<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>0122-7238</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Historia de la Educación Latinoamericana]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev.hist.educ.latinoam.]]></abbrev-journal-title>
<issn>0122-7238</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Pedagógica de Colombia - UPTC]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S0122-72382023000100127</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.19053/01227238.16726</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Maestras en el horizonte de una educación inclusiva: Santa Marta. 1974-2000]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Women teachers on the horizon of an inclusive education: Santa Marta. 1974-2000]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Mulheres professoras no horizonte da educação inclusiva: Santa Marta. 1974-2000]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez Castellón]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ligia María]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez Castellón]]></surname>
<given-names><![CDATA[Emilce Beatriz]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad del Magdalena  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de La Guajira  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>25</volume>
<numero>40</numero>
<fpage>127</fpage>
<lpage>155</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0122-72382023000100127&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0122-72382023000100127&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0122-72382023000100127&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen  Objetivo:  identificar, visibilizar y analizar prácticas precursoras de una verdadera educación inclusiva en Santa Marta, a partir de la creación de programas especiales en aula regulares entre los años 1974-2000.  Originalidad/aporte:  se presenta la preeminencia de hacer visible las prácticas pedagógicas en este campo, lo que se constituye en punto de partida para investigar y trascender la doxa de este tipo de educación. Asumir la cultura democrática como esencia de lo inclusivo, implica trascender la idea que la ata y la vincula solo a la atención a poblaciones en condiciones de &#8216;discapacidad&#8217;.  Método:  se aplicó el estudio de casos desde un enfoque etnográfico. La vivencia personal en este campo educativo constituye un referente epistémico que tiene en cuenta las voces biográficas y autobiográficas de quienes hoy damos testimonio de transformaciones a nivel personal, profesional e institucional.  Estrategias/recolección de información: la revisión documental, recolección de información suministrada mediante conversatorios con las maestras identificadas para esta investigación, como también de un segmento de la comunidad que en ese entonces estaba atenta a estos procesos (maestros, directivos, familias) fueron clave para el desarrollo de la investigación.  Conclusiones:  las primeras maestras que atendieron la diversidad escolar lo hicieron más allá de los imperativos de la normatividad vigente, actuaron sin prejuicios, con actitudes abiertas y democráticas. Las narrativas biográficas y autobiográficas permitieron encontrar diversas voces que, en sus contextos específicos, reconstruyen concepciones, percepciones, motivaciones y construyen saberes y conocimientos humanizadores.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Objective: to identify, make visible and analyze precursor practices of a true inclusive education in Santa Marta, starting with the creation of special programs in regular classrooms between 1974-2000.  Originality/contribution: the preeminence of making visible the pedagogical practices in this field is presented, which constitutes a starting point to investigate and transcend the doxa of this type of education. Assuming democratic culture as the essence of inclusiveness implies transcending the idea that ties it and links it only to the attention to populations in conditions of &#8216;disability&#8217;.  Method: the case study was applied from an ethnographic approach. The personal experience in this educational field constitutes an epistemic reference that takes into account the biographical and autobiographical voices of those who today bear witness to transformations at a personal, professional and institutional level.  Information Gathering/Strategies: the documentary review, the collection of information provided through conversations with the teachers identified for this research, as well as from a segment of the community that at that time was attentive to these processes (teachers, directors, families) were key for the development of the research.  Conclusions: the first teachers who attended to school diversity went beyond the imperatives of current regulations, acted without prejudice, with open and democratic attitudes. The biographical and autobiographical narratives made it possible to find diverse voices that, in their specific contexts, reconstruct conceptions, perceptions, motivations and build humanizing knowledge and wisdom.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Objetivo: identificar, tornar visível e analisar as práticas precursoras de uma verdadeira educação inclusiva em Santa Marta, a partir da criação de programas especiais em salas de aula regulares entre 1974-2000.  Originalidade/suporte: apresenta-se a preeminência de tornar visíveis as práticas pedagógicas neste domínio, o que constitui o ponto de partida para investigar e transcender a doxa deste tipo de educação. Assumir a cultura democrática como essência da inclusividade implica transcender a ideia que a amarra e vincula apenas à atenção às populações em condições de &#8216;deficiência&#8217;.  Método: foi aplicado um estudo de caso a partir de uma abordagem etnográfica. A experiência pessoal neste campo educativo constitui uma referência epistémica que tem em conta as vozes biográficas e autobiográficas daqueles que hoje testemunham as transformações a nível pessoal, profissional e institucional.  Estratégias/recolha de datos: a análise documental, a recolha de informação proporcionada através de conversas com os professores identificados para esta investigação, bem como de um segmento da comunidade que esteve atento a estes processos na altura (professores, directores, famílias) foram fundamentais para o desenvolvimento da investigação.  Conclusões: os primeiros professores que atenderam à diversidade escolar fizeram-no para além dos imperativos da regulamentação vigente, agindo sem preconceitos, com atitudes abertas e democráticas. As narrativas biográficas e autobiográficas permitiram encontrar vozes diversas que, nos seus contextos específicos, reconstroem concepções, percepções, motivações e constroem saberes e conhecimentos humanizadores.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Cultura democrática]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[diversidad escolar]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación decolonizadora]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[discriminación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación especial e inclusiva.]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Democratic culture]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[school diversity]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[decolonizing education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[discrimination]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[special and inclusive education.]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Cultura democrática]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[diversidade escolar]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[descolonização da educação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[discriminação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[educação especial e inclusiva.]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez Álvarez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carmen]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[San Fabián Maroto]]></surname>
