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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Aspectos socioculturales y técnico-nutricionales en la alimentación de un grupo de adultos mayores del centro gerontológico Colonia de Belencito de Medellín-Colombia]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Social and cultural characteristics influencing alimentary and nutritional aspects of elderly people, living in a center care Colonia de Belencito, Medellín-Colombia]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Objective: The main purpose of this research was to determine social and cultural characteristics influencing alimentary and nutritional aspects of elderly people, living in a center care called Colonia de Belencito Medellin. Methods: This is a qualitative study that including different techniques to collect data like direct observational process, semi structured surveys and focus groups method. Results: The main results showed in this study was that elderly concept and socio-cultural characteristics influencing nutrition behaviors in this population, don't fit with the proposed model for an active and healthy elderly process; the specific techniques to design menus for this specific group of population are submitted to a classical medical nutrition model: elderly people affirmed that they prefer traditional food, because of it is a socializing process that establish cultural identity of alimentary meaning.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"size="2">     <p align="right"><b>INVESTIGACI&Oacute;N</b> </p>         <p>&nbsp;</p>     <p align="center"><font size="4"><b>Aspectos socioculturales y t&eacute;cnico&#8211;nutricionales en la alimentaci&oacute;n de un grupo de adultos mayores del centro gerontol&oacute;gico Colonia de Belencito de Medell&iacute;n&#8211;Colombia</b></font></p>      <p align="center">&nbsp;</p>     <p align="center"><font size="3"><b>Social and cultural characteristics influencing alimentary and nutritional aspects of elderly people, living in a center care Colonia de Belencito, Medell&iacute;n&#8211;Colombia</b></font></p>      <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p align="center"><b>Fabio Andr&eacute;s Franco Giraldo <sup>1</sup><sup>,2</sup>; Luz Marina Arboleda Montoya <sup>1</sup></b></p>     <p align="center">&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p> <sup> 1</sup>Escuela de Nutrici&oacute;n y Diet&eacute;tica, Universidad de Antioquia. Medell&iacute;n&#8211;Colombia.</p>     <p> <sup> 2</sup><a href="mailto:nutrifan@yahoo.com">nutrifan@yahoo.com</a>.</p>     <p>&nbsp;</p>     <p>Art&iacute;culo recibido: 30 de abril de 2010</p>     <p>Aceptado: 16 de junio de 2010</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><b>Como citar este art&iacute;culo</b>: Franco Giraldo FA, Arboleda Montoya LM. Aspectos socioculturales y t&eacute;cnico-nutricionales en la alimentaci&oacute;n de un grupo de adultos mayores del centro gerontol&oacute;gico Colonia de Belencito de Medell&iacute;n-Colombia. Perspect Nutr Humana. 2010;12:61-74.</p>      <p>&nbsp;</p> <hr>      <p><b>Resumen</b></p>     <p><b>Objetivo:</b> interpretar los aspectos socioculturales y t&eacute;cnico&#8211;nutricionales de la alimentaci&oacute;n de un grupo de adultos mayores del centro gerontol&oacute;gico Colonia de Belencito.<b> Materiales y m&eacute;todos:</b> el estudio se fundament&oacute; en el enfoque de investigaci&oacute;n cualitativa y se utiliz&oacute; como perspectiva metodol&oacute;gica la etnograf&iacute;a de tipo particularista o enfocada. Las t&eacute;cnicas para la recolecci&oacute;n de la informaci&oacute;n fueron la observaci&oacute;n participante, la entrevista en profundidad, la entrevista semiestructurada y los grupos de discusi&oacute;n. <b>Resultados:</b> entre los principales hallazgos se encontr&oacute; que el concepto de adulto mayor y los aspectos socioculturales de las directrices pol&iacute;ticas que rigen la alimentaci&oacute;n en la instituci&oacute;n, no corresponden a lo que se propone para un proceso de envejecimiento activo; las especificaciones t&eacute;cnicas para el dise&ntilde;o de la minuta alimentaria se enmarcan en un modelo medicalizado de la alimentaci&oacute;n; los adultos mayores manifestaron un gusto marcado por la alimentaci&oacute;n tradicional, la cual dentro de los procesos de socializaci&oacute;n marca una identidad y un entorno de significaciones alimentarias.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>Palabras clave: </b>conducta alimentaria, alimentos tradicionales, alimentaci&oacute;n colectiva, servicio de alimentaci&oacute;n, hogares para ancianos, programas y pol&iacute;ticas de nutrici&oacute;n y alimentaci&oacute;n, ancianos. </p> <hr>     <p><b>Abstract</b></p>     <p><b>Objective:</b> The main purpose of this research was to determine social and cultural characteristics influencing alimentary and nutritional aspects of elderly people, living in a center care called Colonia de Belencito Medellin. <b>Methods:</b> This is a qualitative study that including different techniques to collect data like direct observational process, semi structured surveys and focus groups method. <b>Results:</b> The main results showed in this study was that elderly concept and socio&#8211;cultural characteristics influencing nutrition behaviors in this population, don't fit with the proposed model for an active and healthy elderly process; the specific techniques to design menus for this specific group of population are submitted to a classical medical nutrition model: elderly people affirmed that they prefer traditional food, because of it is a socializing process that establish cultural identity of alimentary meaning.