimiento o un suceso que los participantes consideraron significativo (23, pp. 61-63).</p>      <p>Codificaci&oacute;n selectiva: una vez categorizada y codificada la informaci&oacute;n, se dio paso a la recomposici&oacute;n parcial de los datos, etapa en la que se seleccionaron las diferentes categor&iacute;as que emergieron y fueron consideradas como m&aacute;s relevantes porque dieron respuesta a la pregunta del estudio. Las categor&iacute;as emergentes se validaron con los datos. Esta codificaci&oacute;n fue m&aacute;s selectiva hasta que se construy&oacute; el fen&oacute;meno de estudio.</p>      <p><b>CONSIDERACIONES &Eacute;TICAS</b></p>      <p>El estudio respet&oacute; la dignidad, la protecci&oacute;n de sus derechos, la confidencialidad y el anonimato de los participantes (24). A cada uno se le asign&oacute; un seud&oacute;nimo. Se obtuvo el consentimiento informado por escrito de los participantes, previa explicaci&oacute;n de los objetivos del estudio, la metodolog&iacute;a y su autorizaci&oacute;n para ser grabado y para la divulgaci&oacute;n de la informaci&oacute;n. Adem&aacute;s, el estudio fue aprobado por el Comit&eacute; de &Eacute;tica y de Posgrado de la Facultad de Enfermer&iacute;a de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogot&aacute;, y los comit&eacute;s cient&iacute;ficos de las instituciones hospitalarias.</p>      <p><b>CRITERIOS DE RIGOR</b></p>      <p>Se emplearon diversas estrategias para asegurar el rigor a trav&eacute;s del proceso de la investigaci&oacute;n: el seguimiento de los principios de la investigaci&oacute;n cualitativa, puesto que este es un proceso iterativo, donde la investigadora se movi&oacute; entre el dise&ntilde;o y la implementaci&oacute;n, para asegurar la congruencia entre la pregunta, las estrategias de recolecci&oacute;n de los datos, el an&aacute;lisis y la literatura, chequeando los datos sistem&aacute;ticamente, manteniendo el enfoque y ajustando los datos a la estructura conceptual del an&aacute;lisis, monitoreando la interpretaci&oacute;n y confirm&aacute;ndola constantemente (25). Se mantuvo una profunda familiarizaci&oacute;n con los datos (26). Se contrastaron las categor&iacute;as del esquema te&oacute;rico con los significados dados por los participantes, utilizando sus palabras, articulando los puntos de vista emic y etic por medio de memos sobre los comentarios posteriores a la entrevista, llevando un diario personal, y confrontando los hallazgos con la literatura, especificando los criterios construidos dentro del pensamiento de la investigadora, c&oacute;mo y por qu&eacute; se seleccionaron los participantes en el estudio, delineando el enfoque de la investigaci&oacute;n en t&eacute;rminos de la muestra, el ambiente y describiendo c&oacute;mo la literatura se relaciona con cada categor&iacute;a (27).</p>      <p>Se vigil&oacute; la coherencia metodol&oacute;gica, el muestreo te&oacute;rico, la saturaci&oacute;n y la postura anal&iacute;tica activa (25). Todas ayudaron a mantener la direcci&oacute;n del an&aacute;lisis y a asegurar el rigor del estudio.</p>      <p><b>HALLAZGOS</b></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Emerge un esquema te&oacute;rico conformado por un fen&oacute;meno central: conviviendo con la ambivalencia en las interacciones de cuidado, y doce categor&iacute;as: Deseando la normalidad; Sintiendo ambivalencia: entre el temor y la tranquilidad; Estando dispuesta a cuidar; Trabajando y estando en un &aacute;rea diferente; Haci&eacute;ndome sentir como en casa; Informando e informandome; Cumpliendo los rituales de enfermer&iacute;a; Dando cuenta de todo y de todos; Desde dandome cuenta de todo a estando a merced del otro; Despertando diferente; Desde sintiendome ignorado hasta &uacute;nico; y Sintiendome satisfecho. En este art&iacute;culo se describir&aacute;n las condiciones contextuales, definidas por la teor&iacute;a fundamentada como el conjunto de condiciones espec&iacute;ficas que se entrecruzan en las dimensiones en un tiempo y lugar para crear el conjunto de circunstancias o problemas a los cuales responden las personas por medio de la acci&oacute;n-interacci&oacute;n (21). El contexto es uno de los elementos del esquema te&oacute;rico; representa un conjunto espec&iacute;fico de condiciones, en las cuales las estrategias de acci&oacute;n e interacci&oacute;n se llevan a cabo:</p>      <p><b>Trabajando y estando en un &aacute;rea diferente</b></p>      <p>Para el equipo de enfermer&iacute;a, el centro quir&uacute;rgico es un &aacute;rea diferente al resto del hospital, labora confinado en una circulaci&oacute;n restringida con bajo flujo de personal y vestimenta especial. Es un servicio completamente desconocido para el personal de la instituci&oacute;n y para el p&uacute;blico en general (28).</p>      <p>Esta categor&iacute;a la conformaron las subcategor&iacute;as: llam&aacute;ndome la atenci&oacute;n el ambiente,entrando, oper&aacute;ndome y saliendo, trabajando bajo estr&eacute;s y trabajando en equipo; como lo muestra el siguiente diagrama.</p>      <p align="center"><img src="img/revistas/aven/v29n1/v29n1a06-1.jpg"></p>      <p><b>Llamando-me la atenci&oacute;n el ambiente</b></p>      <p>Esta subcategor&iacute;a la componen el ambiente f&iacute;sico y la vestimenta. Desde el punto de vista de la infraestructura f&iacute;sica, elcentro quir&uacute;rgico es uno delos lugares m&aacute;s inaccesibles del hospital, se proh&iacute;be la entrada al p&uacute;blico en general, al personal no autorizado. Su espacio se halla cuidadosamente controlado pues est&aacute; dividido en &aacute;reas claramente diferenciadas por las actividades que all&iacute; se establecen. Si bien el &aacute;rea verde es de intercambio, en el &aacute;rea roja es donde se realizan los procedimientos quir&uacute;rgicos y se guarda el equipo est&eacute;ril. El conocimiento de la delimitaci&oacute;n de los espacios define en parte los comportamientos profesionales en cada una de las &aacute;reas.