<given-names><![CDATA[José Luis]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La elección del estudio de caso en investigación educativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Gazeta de Antropología]]></source>
<year>2012</year>
<volume>28</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez Gallego]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alejandro]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Y la escuela se hizo necesaria]]></source>
<year>1995</year>
<publisher-name><![CDATA[Cooperativa Editorial Magisterio]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ander Egg]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ezequiel]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Métodos y técnicas de investigación social]]></source>
<year>1995</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Lumen-Humanitas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bonache Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jaime]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El estudio de casos como estrategia de construcción teórica: características, críticas y defensas]]></source>
<year>1999</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Carlos III]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Camargo Muñoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alfonso]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Breve reseña histórica de la inclusión en Colombia]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Internacional de Apoyo a la inclusión en Colombia]]></source>
<year>2018</year>
<volume>4</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>181-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Consejo Distrital de Santa Marta</collab>
<source><![CDATA[«Acciones-y recursos. Plan de Desarrollo en Educación.» 2016 - 2019 y 2020 - 2023]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Consejo Distrital de Santa Marta</collab>
<source><![CDATA[«Plan de desarrollo de Santa Marta.» 2016 - 2019 y 2020 - 2023]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Departamento Administrativo Nacional de Estadística</collab>
<source><![CDATA[XV CENSO NACIONAL DE POBLACIÓN Y IV DE VIVIENDA]]></source>
<year>1986</year>
<publisher-loc><![CDATA[Bogotá ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editográficas Ltda]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Departamento Administrativo Nacional de Estadística</collab>
<source><![CDATA[MONOGRAFIA DEL MUNICIPIO DE SANTA MARTA]]></source>
<year>1982</year>
<publisher-loc><![CDATA[Bogotá ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Freire]]></surname>
<given-names><![CDATA[Paulo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogía crítica]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Freire]]></surname>
<given-names><![CDATA[Paulo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Cartas a quien pretende enseñar]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Siglo XXI Editores]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Freire]]></surname>
<given-names><![CDATA[Paulo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La educación como práctica de la libertad]]></source>
<year>1981</year>
<publisher-loc><![CDATA[Recife ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Siglo XXI]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Freire]]></surname>
<given-names><![CDATA[Paulo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogía de autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa]]></source>
<year>1997</year>
<publisher-loc><![CDATA[Recife ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Siglo XXI]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Freire]]></surname>
<given-names><![CDATA[Paulo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogía de la esperanza]]></source>
<year>1993</year>
<publisher-loc><![CDATA[Recife ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Siglo XXI]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Freire]]></surname>
<given-names><![CDATA[Paulo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogía del oprimido]]></source>
<year>2008</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[S. XXI Editores]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Freire]]></surname>
<given-names><![CDATA[Paulo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogía del oprimido]]></source>
<year>1975</year>
<publisher-loc><![CDATA[Recife ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Siglo XXI]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gentili]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogía de la igualdad: Ensayos contra la educación excluyente]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-name><![CDATA[Siglo XXI]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Gobernación del Magdalena</collab>
<source><![CDATA[Plan de desarrollo departamento del Magdalena]]></source>
<year>2023</year>
<publisher-loc><![CDATA[Magdalena ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Oficina Asesora de Planeación, Gobernación del Magdalena]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Grandon Gill's]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Book Informing with the Case Method]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[London ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Informing Science Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hammersley]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Case studies in classroom research: a reader. Milton Keynes]]></source>
<year>1986</year>
<publisher-name><![CDATA[Open University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jurado Valencia]]></surname>
<given-names><![CDATA[Fabio]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Investigación, escritura y educación. El lenguaje y la literatura en la transformación de la escuela. Experiencias de Maestros]]></source>
<year>1998</year>
<publisher-loc><![CDATA[Bogotá ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional de Colombia. Programa RED]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jurado]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogía, lenguaje y democracia]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-name><![CDATA[Red para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Ministerio de Educación Nacional, Ministerio de Salud y Protección Social</collab>