</p>     <p><b>Key  words: </b>feeding behavior, traditional food, food services, homes for the aged, nutrition programs and policies, collective feeding, aged.</p> <hr>       <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font size="3"><b>INTRODUCCI&Oacute;N</b></font></p>     <p>La connotaci&oacute;n existente de adulto mayor es variada y puede ser de respeto, sabidur&iacute;a, dependencia, afecto, admiraci&oacute;n o culpa, cambiando seg&uacute;n el contexto, el pa&iacute;s, la religi&oacute;n, el sistema sociopol&iacute;tico, entre otros; todas estas connotaciones se manifiestan en los cuidados y el trato que se otorgan al adulto mayor, y son el Estado y la familia los principales responsables de ofrecer una atenci&oacute;n oportuna y digna, que considere los derechos propios de todo ser humano y que procure una calidad de vida &oacute;ptima.</p>     <p>La Secretar&iacute;a de Salud y la Personer&iacute;a de Medell&iacute;n (1) encontraron que para el a&ntilde;o 2008 en los hogares geri&aacute;tricos y de atenci&oacute;n al adulto mayor se presentaban condiciones que vulneraban los derechos de esta poblaci&oacute;n; tales como hacinamiento, falta de idoneidad en el perfil de las personas que prestan la atenci&oacute;n e incumplimiento a la normatividad, primordialmente aquellas normas referidas a las condiciones higi&eacute;nico&#8211;sanitarias y al manejo de los servicios de alimentaci&oacute;n. Lo anterior se refuerza con la investigaci&oacute;n realizada en Medell&iacute;n por Cardona, Estrada y Agudelo (2), en la que se identificaron una serie de dificultades, como el aumento progresivo en el n&uacute;mero de las personas adultas mayores dependientes, un nivel insuficiente de cobertura y acceso a los servicios de salud, adem&aacute;s una reducida participaci&oacute;n de los adultos mayores en procesos sociales, dada no solo por la situaci&oacute;n biol&oacute;gica del envejecimiento, sino por barreras generadas desde estructuras culturales, sociales y econ&oacute;micas.</p>     <p>Otro factor a considerar en la atenci&oacute;n al adulto mayor es la ausencia de referentes hist&oacute;ricos y culturales en los programas alimentarios asistenciales, pues dichos programas est&aacute;n fundamentados principalmente en aspectos t&eacute;cnico&#8211;nutricionales evidenciados en el dise&ntilde;o e implementaci&oacute;n de minutas patr&oacute;n preestablecidas; ejemplo de esto son algunas de las especificaciones t&eacute;cnicas que se exigen en los procesos de licitaci&oacute;n para la contrataci&oacute;n de la alimentaci&oacute;n, como el l&iacute;mite en el aporte de kilocalor&iacute;as, el control en el n&uacute;mero de porciones por tipo de alimentos y diferenciadas por g&eacute;nero, y la derivaci&oacute;n de dietas terap&eacute;uticas (3,4). Situaci&oacute;n a&uacute;n presente a pesar de la directriz dada en la observaci&oacute;n general 12 de la Comisi&oacute;n de los Derechos Econ&oacute;micos, Sociales y Culturales (5), que estableci&oacute; el derecho a tener una alimentaci&oacute;n adecuada en cantidad y calidad, que satisfaga las necesidades nutricionales, que sea inocua para la salud y que sea culturalmente aceptada, lo cual  significa que hay que tener tambi&eacute;n en cuenta, en la medida de lo posible, los valores no relacionados con la nutrici&oacute;n que se asocian a los alimentos y el consumo de alimentos.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Considerar factores socioculturales en las pol&iacute;ticas alimentarias ayudar&iacute;a a contextualizar de mejor manera la construcci&oacute;n de directrices para el dise&ntilde;o de programas alimentarios, al respecto Gracia (6) afirma que: el consumidor, en relaci&oacute;n con los bienes alimentarios, se presenta como un sujeto cuyas elecciones est&aacute;n en funci&oacute;n del contexto social en el que se mueve y como un ser portador de percepciones, representaciones y valores que se integran y completan con el resto de sus &aacute;mbitos y esferas de actividad; se&ntilde;alando de esta manera la necesidad de articular lo cultural a lo alimentario.</p>     <p>Por tanto, la alimentaci&oacute;n como acto sociocultural se reviste de una gran complejidad est&aacute; presente en la cotidianidad de los sujetos y se configura desde m&uacute;ltiples factores econ&oacute;micos, sociales, culturales y pol&iacute;ticos (7&#8211;11). Seg&uacute;n Aranceta (12) los actos socioculturales, como la alimentaci&oacute;n, est&aacute;n ligados a los significados emocionales, sociales y m&iacute;ticos del alimento; por consiguiente, los factores socioculturales son relevantes en el dise&ntilde;o de programas alimentarios.</p>     <p>Correspondiendo a lo anterior, esta investigaci&oacute;n se realiz&oacute; entre los meses de noviembre de 2009 y marzo de 2010, y plante&oacute; como objetivo general interpretar los aspectos socioculturales y t&eacute;cnico&#8211;nutricionales de la alimentaci&oacute;n de un grupo de adultos mayores del centro gerontol&oacute;gico Colonia de Belencito; y como objetivos espec&iacute;ficos: interpretar los significados que los adultos mayores dan a su alimentaci&oacute;n, identificar los gustos y los rechazos alimentarios de la misma poblaci&oacute;n, as&iacute; como los criterios t&eacute;cnico&#8211;administrativos utilizados para el dise&ntilde;o y el suministro de la alimentaci&oacute;n, y establecer pautas en aspectos socioculturales que puedan ser incluidos en el dise&ntilde;o de programas alimentarios integrales dirigidos a los adultos mayores.