</p>      <p>El aire acondicionado disminuye la temperatura, refresca el ambiente y evita la acumulaci&oacute;n de gases, como requisito para el aislamiento microbiano y la prevenci&oacute;n de la infecci&oacute;n nosocomial. Al mismo tiempo, la temperatura baja es causa de insatisfacci&oacute;n para los pacientes por el fr&iacute;o y de satisfacci&oacute;n para algunos miembros del equipo de enfermer&iacute;a:</p>      <blockquote>       <p>&#91;...&#93; los quir&oacute;fanos me encantan, la frescura del quir&oacute;fano, nunca me siento acalorada &#91;...&#93; uno como que puede actuar mejor. En recuperaci&oacute;n s&iacute; hace m&aacute;s calorcito &#91;...&#93;.</p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="right">Bibiana, auxiliar de enfermer&iacute;a</p> </blockquote>      <p>El ambiente del centro quir&uacute;rgico, en t&eacute;rminos de su construcci&oacute;n f&iacute;sica, llama la atenci&oacute;n y contribuye a su estado emocional:</p>      <blockquote>       <p>Me encant&oacute;, me encant&oacute; el ambiente. todo tan bonito, tan limpiecito, todo tan organizadito; ¿sabe qu&eacute;?, me llam&oacute; la atenci&oacute;n, cuando estaba en la camilla, que encima del techo hay unas aberturitas y entra el sol, es que es muy lindo uno saliendo de un quir&oacute;fano viendo los rayitos de sol &#91;...&#93;.</p>       <p align="right">D&eacute;bora, paciente</p> </blockquote>      <p>Las mismas caracter&iacute;sticas f&iacute;sicas del servicio y la necesidad hacen de cirug&iacute;a un &aacute;rea muy limpia, caracter&iacute;stica que llama la atenci&oacute;n de los pacientes, por un lado, pero por el otro es una necesidad; por tanto, requiere que el personal que ingresa est&eacute; adecuadamente vestido:</p>      <blockquote>       <p>&#91;...&#93; la cirug&iacute;a es un &aacute;rea muy limpia, empezando por la ropa de uno, mire que uno aqu&iacute; no puede estar de cualquier forma &#91;...&#93;.</p>       <p align="right">Bibiana, auxiliar de enfermer&iacute;a</p> </blockquote>      <p>Por otro lado, la misma vestimenta hace que en el centro quir&uacute;rgico sea dif&iacute;cil distinguir el personal; todos visten igual y permanecen gran parte del tiempo cubiertos con la mascarilla, lo que lo dificulta m&aacute;s; asunto dif&iacute;cil para pacientes y personal de ingreso reciente.</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<blockquote>       <p>&#91;...&#93; uno no reconoce la gente, est&aacute; vestida igual, usted la empieza a distinguir por detr&aacute;s, porque aquella es m&aacute;s nalgoncita, o porque aquella es m&aacute;s gordita. Esa es una de las dificultades que se le presentan a uno en el servicio &#91;...&#93;.</p>       <p align="right">Paulina, enfermera</p> </blockquote>      <p>Pero los colores de su vestimenta les generan tranquilidad:</p>      <blockquote>       <p>&#91;...&#93; me llam&oacute; mucho la atenci&oacute;n eso, los gorritos, su misma vestimenta con colores alegres, son colores que no te dan a vos como la angustia que todo eso implica psicol&oacute;gicamente &#91;...&#93;.</p>       <p align="right">D&eacute;bora, paciente</p> </blockquote>      <p>Para algunos participantes la parte est&eacute;tica, las condiciones ambientales, el paisaje natural, la higiene, la limpieza de la planta f&iacute;sica son aspectos que consideran positivos; y han sido reportados en los estudios de Cedres de Bello (29), Orjuela de Deeb (30), Akiko (31), Moix Queralt&oacute; (32) como parte del proceso de humanizaci&oacute;n de la asistencia de la salud. Por otro lado, la habilidad de las enfermeras para dar un cuidado de calidad est&aacute; determinada en parte por el contexto en el que interact&uacute;an con los pacientes (33).</p>      <p><b>Entrando, operando-me y saliendo</b></p>      <p>Cirug&iacute;a se caracteriza porque el paciente permanece en dicho servicio solamente mientras se le prepara, se le realiza la cirug&iacute;a y se recupera de los efectos de la anestesia, para ser trasladado a otra &aacute;rea del hospital, o para ser dado de alta y terminar la recuperaci&oacute;n en su casa. Podr&iacute;a decirse entonces que cirug&iacute;a es un servicio de paso r&aacute;pido o de transici&oacute;n; las interacciones de cuidado se dan con m&uacute;ltiples pacientes:</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<blockquote>       <p align="left">&#91;...&#93; son pacientes ambulatorios, se oper&oacute; yse fue rapidito, se fue y el otro lleg&oacute; y as&iacute; &#91;...&#93;.</p>       <p align="right">Catalina, auxiliar de enfermer&iacute;a</p> </blockquote>      <p>As&iacute; mismo, lo relatan los pacientes, dicen que ven mucha gente porque tienen m&uacute;ltiples interacciones con diferente personal: con una o dos auxiliares en la preparaci&oacute;n, con una durante la intervenci&oacute;n y con una o dos durante la recuperaci&oacute;n y, si tienen suerte, tambi&eacute;n hablan con la enfermera. El paciente interact&uacute;a all&iacute; al menos con tres auxiliares y con el resto del personal del equipo quir&uacute;rgico.</p>      <p>Otras de las caracter&iacute;sticas del servicio que hacen la diferencia en el cuidado, es que en el servicio de hospitalizaci&oacute;n el cuidado se dirige a satisfacer necesidades, como el ba&ntilde;o, el aseo y, al cuidar a los mismos pacientes, les permite profundizar en la relaci&oacute;n que se establece con ellos. En cambio aqu&iacute; es necesario establecer relaciones r&aacute;pidas y efectivas.</p>      <blockquote>       <p>&#91;...&#93; el estilo de trabajo es diferente y vos est&aacute;s en un servicio todo el d&iacute;a con un paciente, entonces lo ba&ntilde;&aacute;s, le hac&eacute;s el aseo a la cama, nosotros aqu&iacute; no, o sea, aqu&iacute; el paciente llega limpio del piso, de la casa, de donde sea, a no ser un herido &#91;...&#93;.</p>       <p align="right">Bibiana, auxiliar de enfermer&iacute;a</p>       <p>&#91;...&#93; no hay mucha cercan&iacute;a con el paciente como en hospitalizaci&oacute;n; cirug&iacute;a es m&aacute;s de paso &#91;...