<collab>Fundación Saldarriaga Concha</collab>
<source><![CDATA[Lineamientos de Política para la inclusión y la equidad en educación]]></source>
<year>2011</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Ministerio de Educación Nacional</collab>
<source><![CDATA[Decreto 1002 Plan de Estudios para la Educación Preescolar, Básica (primaria y secundaria) y Media Vocacional de la Educación Formal Colombiana]]></source>
<year>1984</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Not]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luis]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las Pedagogías del Conocimiento]]></source>
<year>1988</year>
<publisher-name><![CDATA[Fondo de Cultura Económica]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ocampo González]]></surname>
<given-names><![CDATA[Aldo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Cuadernos de Educación Inclusiva. Los rumbos de la Educación inclusiva en Latinoamérica en los inicios del siglo XXI: cartografías para modernizar el enfoque]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[Santiago de Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones Celei]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ocampo González]]></surname>
<given-names><![CDATA[Aldo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Epistemología de la educación inclusiva]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Colombiana de Ciencias Sociales]]></source>
<year>2021</year>
<volume>12</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>438-52</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Pedagógico, Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo</collab>
<source><![CDATA[Educación para el siglo XXI: Innovación, TIC e inclusión. Maestros y Maestras que inspiran]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez Serrano]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Investigación cualitativa. Retos, interrogantes y métodos]]></source>
<year>1994</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[La Muralla]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Petro]]></surname>
<given-names><![CDATA[Gustavo]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Márquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Francia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Colombia potencia mundial de la vida. Programa de gobierno 2022-2026]]></source>
<year></year>
<publisher-loc><![CDATA[Bogotá, Colombia ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="">
<source><![CDATA[Plan de Estudios para la Educación Preescolar, Básica (primaria y secundaria) y Media Vocacional de la Educación Formal Colombiana. Ley 115]]></source>
<year>1994</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>República Nacional de Colombia</collab>
<source><![CDATA[Constitución Política de Colombia]]></source>
<year>1991</year>
<publisher-name><![CDATA[Gobierno Nacional de Colombia]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Restrepo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Bernando]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador: evidencias y obstáculos]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación y Educadores]]></source>
<year>2003</year>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>91-104</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rizvi]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lingard]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Políticas educativas en un mundo globalizado]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez Castellón]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Etnoeducación en La Guajira: legislación y reivindicación de humanidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Estudios Interculturales desde Latinoamérica y el Caribe]]></source>
<year>2020</year>
<numero>26</numero>
<issue>26</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez Castellón]]></surname>
<given-names><![CDATA[Emilcen]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Etnoeducación y prácticas interculturales para saberes otros]]></article-title>
<source><![CDATA[Utopía y Praxis latinoamericana]]></source>
<year>2018</year>
<volume>23</volume>
<numero>83</numero>
<issue>83</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez Castellón]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Prácticas de lectura y escritura como actos sociales a partir de la educación inicial. Acciones educativas en la escuela para la primera infancia]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Unimagdalena,]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez Castellón]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jurado]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cerchiaro]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. Paba]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El aprendizaje inicial de la lengua escrita. La función semiótica de las imágenes visuales]]></source>
<year>2022</year>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Unimagdalena]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Secretaría de Educación del Magdalena</collab>
<source><![CDATA[BOLETÍN ESTADÍSTICO Y ANÁLISIS SECTORIAL]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-loc><![CDATA[Santa Marta ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez Castellón]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Paba]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cerchiaro]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los niños pequeños autores]]></article-title>
<source><![CDATA[Interpretación de las primeras escrituras que producen los niños y sus implicaciones pedagógicas]]></source>
<year>1997</year>
<publisher-name><![CDATA[Intertexto]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B41">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Stake]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Investigación con estudio de casos]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Morata]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B42">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Taylor]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bodgan]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados]]></source>
<year>2000</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B43">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Yin]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Case Study Research. Design and Methods]]></source>
<year>1989</year>
<publisher-loc><![CDATA[London ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[SAGE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B44">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zavalloni]]></surname>
<given-names><![CDATA[Gianfranco]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La pedagogía del caracol. Por una escuela lenta y no violenta]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Graó]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