</p>     <p>La Colonia de Belencito es un centro gerontol&oacute;gico p&uacute;blico, adscrito a la Unidad de Atenci&oacute;n a la Tercera Edad (UATE) de la Direcci&oacute;n de Seguridad y Soberan&iacute;a Alimentaria y Nutricional de la Secretaria de Bienestar Social, que atiende a adultos mayores residentes en el municipio de Medell&iacute;n bajo un modelo de larga estancia, en el que son separados por h&aacute;bitats o pabellones para su alojamiento seg&uacute;n el g&eacute;nero y capacidad funcional. Tiene como objetivo institucional brindar atenci&oacute;n integral al adulto mayor, indigente o en condiciones de abandono, carente de apoyo, sin seguridad social, con el fin de mejorar su calidad de vida.</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font size="3"><b>MATERIALES Y METODOS</b></font></p>     <p>Esta investigaci&oacute;n se fundament&oacute; en el enfoque cualitativo, que como lo exponen Bonilla y Rodr&iacute;guez (13), centra su inter&eacute;s por captar la realidad social 'a trav&eacute;s de los ojos de la gente que est&aacute; siendo estudiada. Acerca de las investigaciones cualitativas, &Aacute;lvarez (14) considera que son potentes y muy pertinentes, para describir, explicar e interpretar asuntos que desde las ciencias naturales no se pueden abordar, como la cultura alimentaria. </p>     <p>Como perspectiva metodol&oacute;gica se utiliz&oacute; la etnograf&iacute;a, definida como cualquier descripci&oacute;n parcial o total de un grupo, la cual integra el contexto para la comprensi&oacute;n del comportamiento de las personas (15); hace parte de la teor&iacute;a cultural, y asume que las creencias y los valores son compartidos por los participantes, son aprendidos y que el comportamiento tiene patrones (16). Espec&iacute;ficamente el estudio se apoy&oacute; en la etnograf&iacute;a de tipo particularista o enfocada que centra su atenci&oacute;n en un grupo social espec&iacute;fico e identifica valores y normas culturales (15).</p>     <p>Las t&eacute;cnicas de recolecci&oacute;n de la informaci&oacute;n utilizadas fueron: observaci&oacute;n participante, entrevista en profundidad, entrevistas semiestructuradas y grupos de discusi&oacute;n.</p>     <p><b>La observaci&oacute;n participante,</b> que como eje integrador del trabajo de campo posibilit&oacute; la participaci&oacute;n en la vida cotidiana y el contacto con los adultos mayores sin generar interferencias durante un per&iacute;odo de cinco meses. Seg&uacute;n Geertz (17), la observaci&oacute;n adquiere un papel prioritario al estudiar una cultura y las conductas de los grupos sociales, alcanzando la identificaci&oacute;n del significado de los s&iacute;mbolos culturales. En el proceso investigativo fueron observados los adultos mayores en sus diferentes espacios para la alimentaci&oacute;n y el esparcimiento, adem&aacute;s en su interacci&oacute;n con el equipo de profesionales y de apoyo. Para Galeano (18), la observaci&oacute;n participante, cuando se usa en combinaci&oacute;n con la entrevista, ofrece una forma muy eficiente de poner en duda la relaci&oacute;n entre las palabras y los actos. El observador est&aacute; en condiciones de darse cuenta si la gente dice lo que quiere decir y quiere decir lo que dice. Dicha aproximaci&oacute;n entre la observaci&oacute;n y la <b>entrevista en profundidad,</b> esta &uacute;ltima realizada con diez adultos mayores, permiti&oacute; relacionar las directrices t&eacute;cnico&#8211;nutricionales con los aspectos socioculturales, y la interpretaci&oacute;n de significados de la alimentaci&oacute;n de los adultos mayores (19).</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Adicionalmente se realizaron siete <b>entrevistas semiestructuradas,</b> para identificar los criterios t&eacute;cnicos del suministro de la alimentaci&oacute;n y su relaci&oacute;n con los aspectos socioculturales de la alimentaci&oacute;n de los adultos mayores. De igual manera, se utilizaron los <b>grupos de discusi&oacute;n,</b> cuatro en total, los cuales facilitaron el di&aacute;logo, la conversaci&oacute;n, la producci&oacute;n y reproducci&oacute;n de un discurso con los adultos mayores. Esta t&eacute;cnica permiti&oacute; adem&aacute;s la apropiaci&oacute;n de los valores y los sentimientos relacionados con la alimentaci&oacute;n de los adultos mayores y la comprensi&oacute;n del significado y las creencias atribuidas a su acto alimentario. Los grupos de discusi&oacute;n se planearon acorde a una representatividad tipol&oacute;gica dada por la antig&uuml;edad en la instituci&oacute;n y la capacidad mental de los adultos mayores seg&uacute;n el criterio de profesionales (20).