&#93;.</p>       <p align="right">Silvina, auxiliar de enfermer&iacute;a</p> </blockquote>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>El personal de cirug&iacute;a debe ser h&aacute;bil para establecer relaciones eficaces y r&aacute;pidas. La estad&iacute;a transitoria de los pacientes puede ser vista por algunos como una limitante, por tener poco tiempo para conocer a los pacientes, pero para otros es todo lo contrario, debido a que su trabajo requiere que los pacientes sean dados de alta o trasladados al servicio de hospitalizaci&oacute;n tan pronto como se hallen en condiciones estables. Por otro lado, debemos ajustarnos a los cambios del sistema de salud y por tanto se requiere un paradigma con bases te&oacute;ricas donde la interacci&oacute;n es corta, pero crucial (34).</p>      <p><b>Trabajando bajo estr&eacute;s</b></p>      <p>Esta subcategor&iacute;a tiene caracter&iacute;sticas como haciendo todo para ¡ya!, trabajando en un servicio impredecible, teniendo m&uacute;ltiples tareas simult&aacute;neas y requiriendo un perfil para trabajar en cirug&iacute;a, como se muestra en el diagrama siguiente.</p>      <p align="center"><img src="img/revistas/aven/v29n1/v29n1a06-2.jpg"></p>      <p>Otro componente o caracter&iacute;stica del servicio es que en cirug&iacute;a todo se hace &quot;ya&quot;; se requiere que el equipo de enfermer&iacute;a sea &aacute;gil.</p>      <blockquote>       <p>&#91;...&#93; ac&aacute; todo es ya, que se puso hipotenso, le pone la droguita, o lo que le mand&oacute; el doctor, como que los resultados se vean ah&iacute; mismo &#91;...&#93;</p>       <p align="right">Imelda, auxiliar de enfermer&iacute;a</p> </blockquote>      <p>El personal lo compara con el trabajo en una sala de hospitalizaci&oacute;n, pues all&aacute; pueden manejar el tiempo de acuerdo con las necesidades del paciente y de ellas; en cambio, ac&aacute;</p>      <p>&#91;...&#93; es un servicio muy &aacute;gil, siempre, siempre, se mueve muy r&aacute;pido, cuando muchas veces dicen: ¿canaliz&oacute; la vena?, ya pr&aacute;cticamente se lo est&aacute;n llevando para el quir&oacute;fano, y uno en el trayecto acabando de escribir, es muy dif&iacute;cil &#91;...&#93;.</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="right">Violeta, auxiliar de enfermer&iacute;a </p>      <p>Para cirug&iacute;a el tiempo es oro:</p>      <p>Afuera, el paciente puede esperar el tratamiento, puede esperar el ba&ntilde;o, puede esperar que le tiendan la cama, pero aqu&iacute; es que la yugular se la tiene que coger es ya, que las pruebas cruzadas, que la sangre tiene que llegar es ya, entonces uno se vuelve muy &aacute;gil &#91;...&#93;.</p>     <p align="right">Imelda, auxiliar de enfermer&iacute;a</p>      <p>Para el equipo de enfermer&iacute;a, trabajar en el centro quir&uacute;rgico es trabajar en un servicio impredecible; su trabajo es irregular; depende, por un lado, de los procedimientos que est&eacute;n programados, pero tambi&eacute;n de las urgencias que se puedan presentar. Hay una incondicionalidad de las enfermeras con su trabajo en el servicio de cirug&iacute;a:</p>      <p>&#91;...&#93; vos sab&eacute;s que yo vivo ac&aacute; muy cerquita, entonces se aprovechan mucho del recurso humano, lo mismo los m&eacute;dicos: ¡ay! Amalia, a las 8:30 p. m., ¡ay! ven&iacute; que tengo un paciente as&iacute;, o que est&aacute; sangrando, ven&iacute;, acompa&ntilde;ame, yo te recojo &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Amalia, enfermera</p>      <p>Pero no solo las urgencias se presentan por los procedimientos quir&uacute;rgicos urgentes, sino que en cualquier momento un paciente se puede complicar y la enfermera se va desplazando a donde la vayan necesitando, para reforzar o para asistir seg&uacute;n la necesidad:</p>      <p>&#91;...&#93; de todas maneras el trabajo ac&aacute; es irregular porque hay emergencias, toca desplazarse, en recuperaci&oacute;n necesitan alguna ayuda porque el paciente se complic&oacute;, porque no se le pudo canalizar vena, por muchas cosas necesitan ayuda, entonces uno se va desplazando a donde lo van necesitando &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Carolina, enfermera</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>La presencia de una enfermera es necesaria cuando ocurre alguna urgencia, cuando el paciente necesita un ventilador o se encuentra en estado cr&iacute;tico:</p>      <p>&#91;...&#93; por ejemplo, si en una paciente la frecuencia cardiaca lleg&oacute; hasta 32, en esas urgencias estoy yo ah&iacute;; en otra urgencia donde estoy metida todo el tiempo es cuando queda un paciente conectado. El ventilador solamente lo armo yo, tengo una auxiliar que tambi&eacute;n lo sabe armar, que es como mi mano derecha cuando yo no estoy, y si es paciente cr&iacute;tico yo tomo los hemocultivos, yo tomo los gases arteriales, todo.</p>      <p align="right">Paulina, enfermera</p>      <p>No cabe duda, como dicen Gillespie y Kermode, que trabajar como enfermera(o) o auxiliar de enfermer&iacute;a son labores estresantes (35), y que el &aacute;rea de cirug&iacute;a es especialmente estresante (36-38). A pesar de que en los hospitales donde laboran la complejidad no es muy grande por ser de segundo nivel, para las enfermeras el servicio de cirug&iacute;a es estresante por todas las responsabilidades que all&iacute; tienen:</p>      <p>&#91;...&#93; el hospital, vos sab&eacute;s que no es un nivel 3, ni 4 mucho menos, es un nivel 2, pero igual es muy estresante &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Amalia, enfermera</p>      <p>Parte del estr&eacute;s se debe a que tienen que dar cuenta de todo y de todos:</p>      <p>&#91;...