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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Objective:  Reconstructing memory through an incidental account of a Cuban teacher who reflects on a historical period in her life, community, and popular culture.  Originality/Contribution: The work is based on the conception of life history as a paradigm, as well as historical narrative as a theoretical and methodological resource. Furthermore, it uses historiographical details to help explain the temporal context.  Method: From a conceptual and methodological perspective, it offers insight into Cuban schools and teaching life. This setting is often unprecedented for educational research in Cuba and Latin America.  Strategy/Information Gathering: The author (Alicia) uses a research approach to write her memoir. She uses her log to narrate episodes, organize the narrative, and reflect on memories. The professor (Armando) guides the process by adding notes, context, and bibliographical information.  Conclusions:  The story recaptures a daily, personal, and collective effort in a precarious context and within the country&#8217;s political deadlock. But human effort and hope prevail. There is an attempt to portray the school process and the vicissitudes of a pedagogy trapped by its boundaries and popular culture.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Objetivo : Trata-se da reconstrução da memória por meio da história incidental de uma professora cubana que, por meio de suas reflexões, reconstrói uma passagem histórica de sua vida. Sua comunidade e a cultura popular.  Originalidade/contribuição: O trabalho baseia-se na concepção de história de vida como paradigma e no relato histórico como recurso teórico e metodológico. É acompanhado pela pontuação historiográfica que ajuda a explicar o contexto temporal. Do ponto de vista do contexto, fornece uma abordagem da escola cubana e da vida do professor em um cenário regularmente sem precedentes para a pesquisa educacional em Cuba e na América Latina.  Método: Do ponto de vista conceitual e metodológico, é utilizada a pesquisa narrativa biográfica: a história baseada no relato do sujeito sobre a relação entre a escola, a vida e a comunidade para expandir a explicação.  Estratégia/reunião de informações: Com base em um roteiro de pesquisa, a autora (Alicia) usa seu diário de bordo, narra episódios, organiza a narrativa e reflete sobre suas memórias. O professor (Armando) conduz o roteiro, faz anotações e acréscimos contextuais e bibliográficos.  Conclusões: A história recupera um esforço diário, próprio e coletivo em um contexto precário e dentro do bloqueio político do país. Mas o esforço humano e as esperanças prevalecem. Há uma tentativa de retratar o processo escolar e as vicissitudes de uma pedagogia presa aos contornos e à cultura popular.]]></p></abstract>
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