</p>     <p>El proceso de recolecci&oacute;n de la informaci&oacute;n cont&oacute; con la participaci&oacute;n de auxiliares de enfermer&iacute;a, profesionales en nutrici&oacute;n y adultos mayores, considerados como interlocutores; los adultos mayores pertenec&iacute;an a los h&aacute;bitats de El Carmen y de Santa Teresa, de la Colonia de Belencito. Se estableci&oacute; as&iacute; una selecci&oacute;n de los participantes de manera intencional y un contacto escrito y verbal previo a la generaci&oacute;n de la informaci&oacute;n (21&#8211;22). </p>     <p>La recolecci&oacute;n de la informaci&oacute;n a trav&eacute;s de las diferentes t&eacute;cnicas se consider&oacute; suficiente al alcanzar la saturaci&oacute;n de la misma acorde a los objetivos propuestos (23). Para la identificaci&oacute;n de los diferentes testimonios se utiliz&oacute; un n&uacute;mero correspondiente al consecutivo seg&uacute;n la participaci&oacute;n de los adultos mayores en la investigaci&oacute;n, seguido de las letras H o M de acuerdo al g&eacute;nero y las letras finales indican la inicial al nombre de la t&eacute;cnica utilizada para la recolecci&oacute;n de la informaci&oacute;n (E entrevista estructurada, ES entrevista semiestructurada, EP entrevista en profundidad, GD grupo de discusi&oacute;n).</p>     <p>El an&aacute;lisis de la informaci&oacute;n se inici&oacute; desde la ejecuci&oacute;n de las t&eacute;cnicas para la recolecci&oacute;n de la misma, las cuales fueron grabadas y transcritas, y por medio de la codificaci&oacute;n abierta y axial, fueron reducidos los datos obtenidos, concibi&eacute;ndose el an&aacute;lisis como una manera de relacionar nuestros datos con nuestras ideas acerca de ellos (24). Luego se identificaron subconjuntos conceptuales que dieron pie a categor&iacute;as emergentes, y que con las preestablecidas permitieron apropiar los datos obtenidos e interpretar la relaci&oacute;n entre la alimentaci&oacute;n del adulto mayor y los lineamientos t&eacute;cnico&#8211;nutricionales. La informaci&oacute;n obtenida se relacion&oacute; con teor&iacute;as socioculturales con el fin de establecer relaciones conceptuales que dimensionen la pertinencia cultural de los hallazgos para dar una visi&oacute;n integral del problema estudiado (25). Como producto del anterior proceso se configuraron cuatro categor&iacute;as: concepci&oacute;n de adulto mayor en la Colonia de Belencito, aspectos socioculturales y t&eacute;cnicos presentes en el marco pol&iacute;tico de la alimentaci&oacute;n del adulto mayor, aspectos socioculturales presentes en la alimentaci&oacute;n del adulto mayor y pautas para integrar lineamientos socioculturales en las pol&iacute;ticas alimentarias y en las especificaciones t&eacute;cnicas para suministrar la alimentaci&oacute;n al adulto mayor.</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font size="3"><b>RESULTADOS Y DISCUSI&Oacute;N</b></font></p>     <p><b>Concepci&oacute;n de adulto mayor en la Colonia de Belencito</b></p>     <p>La Pol&iacute;tica Nacional de Envejecimiento y Vejez (26) contempla la siguiente definici&oacute;n de adulto mayor: mujeres y hombres que tienen 60 a&ntilde;os o m&aacute;s (o mayores de 50 a&ntilde;os si son poblaciones de riesgo, por ejemplo indigentes o ind&iacute;genas); y define envejecimiento como el conjunto de transformaciones y o cambios que aparecen en el individuo a lo largo de la vida; luego ofrece otro concepto de envejecimiento activo propuesto por la Organizaci&oacute;n Mundial de la Salud (OMS), que incorpora elementos humanos y de capacidades del adulto mayor, argumentando que El envejecimiento activo Permite a las personas realizar su potencial de bienestar f&iacute;sico, social y mental a lo largo de todo su ciclo de vida y participar en la sociedad de acuerdo con sus necesidades, deseos y capacidades. El t&eacute;rmino activo hace referencia a una participaci&oacute;n continua en las cuestiones sociales, econ&oacute;micas, culturales, espirituales y c&iacute;vicas.</p>     <p>La anterior connotaci&oacute;n de adulto mayor, como una persona activa, es la que se adopta en esta investigaci&oacute;n, debido a que &eacute;sta valora y considera las capacidades de los adultos mayores.</p>     <p>Dicha pol&iacute;tica reconoce como necesidad reconfigurar la visi&oacute;n que se tiene del envejecimiento como un problema, permitiendo asumir de manera diferente y renovadora algunos de los retos frente al adulto mayor que, desde una construcci&oacute;n social de la vejez, connota un imaginario cultural de adversidad.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>En la Colonia de Belencito se tiene un paradigma del adulto mayor de dependencia y enfermedad, asumida como una situaci&oacute;n de normalidad, inclusive para algunos adultos mayores; no obstante para otros esta situaci&oacute;n es molesta pues prefieren sentirse valorados y &uacute;tiles. Dicha concepci&oacute;n desfavorable genera una actitud de sobreprotecci&oacute;n hacia el adulto mayor entre los visitantes y en gran parte de quienes laboran all&iacute;.</p>     <p>    <blockquote>''El adulto mayor es una personita muy indefensa (...), igual hay que exigirles como a ni&ntilde;os chiquitos y hay que ponerles normas y hay que hacer que ellos las acaten de una manera adecuada'' (14MES).