&#93; esto es un estr&eacute;s hasta raro; uno no se puede quedar quieta, usted tiene que saber qu&eacute; est&aacute; pasando, as&iacute; est&eacute; sentada aqu&iacute;, con cada quir&oacute;fano, con cada especialista, para d&oacute;nde va asignado, con todo &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Paulina, enfermera</p>      <p>Un foco de estr&eacute;s para las enfermeras es el cumplimiento de la programaci&oacute;n quir&uacute;rgica, esto es, el listado de los pacientes que ser&aacute;n intervenidos electivamente en el d&iacute;a. Ellas son las encargadas de disponer todos los elementos necesarios u organizar el contexto para que la cirug&iacute;a se lleve a cabo. Lo que m&aacute;s las estresa es que se cumpla el tiempo quir&uacute;rgico programado.</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>&#91;...&#93; yo digo que uno maneja mucho estr&eacute;s por cumplir con el itinerario de la programaci&oacute;n, los tiempos de vuelo, como yo los llamo, que es la cirug&iacute;a real &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Amalia, enfermera</p>      <p>Entonces, la tardanza o pr&oacute;rroga de un procedimiento quir&uacute;rgico, sea cual sea la causa, genera retraso en el siguiente procedimiento, y por tanto el reclamo a la enfermera, y no al m&eacute;dico que se est&aacute; retrasando:</p>      <p>&#91;...&#93; a veces ellos no entienden, entonces yo le digo: doctor, de m&iacute; depende el instrumental, de m&iacute; depende la asignaci&oacute;n de la ni&ntilde;a circulante, la instrumentadora, que est&aacute; ah&iacute; pendiente tambi&eacute;n de su llegada, de sus necesidades.</p>      <p align="right">Amalia, enfermera</p>      <p>Es muy com&uacute;n que cuando uno de sus programas se est&aacute; atrasando, la enfermera trate de agilizar con otra sala donde hayan terminado el procedimiento quir&uacute;rgico. Entra pues a ayudar a montar y agilizar el procedimiento.</p>      <p>&#91;...&#93; de pronto que un m&eacute;dico se qued&oacute; as&iacute;, retrasado, entonces cojo y brego a jugar con la otra &#91;sala o quir&oacute;fano&#93; &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Amalia, enfermera</p>      <p>Pero esto de agilizar los procedimientos no solo se da cuando hay alguno retardado, sino que se presenta en la cotidianidad de la vida de cirug&iacute;a, e inclusive muchas veces se llama a los pacientes a sus casas para que lleguen al servicio.</p>      <p>Estos hallazgos son compatibles con los estudios de Fernandes (39), Bull y Fitzgerald (40), donde el atraso en el tiempo quir&uacute;rgico programado versus el realmente utilizado constituye una de las dificultades que las enfermeras deben enfrentar.</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Ellas se afanan por mantener un balance entre el tiempo real que gastan los cirujanos y el tiempo previsto para cada procedimiento quir&uacute;rgico, ya que el tiempo en el servicio de cirug&iacute;a es un recurso precioso y, a menudo, se encuentran atrapadas entre las exigencias del cirujano y las demandas de los dem&aacute;s aspectos de su trabajo; esto constituye el origen de discusiones, estr&eacute;s y frustraci&oacute;n.</p>      <p>Tambi&eacute;n reciben presi&oacute;n del comit&eacute; de infecciones, pues la protecci&oacute;n de los pacientes y del personal de la infecci&oacute;n nosocomial es un imperativo; cirug&iacute;a es un servicio de alto riesgo puesto que el paciente se expone a la manipulaci&oacute;n de su cuerpo y hay p&eacute;rdida de la barrera de</p>      <p>protecci&oacute;n (la piel). El personal de salud est&aacute; expuesto a los fluidos corporales, en la asistencia durante la intubaci&oacute;n, la manipulaci&oacute;n de gasas, de espec&iacute;menes anat&oacute;micos y de instrumentos utilizados (41). Lo anterior se convierte en causa de estr&eacute;s para los enfermeros en su intento de evitar las infecciones nosocomiales, principalmente en el paciente, y al insistir al personal de salud que se adhiera a las pr&aacute;cticas de asepsia.</p>      <p>&#91;...&#93; el comit&eacute; de infecciones le cae a uno cuando hay un infectado en el piso. Es mejor no delegar ese tipo de cosas porque si t&uacute; no lo has ense&ntilde;ado, ellas lo hacen mal &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Paulina, enfermera</p>      <p>Las enfermeras se sobrecargan de trabajo a fin de evitar la cancelaci&oacute;n de turnos a pacientes programados 15 o 20 d&iacute;as antes.</p>      <p>&#91;...&#93; yo, personalmente, lo hago pensando en el paciente, toda la angustia que genera una programaci&oacute;n de cirug&iacute;a, la preparaci&oacute;n psicol&oacute;gica, para que uno lo llame y le diga: no lo podemos operar hoy &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Nora, enfermera</p>      <p>Nora est&aacute; desempe&ntilde;ando trabajo de otros, pues asume el rol de una de las circulantes en una de las salas de cirug&iacute;a m&aacute;s su trabajo cotidiano. En muchas ocasiones las limitantes son la falta del recurso humano, y deben sacrificar la programaci&oacute;n electiva por las cirug&iacute;as urgentes:</p>      <p>&#91;...&#93; en estos d&iacute;as hemos tenido crisis de personal y de camas; ha habido mucho problema, a uno se le multiplica el trabajo, yo he estado haciendo las funciones de dos auxiliares m&aacute;s las m&iacute;as, porque se nos juntaron dos auxiliares en vacaciones y una incapacitada, y fuera de eso nos sacaron dos; yo hice el cuadro con 5 personas menos y he trabajado con 5 personas menos; he trabajado much&iacute;simo, estoy haciendo la asignaci&oacute;n de las otras dos auxiliares &#91;...&#93;.</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="right">Nora, enfermera</p>      <p>En cuanto a enfermer&iacute;a, me parece que nosotros aqu&iacute; hacemos mucho porque el servicio de por s&iacute; tiene una deficiencia en el recurso de enfermera jefe y nos doblamos para cubrir puestos &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Julia, enfermera</p>      <p>Mucha de la carga laboral de la enfermera se debe a no delegar actividades; en parte porque la enfermera no siente que su personal est&aacute; preparado, hasta que lo capacite; asunto compatible con los resultados del estudio de Cohen y colaboradores, quienes relatan que las enfermeras no se sienten confortables al delegar el cuidado de enfermer&iacute;a en otra (42).</p>      <p>Es en la jefa de enfermer&iacute;a en quien recae la responsabilidad por el funcionamiento del servicio de cirug&iacute;a, por un lado, y por otro es responsable directamente por el cuidado del paciente. Cualquier procedimiento anest&eacute;sico y quir&uacute;rgico implica riesgos para el paciente, para el personal quir&uacute;rgico y el equipo de enfermer&iacute;a, por alguna iatrogenia que se pueda presentar:</p>      <p>&#91;...&#93; es como el encierro que vos ten&eacute;s en esas cuatro paredes, como con la rutina, como el estar pendiente de que las cosas s&iacute; vayan a salir bien, porque vos sos responsable directa de ese paciente, que vos no te vas a equivocar, por ejemplo, aplic&aacute;ndole otro medicamento, ¿me entend&eacute;s? Entonces yo digo que uno maneja mucho estr&eacute;s &#91;...&#93;.</p>      <p>Son muchas las actividades para realizar simult&aacute;neamente, entonces es cuando se presentan la sobrecarga de trabajo y el estr&eacute;s. Para la auxiliar tambi&eacute;n se trata de una labor bajo presi&oacute;n, porque todos los ojos est&aacute;n puestos en ella y por la inmediatez de las diferentes actividades.</p>      <p>El personal debe tener la capacidad de trabajar bajo estr&eacute;s, porque los conocimientos deben ser aplicados en circunstancias como un paro cardiaco, una situaci&oacute;n de urgencia, o simplemente durante el mismo acto quir&uacute;rgico, como expresa Paulina:</p>      <p>&#91;...&#93; aqu&iacute; lo malo o lo bueno es que usted trabaja bajo estr&eacute;s, y no todo el mundo tiene perfil para cirug&iacute;a; he tenido auxiliares que me lloran en el quir&oacute;fano, y son muy lindas y son buenas y saben c&oacute;mo es el proceso de un cateterismo, de una diluci&oacute;n, pero no son capaces de trabajar bajo estr&eacute;s, con el paciente que est&aacute; en paro, que est&aacute; chocado, incluso lloran.</p>      <p align="right">Paulina, enfermera</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>Esto hace entonces que:</b></p>      <p>&#91;...&#93; en cinco minutos vos deb&eacute;s tener la visi&oacute;n global de ese paciente, ten&eacute;s que actuar y a la vez gestionar todo, es ver al paciente desde el punto de vista global &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Paulina, enfermera</p>      <p><b>El trabajo en el servicio se caracteriza por la agilidad:</b></p>      <p>&#91;...&#93; los auxiliares son muy &aacute;giles, vos no ten&eacute;s que estar encima de nadie &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Paulina, enfermera</p>      <p>&#91;...&#93; aqu&iacute; y en todas partes yo digo que el personal de enfermer&iacute;a es muy, muy bueno, es muy eficaz, muy oportuno, muy h&aacute;bil &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Nora, enfermera</p>      <p><b>Trabajando en equipo</b></p>      <p>Para el logro del objetivo propuesto en el centro quir&uacute;rgico, se requiere el trabajo en equipo, donde cada uno de los integrantes tiene funciones y competencias espec&iacute;ficas para el logro de las metas propuestas:</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>&#91;...&#93; yo le digo a las ni&ntilde;as: somos un equipo, somos una cadenita, la que se me parta, se me quiebre, se me pare, se me frene, me va frenando las otras, pero si cada una hace su cosita, y no trabajamos como en isla, nos va a ir superbi&eacute;n &#91;...&#93;.</p>      <p align="right">Amalia, enfermera</p>      <p><b>Cada uno en el servicio aporta un grano de arena para que las cosas se den</b>:</p>      <p>&#91;...&#93; mejor dicho, como le corren todos a uno, uno ve que todos est&aacute;n en lo que es, y todos le aportan a uno su poquito para lo que est&aacute; sucediendo. cada uno se hace responsable de lo que tiene que hacer y no est&aacute; esperando que otro le sugiera &#91;.&#93; todo como tan organizadito, tan bonito; eso me llam&oacute; mucho la atenci&oacute;n, eso es un equipo, por eso todo funciona, porque cada persona se hace responsable de lo que le toca, lo entrega bien y se encarga desde que lo recibe hasta que lo termina de cumplir como debe ser.</p>      <p align="right">D&eacute;bora, paciente</p>      <p><b>Son conscientes de que se trata de trabajo en equipo:</b></p>      <p>&#91;...&#93; lo m&aacute;s importante en esto es trabajar en equipo y muy sincronizados &#91;...&#93;</p>      <p align="right">Flora, auxiliar de enfermer&iacute;a</p>      <p>Hay mucho compa&ntilde;erismo, cada uno se centra en lo suyo, estamos pendientes de apoyarnos en una cosa, en la otra &#91;...&#93;.</p>     <p align="right">Adelaida, auxiliar de enfermer&iacute;a</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p>En el servicio de hospitalizaci&oacute;n ella o &eacute;l pueden organizar su tiempo y trabajar con sus pacientes; en cambio, en cirug&iacute;a est&aacute; supeditada a otros y debe considerar el suyo como un verdadero trabajo en equipo.</p>      <p>Cirug&iacute;a es un ambiente de trabajo complejo, estresante y demandante para el equipo de enfermer&iacute;a; la colaboraci&oacute;n hace que el trabajo sea m&aacute;s ameno sin interferir en el cuidado del paciente.</p>      <p>El estudio de Sil&eacute;n-Lipponen, Turunen y Tossa-vainen (43) indica que la colaboraci&oacute;n es una recompensa y es una buena manera de organizar el trabajo. La colaboraci&oacute;n incrementa la fluidez del cuidado de enfermer&iacute;a para los pacientes y la buena atm&oacute;sfera del trabajo para el equipo de enfermer&iacute;a. Adem&aacute;s, la velocidad, la agudeza, la precisi&oacute;n y la vigilancia son normas en cada cirug&iacute;a y requieren de un sinn&uacute;mero de tareas completamente secuenciales; por eso es un proceso que genera secuencias completas, lo que requiere mayor coordinaci&oacute;n en el proceso que en otras tareas realizadas independientemente; por tanto, el trabajar en equipo en el servicio de cirug&iacute;a se hace completamente indispensable.