</blockquote></p>     <p>Por consiguiente, la perspectiva de atenci&oacute;n que se le brinda a los adultos mayores en la Colonia est&aacute; en el marco de vulnerabilidad y protecci&oacute;n, en el que son cubiertas sus necesidades en salud, alimentaci&oacute;n, vestuario y atenci&oacute;n en general; tal perspectiva enfila una serie de creencias y prejuicios de discriminaci&oacute;n y exclusi&oacute;n, al respecto Osorio (27) sustenta como desfavorece un sistema de pol&iacute;tica social que se intenciona a partir de un paradigma de beneficio y protecci&oacute;n; aduciendo tambi&eacute;n que las personas mayores son, en el sentido sociol&oacute;gico del t&eacute;rmino, marginadas, est&aacute;n integrando la sociedad pero no participan de ella, s&oacute;lo pueden recibir beneficios de &eacute;sta sin dirigir ni tomar decisiones. </p>     <p>La condici&oacute;n de protecci&oacute;n instaurada en la Colonia genera en los adultos mayores un comportamiento de inutilidad y una percepci&oacute;n de menosprecio, lo que limita las alternativas para lograr un envejecimiento activo y efectivo. Sobre este aspecto expresa un adulto mayor, dedicado a trabajar durante toda su vida: </p>     <p>    <blockquote>''Es que ac&aacute; el que no llega loco se enloquece del aburrimiento, yo he estado ense&ntilde;ado a ganarme el pan con mis propias manos y me da tristeza usarlas haciendo pendejaditas con cart&oacute;n y plastilina''.</blockquote></p>     <p>De acuerdo con lo anterior, es clara la contradicci&oacute;n existente entre el referente conceptual de la Pol&iacute;tica de Envejecimiento y Vejez en la concepci&oacute;n del adulto mayor, y la forma de expresi&oacute;n en el trato dada en la Colonia; por tanto se hace necesario repensar el concepto adverso que se tiene del adulto mayor considerando lo expresado en el marco de la primera Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento (28): es muy posible que un d&iacute;a las propias personas de edad, con la fuerza dimanante del aumento de su n&uacute;mero e influencia, obliguen a la sociedad a adoptar un concepto de la vejez positivo, activo y orientado hacia el desarrollo. </p>     <p><b>Aspectos socioculturales y t&eacute;cnicos presentes en el marco pol&iacute;tico de la alimentaci&oacute;n del adulto mayor</b></p>     <p>Los lineamientos t&eacute;cnicos para el suministro de la alimentaci&oacute;n del adulto mayor se enmarcan en la l&iacute;nea estrat&eacute;gica 2 del Plan de Desarrollo de Medell&iacute;n: Desarrollo y Bienestar para la Poblaci&oacute;n (29) el cual, en t&eacute;rminos de seguridad alimentaria, remite la atenci&oacute;n de la poblaci&oacute;n adulta mayor a trav&eacute;s de estrategias de complementaci&oacute;n alimentaria, que como lo plantea &Aacute;lvarez (14) corresponden a un enfoque reduccionista dentro de la nutrici&oacute;n p&uacute;blica. Esta perspectiva reduccionista se evidenci&oacute; en el dise&ntilde;o de la minuta patr&oacute;n que deriva de las recomendaciones de energ&iacute;a y de nutrientes del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), sin tener en cuenta un an&aacute;lisis m&aacute;s profundo e integral de la situaci&oacute;n del adulto mayor, que pudiera replantear el dise&ntilde;o de lineamientos para la alimentaci&oacute;n. Cada a&ntilde;o, cuando se da inicio a una nueva contrataci&oacute;n para el servicio de alimentaci&oacute;n, s&oacute;lo se ''copian y pegan los pliegos'' que contienen las especificaciones t&eacute;cnicas para la elaboraci&oacute;n de la minuta, y s&oacute;lo modifican algunos aspectos relacionados con inquietudes o reclamos de los adultos mayores y los aspectos presupuestales.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>    <blockquote>''Los criterios para los pliegos de condiciones de alimentaci&oacute;n son definidos de manera aut&oacute;noma por la nutricionista dietista encargada del proyecto en la Secretar&iacute;a de Bienestar Social (...). Igualmente, no se trabaja bajo alg&uacute;n referente o lineamiento de alguna pol&iacute;tica'' (19HES).</blockquote></p>     <p>En las especificaciones t&eacute;cnicas del pliego de condiciones para la contrataci&oacute;n de la alimentaci&oacute;n del adulto mayor se incluyen aspectos socioculturales para el dise&ntilde;o de los ciclos de alimentaci&oacute;n, los cuales deben incluir preparaciones del agrado de la poblaci&oacute;n objeto de atenci&oacute;n y propias de la regi&oacute;n antioque&ntilde;a, adem&aacute;s, dentro de los lineamientos tambi&eacute;n se sugiere ofrecer alimentos acorde a fechas especiales como el d&iacute;a de la madre, d&iacute;a del padre, navidad, entre otras. Los anteriores son los &uacute;nicos aspectos de tipo sociocultural expl&iacute;citos, mientras que los aspectos t&eacute;cnico&#8211;nutricionales constituyen el grueso de los lineamientos para el suministro de la alimentaci&oacute;n.</p>     <p>Igualmente, el pliego de condiciones considera especificaciones t&eacute;cnicas como la especificidad del n&uacute;mero y tama&ntilde;o de las porciones de alimentos y el n&uacute;mero de veces que se deben ofrecer a la semana, situaci&oacute;n que limita la preparaci&oacute;n de alimentos que responda a los gustos alimentarios del adulto mayor.</p>     <p>    <blockquote>''...el pliego en la parte de la minuta est&aacute; tan supremamente espec&iacute;fico que limita al contratista, (...) aqu&iacute; te dice espec&iacute;ficamente cuantas veces ten&eacute;s que dar carne, cuantas veces fr&iacute;joles (...) mejor dicho ellos te arman el ciclo de minutas'' (6MES).