</p>      <p>Establecer y organizar los procedimientos cada d&iacute;a en el centro quir&uacute;rgico requiere de un equipo. Este est&aacute; formado por gente y la colaboraci&oacute;n es reconocida como la espina dorsal del cuidado del paciente en el perioperatorio. En suma, la colaboraci&oacute;n significa focalizar los objetivos, recursos, beneficios y soporte mutuo para lograr resultados positivos en el cuidado del paciente.Lacolaboraci&oacute;nayudaalaeficacia,alafluidez del trabajo en el centro quir&uacute;rgico y a disfrutar del ambiente de trabajo ameno, adem&aacute;s de construir una relaci&oacute;n profesional. Sin embargo, el estr&eacute;s que experimenta el equipo de enfermer&iacute;a es el desaf&iacute;o m&aacute;s grande y se puede sobrellevar al mantener la colaboraci&oacute;n y el buen cuidado del paciente en el centro quir&uacute;rgico (5, 43).</p>      <p><b>CONSIDERACIONES FINALES</b></p>      <p>El contexto quir&uacute;rgico, como cualquier &aacute;mbito, influye en el cuidado de enfermer&iacute;a; en &eacute;l se ponen de manifiesto retos para el equipo de enfermer&iacute;a; el de mayor envergadura se debe a que el centro quir&uacute;rgico es un servicio de paso; por tanto, las interacciones equipo de enfermer&iacute;a-paciente han de ser eficaces y efectivas; enfocadas a la valoraci&oacute;n y a la satisfacci&oacute;n de las necesidades y expectativas del paciente frente al cuidado de enfermer&iacute;a. Por otro lado, los pacientes tienen m&uacute;ltiples interacciones con diferentes miembros del equipo de enfermer&iacute;a y del equipo quir&uacute;rgico, por tanto estas han de ser precisas, c&aacute;lidas, humanas, y satisfacer los diferentes asuntos emocionales del paciente y del cuidado sin dejar de lado los aspectos t&eacute;cnico-cient&iacute;ficos del mismo. Sin embargo, a pesar de que cirug&iacute;a es considerada un lugar fr&iacute;o, y altamente tecnol&oacute;gico, para los participantes ciertas caracter&iacute;sticas f&iacute;sico-arquitect&oacute;nicas, como la est&eacute;tica, las condiciones ambientales, el paisaje natural, la higiene, la limpieza, son aspectos que influyen positivamente en su estado de &aacute;nimo.</p>      <p>Simult&aacute;neamente, los participantes llaman la atenci&oacute;n sobre la vestimenta, si bien la tendencia a usar telas llamativas nos convoca a establecer medidas que permitan la distinci&oacute;n del personal que circula en el centro quir&uacute;rgico.</p>      <p>El estado del paciente, su vulnerabilidad, el riesgo que implica el procedimiento anest&eacute;sico y quir&uacute;rgico, sumado a la simultaneidad de tareas, la imprevisibilidad del servicio, entre otros asuntos, hacen que el equipo de enfermer&iacute;a manifieste que su trabajo es estresante; pues es necesario proporcionar un cuidado que responda r&aacute;pidamente a una multitud de situaciones diferentes donde existe una presi&oacute;n para satisfacerlas, y la premura con que cada actividad ha de realizarse; como dicen las participantes, todo es para &quot;ya&quot;. Por tanto, el servicio de cirug&iacute;a requiere de estudios que indaguen sobre los perfiles necesarios en sus puestos de trabajo, tanto para el equipo de enfermer&iacute;a como para el resto del personal, debido a que se requiere de personas que puedan trabajar bajo estr&eacute;s.</p>      <p>Estudios sobre el cuidado de enfermer&iacute;a en este contexto y en nuestro medio son poco frecuentes, por lo que se hace necesario indagar, profundizar y documentar c&oacute;mo el equipo de enfermer&iacute;a y los pacientes viven esta experiencia, lo cual da bases a la enfermer&iacute;a para brindar un cuidado de acuerdo con sus perspectivas. Por tanto, los resultados ser&aacute;n propicios para la reflexi&oacute;n y permitir&aacute;n mejorar la pr&aacute;ctica y el cuidado de enfermer&iacute;a en este contexto bajo evidencia propia.</p>      <p>Por otro lado, se hace necesario que las enfermeras que laboran en los centros quir&uacute;rgicos inicien trabajos de investigaci&oacute;n que documenten c&oacute;mo es su cuidado de enfermer&iacute;a, de manera que se logren formar l&iacute;neas y grupos de investigaci&oacute;n que visibilicen su trabajo en este contexto.</p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>AGRADECIMIENTOS</b></p>      <p>A la profesora Carmen Mart&iacute;nez de Acosta por su asesor&iacute;a durante el desarrollo de la investigaci&oacute;n. Alas evaluadoras del art&iacute;culo por sus recomendaciones.</p>      <p><b>REFERENCIAS BIBLIOGR&Aacute;FICAS</b></p>      <!-- ref --><p>(1)&nbsp;Reis H, Collins A. Relationships, human behavior and psychological science. Curr Dir Psychol Sci. 2004; 13(6):233).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000186&pid=S0121-4500201100010000600001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(2)&nbsp;Blumer H. Symbolic interactionism: Perspective and method. California: Universidad de California; 1969. p. 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000187&pid=S0121-4500201100010000600002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(3)&nbsp;Colombia, Ministerio de Salud. Manual de inversiones: construcci&oacute;n. Tomo II. Ingenier&iacute;a programa sistemas municipales de salud. Bogot&aacute;: El Ministerio; 1985. p. 357.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000188&pid=S0121-4500201100010000600003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(4)&nbsp;Sigurdsson HO. The meaning of being a perioperative nurse. AORN J. 2001; 74(2):202-217.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000189&pid=S0121-4500201100010000600004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(5)&nbsp;Idvall E, Rooke L. Important aspects of nursing care in surgical wards as expressed by nurses. J Clin Nurs. 1998; 7: 512-520.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000190&pid=S0121-4500201100010000600005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(6)&nbsp;Chard R. Phenomenologic study of how perioperative nurses perceive their work world. AORN J. 2000; 72(5): 878-889.