</blockquote></p>     <p>De esta manera se evidencia, en los aspectos t&eacute;cnico&#8211;nutricionales, la presencia de un modelo medicalizado que subyace a la situaci&oacute;n de vulnerabilidad del adulto mayor; sobre el cual Guidonet (11) argumenta que se da cuando un fen&oacute;meno social que hasta el momento no hab&iacute;a formado parte de la esfera m&eacute;dica empieza a ser traducido en estos t&eacute;rminos. Desde este subuniverso de significados se ejerce un control sobre las directrices de la alimentaci&oacute;n que se traduce en beneficio para la salud, configurando una normatividad que encasilla a los adultos mayores en un consumo de alimentos desfasado de su historia y su cultura.</p>     <p>Bajo este modelo medicalizado es por el cual se rigen la minuta y dem&aacute;s directrices en el pliego de condiciones, que considera la alimentaci&oacute;n como una sumatoria de nutrientes, lo que demuestra un dominio de lo nutricional sobre lo cultural (11). </p>     <p>    <blockquote>''...es un servicio de alimentaci&oacute;n tipo hospitalario, donde toda la comida es hipos&oacute;dica para todo el mundo'' (6MES).</blockquote></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>Aspectos socioculturales presentes en la alimentaci&oacute;n del adulto mayor en la Colonia de Belencito</b></p>     <p>En las ciencias biol&oacute;gicas se entiende la alimentaci&oacute;n en relaci&oacute;n con la nutrici&oacute;n, la salud y la enfermedad, mientras que en el contexto de las ciencias sociales, la alimentaci&oacute;n cobra un sentido simb&oacute;lico, se constituye en un acto social y cultural, inmerso en la interacci&oacute;n de los grupos sociales (10); aspectos que las Naciones Unidas (5) sugieren integrar para el dise&ntilde;o e implementaci&oacute;n de programas de asistencia alimentaria, considerando aspectos tanto de una alimentaci&oacute;n saludable como de aceptaci&oacute;n y participaci&oacute;n de los grupos beneficiarios. Dicha situaci&oacute;n no se corresponde con la encontrada en la Colonia de Belencito, en la que se halla ausente el criterio de la participaci&oacute;n de los adultos mayores en el dise&ntilde;o de los lineamientos t&eacute;cnico&#8211;nutricionales.</p>     <p>La participaci&oacute;n del adulto mayor en los programas de asistencia alimentaria ha sido hist&oacute;ricamente pasiva, situaci&oacute;n generada por el tipo de atenci&oacute;n en los programas sociales encaminados a ofrecer servicios que poco permiten la participaci&oacute;n con un car&aacute;cter de gesti&oacute;n de las propias tareas por parte de los involucrados, margin&aacute;ndola del entorno social (30). Mientras que en los planes de acci&oacute;n propuestos en las Asambleas Mundiales sobre el Envejecimiento (28,31), la participaci&oacute;n del adulto mayor se constituye en una estrategia para lograr la toma de decisiones en todos los niveles y en el desarrollo y fortalecimiento de los servicios de atenci&oacute;n primaria de salud y de atenci&oacute;n a largo plazo. </p>     <p>Por otro lado, la alimentaci&oacute;n de los adultos mayores en la Colonia se constituye en un evento que invita a la congregaci&oacute;n y socializaci&oacute;n de &eacute;stos, generando un ritual que aunque mecanizado por el mismo sistema institucional, marca la diferencia respecto a otras actividades del d&iacute;a. Es la alimentaci&oacute;n, y m&aacute;s concretamente los momentos del consumo de las comidas, lo que establece un alto en el camino, es el indicador del inicio y del cambio de una actividad.</p>     <p>    <blockquote>''...ah&iacute; muchos comparten, los que no hablan por fuera comparten ah&iacute; con el compa&ntilde;ero (...), mientras que por fuera cada uno es en su mundo y se a&iacute;sla (...), me parece que es el momento donde hay m&aacute;s integraci&oacute;n de los usuarios'' (14MES).</blockquote></p>     <p>Los adultos mayores asocian el consumo de las comidas con aspectos de salud, identificando alimentos sanadores como la zanahoria rayada para tratar la asfixia, la papa criolla para mejorar la anemia, la leche para conciliar el sue&ntilde;o y dar &aacute;nimos y el caldo del fr&iacute;jol como fuente de hierro y tonificador del cuerpo. As&iacute; mismo, a la alimentaci&oacute;n la relacionan con la vitalidad que necesita el cuerpo para poder ejercer las labores diarias, evitando situaciones como la desnutrici&oacute;n o la muerte. </p>     <p>    <blockquote>''... Para m&iacute; la alimentaci&oacute;n es vital para el sostenimiento del cuerpo, porque esto nos da m&aacute;s fuerza'' (2HE).</blockquote></p>     <p>Algunos adultos mayores tambi&eacute;n asocian el consumo de las comidas con la enfermedad, manifestado en el rechazo de alimentos como las alb&oacute;ndigas y la carne molida por considerar que son preparadas con carne de perro. Otro factor cultural evidenciado est&aacute; relacionado con aspectos religiosos, como el rechazo en el consumo de carne por considerar que proviene de ''seres que padecen la muerte''.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Los adultos mayores tambi&eacute;n se han apropiado de nuevos conocimientos sobre la alimentaci&oacute;n influenciados por el marco biom&eacute;dico en el que habitan, para quienes el tipo de alimentaci&oacute;n se constituye en un factor que preserva el estado de salud.</p>     <p>    <blockquote>''...es muy importante porque uno va a recibir ingredientes para el cuerpo, vitaminas'' (GD4). ''...sin esos alimentos la droga no puede obrar'' (GD3).</blockquote></p>     <p>Otro aspecto cultural relevante en la alimentaci&oacute;n de los adultos mayores es el de la costumbre, evidenciada en la expresi&oacute;n ''que todo pasado fue mejor'', expresi&oacute;n que encarna extra&ntilde;eza y anhelo por la alimentaci&oacute;n del pasado; rememoran por ejemplo la arepa reci&eacute;n hecha, bien gruesa, caliente, con mantequilla y quesito, el chocolate espeso, la sustancia de hueso, la mazamorra, los frijoles, el sancocho y el mondongo.