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000191&pid=S0121-4500201100010000600006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(7)&nbsp;Rudlfsson G, Ringsberg KC, Von Post I. A source of strength-nurses' perspectives of the perioperative dialogue. J Nurs Manag. 2003; 11(4): 250-257.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000192&pid=S0121-4500201100010000600007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(8)&nbsp;McNamara S. Perioperative nurses perception of caring practices. AORN J. 1995; 61(2):377-388.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000193&pid=S0121-4500201100010000600008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(9)&nbsp;Boyle HJ. Patient advocacy in the perioperative setting. AORN J. 2005; 82(2):250-262.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000194&pid=S0121-4500201100010000600009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(10)&nbsp;Wolf ZR, Miller PA, Devine M. The relationship between nurse caring and patient satisfaction in patient having invasive cardiac procedures. Medsurg Nurs. 2003; 12(6): 391-396.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000195&pid=S0121-4500201100010000600010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(11)&nbsp;Leinonen T, Leino-Kilpi H, Katajisto J. The quality of intraoperative nursing care: The patient's perspective. J Adv Nurs. 1996; 24(4): 843-852.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000196&pid=S0121-4500201100010000600011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(12)&nbsp;Suhonen R, Valimaki M, Leino Kilpi H. Individualizad care, quality of life and satisfaction with nursing care. J Adv Nurs. 2005; 50(3): 283-292.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000197&pid=S0121-4500201100010000600012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(13)&nbsp;Leinonen T, Leino-Kilpi H, St&acirc;hlberg MR, Lertola K. The quality of perioperative care: Development of tool for the perceptions of patients. J Adv Nurs. 2001; 35(2): 294-306.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000198&pid=S0121-4500201100010000600013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(14)&nbsp;Yellen E, Davis GC. Patient satisfaction in ambulatory surgery. AORN J. 2001; 74(4):452-590.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000199&pid=S0121-4500201100010000600014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(15)&nbsp;Lindwall L, Von Post I, Bergbom I. Patients and nurses experiences of perioperative dialogues. J Adv Nurs. 2003; 43(3): 246-253.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000200&pid=S0121-4500201100010000600015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(16)&nbsp;Hansson E, Soderhamn O. The attitudes of a group of operating room nurses and nurse anesthetists toward perioperative conversation. Learning in Health &amp; Social Care. 2004; 3(1): 37-45.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000201&pid=S0121-4500201100010000600016&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(17)&nbsp;Coleman M, White J. Preoperative visiting in Wales: A study of its prevalence and nature. J Res Nurs. 2001; 6(2):611-624. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000202&pid=S0121-4500201100010000600017&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(18)&nbsp;Pelegrini Fonseca RM, de C&aacute;ssia Giani Peniche A. Enfermagem em centro cir&uacute;rgico: trinta anos ap&oacute;s cria&ccedil;&atilde;o do Sistema de Assistência de Enfermagem Perioperat&oacute;ria. Acta Paul Enferm. 2009; 22(4):428-433.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000203&pid=S0121-4500201100010000600018&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(19)&nbsp;De La Cuesta C. Tomarse el amor en serio: contexto del embarazo en la adolescencia. Medell&iacute;n: Universidad de Antioquia; 2002. p. 18.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000204&pid=S0121-4500201100010000600019&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(20)&nbsp;Swanson JM. The formal qualitative interview for Grounded Theory. En: Chenitz WC, Swanson JM. From practice to Grounded Theory. Qualitative research in nursing. California: Addison-Wesley; 1986. p. 66-67.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000205&pid=S0121-4500201100010000600020&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(21)&nbsp;Strauss A, Corbin J. Bases de la investigaci&oacute;n cualitativa. T&eacute;cnicas y procedimientos para desarrollar teor&iacute;a fundamentada. Medell&iacute;n: Universidad de Antioquia; 2002. p. 157&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000206&pid=S0121-4500201100010000600021&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(22)&nbsp;Davis MZ. Observation in natural setting. In: Carole CW, Swanson JM. From practice to grounded theory: Qualitative research in nursing. California: Addison-Wesley; 1986. pp. 45-63.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000207&pid=S0121-4500201100010000600022&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(23)&nbsp;Charmaz K. Constructing Grounded Theory. London: Sage; 2006. pp. 45-63.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000208&pid=S0121-4500201100010000600023&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(24)&nbsp;Galeano Mar&iacute;n ME. Dise&ntilde;o de proyectos en la investigaci&oacute;n cualitativa. Medell&iacute;n: Fondo Editorial Universidad Eafit; 2004. p. 71.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000209&pid=S0121-4500201100010000600024&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(25)&nbsp;Morse JM, Barrer M, Mayan M, Olson K, Spiers J. Verification strategies for establishing reliability and validity. International Journal of Qualitative Methods. Marzo 2002; 1(2):2-1 &#91;consultado 22 de enero de 2006&#93;. Disponible en: <a href="http://www.ualberta.ca/~iiqm/backissues/1_2Final/pdf/morseetal.pdf" target="_blank">http://www.ualberta.ca/~iiqm/backissues/1_2Final/pdf/morseetal.pdf</a>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000210&pid=S0121-4500201100010000600025&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(26)&nbsp;Dean RAK, Major J. From critical care to comfort care: The sustaining value of humour. J Clin Nurs. 2008; 17(8): 1088-1095.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000211&pid=S0121-4500201100010000600026&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(27)&nbsp;Chiovitti RF, Piran N. Rigour and grounded theory research. J Adv Nurs. 2003;44(4):430.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000212&pid=S0121-4500201100010000600027&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(28)&nbsp;McGarvey H, Chambers M, Boore J. Development and definition of the role of the operating department nurse: A review. J Adv Nurs. 2000; 32(5): 1092-1100.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000213&pid=S0121-4500201100010000600028&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(29)&nbsp;Cedres de Bello S. Efectos terap&eacute;uticos del dise&ntilde;o en los establecimientos de salud. RFM. Enero 2000; 23(1):19-23 &#91;consultado 8 de mayo de 2010&#93;. Disponible en: <a href="http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798-04692000000100004&script=sci_arttext" target="_blank">http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798-04692000000100004&amp;script=sci_arttext</a>. ISSN 0798-0469.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000214&pid=S0121-4500201100010000600029&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(30)&nbsp;Orjuela de Deeb N. Humanice la prestaci&oacute;n de sus servicios de salud. Centro de Gesti&oacute;n Hospitalaria. Bogot&aacute;: Alfaomega; 2002. p. 58.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000215&pid=S0121-4500201100010000600030&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(31)&nbsp;Akiko Komura Hoga L. A dimens&atilde;o subjetiva do profissional na humaniza&ccedil;&atilde;o da asistencia à sa&uacute;de: uma reflex&atilde;o. Rev. esc. enferm. USP. 2004; 38(1):13-20.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000216&pid=S0121-4500201100010000600031&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(32)&nbsp;Moix Queralt&oacute; J. Emoci&oacute;n y cirug&iacute;a. An Psicol. 1994; 10(2): 167-175.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000217&pid=S0121-4500201100010000600032&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(33)&nbsp;Williams AM, Ururita Vera F. Therapeutic and nontherapeutic interpersonal interactions: The patient perspective. J Clin Nurs. 2004; 13(7): 806-815.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000218&pid=S0121-4500201100010000600033&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(34)&nbsp;Hagerty BM, Patusky KL. Reconceptualizing the nurse-patient relationship. J Nurs Scholarsh. 2003; 35(2): 145-150.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000219&pid=S0121-4500201100010000600034&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(35)&nbsp;McVicar A. Wokplace stress in nursing. J Adv Nurs. 2003; 44(6): 633-642.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000220&pid=S0121-4500201100010000600035&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(36)&nbsp;Gillespie BM, Kermode S. How do operative nurses cope with stress? Contemp Nurse. 2003; 16(1-2):20-29.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000221&pid=S0121-4500201100010000600036&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(37)&nbsp;Willis K, Brown CR, Sahlin I, Svensson B, Arnetz BB, Arnetz JE. Working under pressure. A pilot study of nurse work in a postoperative setting. Clin Nurse Spec. 2005; 19(2):87-91.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000222&pid=S0121-4500201100010000600037&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(38)&nbsp;Peniche ACG. A influência da ansiedade na atividade profissional do circulante de sala de opera&ccedil;&otilde;es. Acta paul. enferm. Sep. 2005; 18(3):247-252 &#91;consultado 10 de mayo de 2010&#93;. Disponible en: <a href="http://www.scielo.br/pdf/ape/v18n3/a04v18n3.pdf" target="_blank">http://www.scielo.br/pdf/ape/v18n3/a04v18n3.pdf</a>: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000223&pid=S0121-4500201100010000600038&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(39)&nbsp;Fernandes Stumm EM. Dificultades enfrentadas por enfermeiros em um centro cir&uacute;rgico. Texto contexto - enferm. 2006; 15(3): 464-471.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000224&pid=S0121-4500201100010000600039&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(40)&nbsp;Bull RM, Fitzgerald M. The invisible nurse-behind the scenes in an Australian OR. AORN J. 2004; 79(4):810-823.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000225&pid=S0121-4500201100010000600040&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(41)&nbsp;Chan MF, Ho A, Day MC. Investigating the knowledge, attitudes and practice patterns of operating room staff toward standard and transmission-based precautions: Result of a cluster analysis. J Clin Nurs. 2008; 17(8):1052.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000226&pid=S0121-4500201100010000600041&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(42)&nbsp;Cohen MZ, Hausner J, Johnson M. Knowledge and presence: Accountability as described by nurses and surgical patients. J ProfNurs. 1994; 10(3):177-185.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000227&pid=S0121-4500201100010000600042&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>(43)&nbsp;Sil&eacute;n-Lipponen M, Turunen H, Tossavainen K. Collaboration in the operating room. J Nurs Admin. 2002; 32(1):16-19. </font>     &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000228&pid=S0121-4500201100010000600043&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --> ]]></body><back>
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