</p>     <p>    <blockquote>''... me hacen acordar a mi casa cuando viv&iacute;a mi mam&aacute;, cuando los padres de ella nos estaban criando'' (4ME). ''Cuando vienen los frisoles digo yo, va haber una comida muy sabrosa'' (3HEP).</blockquote></p>     <p>Los adultos mayores de la Colonia rechazan la comida que a su criterio est&aacute; mal preparada, situaci&oacute;n que los obliga a esperar hasta que sea hora de la pr&oacute;xima comida, que en ocasiones se extiende desde el ''algo'' de la tarde hasta el desayuno del d&iacute;a siguiente, es decir, m&aacute;s de 14 horas sin consumir alimentos, situaci&oacute;n que obviamente genera hambre. Otra manera de rechazar la comida mal preparada es por medio de la protesta; se quejan ante los nutricionistas por estar aguantando hambre y por forzar un cambio en las preparaciones alimentarias.</p>     <p>    <blockquote>''...esas comiditas tan malucas, queda uno con hambre (...) nosotras preferimos mas poquito y buenita'' (GD1). ''Entonces a las dos de la ma&ntilde;ana ya tengo hambre y me voy y me tomo unos traguitos de agua'' (3HEP).</blockquote></p>     <p>Respecto a lo anterior, Gracia (32) afirma que los sujetos en ocasiones dejan de comer aun si hay alimentos disponibles; el autoayuno ha constituido una respuesta cultural a situaciones concretas en contextos determinados. Lo anterior abre el debate al tema del gusto, el cual est&aacute; lleno de sentidos y significados para los adultos mayores; el placer por el alimento tambi&eacute;n est&aacute; presente al rememorar la cocina y toda su parafernalia tradicional y el deleite por preparaciones bien sazonadas, pues para ellos el sabor no lo dan simplemente los alimentos, sino el resultado de su preparaci&oacute;n y combinaci&oacute;n. Sus gustos alimenticios permanecen, y algunos han llegado a manifestar que preferir&iacute;an dos comidas al d&iacute;a &uacute;nicamente, pero preparadas como a ellos les gusta; es notoria la preferencia y gusto que tienen por la comida tradicional.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>    <blockquote>''Lo que nos gusta es fr&iacute;joles o sancocho todo el d&iacute;a, o una sopita bien hechecita que tenga alguna cosita como de sustancia (...). Que nos den arepa caliente con quesito. (...) El fr&iacute;jol, el sancocho de pollo y sancocho de res, el mondonguito espesito, la sopita de legumbre, la mazamorra'' (GD1).</blockquote></p>     <p>Las preparaciones tradicionales tienen sus reglas y formas particulares de preparaci&oacute;n para cumplir con el gusto del adulto mayor, tambi&eacute;n particularizado por una saz&oacute;n, por lo regional y el legado familiar. </p>     <p>    <blockquote>''... si toda la vida com&iacute; bien ali&ntilde;adito y a punta de fritos y hueso, entonces ahora que vienen a exigirle a uno, ya cuando est&aacute; uno viejo'' (1HE).</blockquote></p>     <p>Es as&iacute; como el gusto en los adultos mayores podr&iacute;a entenderse como saber, es decir, como la capacidad para distinguir entre lo que es bueno y malo, y lo que es adecuado e inadecuado para consumir; el gusto es definido no por la lengua, sino por el cerebro, un &oacute;rgano culturalmente (y por tanto hist&oacute;ricamente) determinado, a trav&eacute;s del cual se aprende y se trasmiten los criterios de valoraci&oacute;n (33). </p>     <p>    <blockquote>''(...) lo que hace falta es mas preparaci&oacute;n, y que al menos que le pongan m&aacute;s fundamento a la cocina'' (3HEP).</blockquote></p>     <p>A trav&eacute;s del gusto los adultos mayores expresan inter&eacute;s por alimentos rendidores que subyacen de su tradicional concepto que asocia la alimentaci&oacute;n con la fuerza y el vigor para trabajar; como lo dice Aguirre (34), el gusto coincidir&aacute; con las propiedades que cada sector adscribe al cuerpo. Y el cuerpo coincidir&aacute; con las propiedades de la comida, configurando por medio de la comida un cuerpo que posee ciertas caracter&iacute;sticas seg&uacute;n las exigencias del medio, la actividad y del trabajo fuerte al que han estado acostumbrados los adultos mayores; Bourdieu al respecto (35) expresa que el gusto en materia de alimentos depende tambi&eacute;n de la idea que cada clase se hace del cuerpo y de los efectos de la alimentaci&oacute;n sobre el mismo. Cultura convertida en natura, esto es, incorporada, clase hecha de cuerpo, el gusto contribuye a hacer el cuerpo de la clase. </p>     <p>A trav&eacute;s del sabor y la consciencia los adultos mayores ambientan historias que se plagan de recuerdos representados por una tradici&oacute;n cultural de un pasado que sigue latente, de un mundo donde el gusto se identifica con los significados de la alimentaci&oacute;n tradicional. Mintz (39) se refiere a los significados alimentarios como una serie de atributos que son dados por los grupos sociales y que conceden determinadas categor&iacute;as a los alimentos estableciendo formas, criterios, condiciones y momentos propios para su elecci&oacute;n. De igual manera Cruz (10) al referirse al car&aacute;cter simb&oacute;lico del alimento considera que un individuo no ve en el alimento solamente un objeto nutritivo que le causa placer, sino algo que posee tambi&eacute;n una significaci&oacute;n simb&oacute;lica: la que se le confiere dentro de la estela cultural (costumbres y usos) en la cual vive y se comunica con los dem&aacute;s.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><b>Pautas para integrar lineamientos socioculturales en las pol&iacute;ticas alimentarias y en las especificaciones t&eacute;cnicas</b></p>     <p>De acuerdo con los aspectos conceptuales y lineamientos de las pol&iacute;ticas alimentarias y de envejecimiento y vejez, de los hallazgos de esta investigaci&oacute;n, y de las propuestas de sus actores, se estructuraron unas pautas para que sean consideradas a nivel conceptual y en las especificaciones t&eacute;cnicas que rigen los pliegos contractuales para la alimentaci&oacute;n de los adultos mayores en la Colonia de Belencito.</p>     <p>Se analizaron aspectos de la Pol&iacute;tica Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional (36) que proponen, con relaci&oacute;n al adulto mayor, mantener una cobertura con el suministro de complemento alimentario, siendo esta propuesta muy limitada al hacer parte de una estrategia que esboza como determinantes para el consumo la cultura, los h&aacute;bitos alimentarios, la educaci&oacute;n alimentaria y nutricional, y la publicidad, entre otros. De igual manera se analiz&oacute; la propuesta para el Programa de Seguridad y Soberan&iacute;a Alimentaria y Nutricional para el municipio de Medell&iacute;n (37), el cual pretende impulsar el mejoramiento de la calidad de vida a partir del acceso integral y sostenible a los programas asistenciales del municipio, aduciendo el principio de la corresponsabilidad en el marco de la seguridad y soberan&iacute;a alimentaria y nutricional, en la que no quedan impl&iacute;citos aspectos socioculturales para la alimentaci&oacute;n del adulto mayor. Tambi&eacute;n se explor&oacute; la base estrat&eacute;gica de seguridad alimentaria y nutricional de la Pol&iacute;tica Nacional de Envejecimiento y Vejez (26), que basa sus l&iacute;neas de acci&oacute;n en los componentes de disponibilidad y acceso a alimentos adecuados, en un sistema de vigilancia alimentaria y nutricional.</p>     <p>En estas directrices pol&iacute;ticas se encuentra impl&iacute;cito el criterio de una atenci&oacute;n alimentaria culturalmente aceptable y participativa para el adulto mayor; sin embargo, este criterio se diluye en el proceso de implementaci&oacute;n de programas y proyectos, en los cuales es evidente la ausencia de referentes antropol&oacute;gicos que contemplan aspectos socioculturales en el acto alimentario de los adultos mayores como saberes, significados, creencias, expectativas y pr&aacute;cticas, que permiten implementar intervenciones alimentarias m&aacute;s integrales e integradoras (6,11,34,38,40)</p>     <p>Lo anterior sugiere el reconocimiento de realidades culturales que no siempre son de f&aacute;cil comprensi&oacute;n e interpretaci&oacute;n, requiriendo un apoyo multidisciplinario y articulado tanto del orden biol&oacute;gico como del sociocultural, siendo este &uacute;ltimo el que permite una mayor compresi&oacute;n del acto alimentario, y que apoyado en la antropolog&iacute;a de la alimentaci&oacute;n, logra armonizar el dise&ntilde;o de un programa alimentario m&aacute;s contextualizado (41). Tal dise&ntilde;o podr&iacute;a ajustarse a otras instituciones geri&aacute;tricas en el municipio de Medell&iacute;n orientadas por la Secretar&iacute;a de Bienestar Social, las cuales difieren en pocos aspectos t&eacute;cnico&#8211;nutricionales. </p>     <p>Con respecto a los lineamientos de la alimentaci&oacute;n, es necesario dar una mirada m&aacute;s profunda a la participaci&oacute;n del adulto mayor, acept&aacute;ndolo como una persona activa, diferente a ser receptor de beneficios; aproximando la atenci&oacute;n institucional con el ambiente, pues el envejecer depende, adem&aacute;s de otros factores, del sitio donde se vive, de la manera de relacionarse con los dem&aacute;s y el c&oacute;mo se interact&uacute;a y responde a diferentes abordajes especializados, entre ellos el alimentario (27,42).</p>     <p>Se corrobora te&oacute;ricamente asumir de manera contextualizada e integrada factores estructurales de las pol&iacute;ticas p&uacute;blicas (valores sociales y culturales, protecci&oacute;n social, educaci&oacute;n), que ayudan a incluir la participaci&oacute;n de los adultos mayores en la toma de decisiones, convirtiendo la alimentaci&oacute;n en un momento diferente al hecho de suplir una necesidad; asumiendo adem&aacute;s su historia y su cultura (42).</p>     <p>La visi&oacute;n de los adultos mayores frente a la alimentaci&oacute;n est&aacute; enmarcada en el gusto por lo tradicional, con su saz&oacute;n y dem&aacute;s propiedades; lo anterior sugiere un inter&eacute;s por participar del proceso de preparaci&oacute;n de las comidas garantizando el deleite por lo cocinado, cambiando algunas alimentos ''desabridos, afrechudos y aguachentos'' del modelo terap&eacute;utico, por la comida ''monta&ntilde;era'' a la cual hacen referencia y a&ntilde;oran, lo que hace evidente la expresi&oacute;n de su cultura, pues la comida se transfigura en cultura al ser preparada, consumida y compartida con toda su parafernalia, elecciones y valores simb&oacute;licos (33).</p>     <p>Es as&iacute; como al tener en cuenta en los lineamientos alimentarios saberes y pr&aacute;cticas de este tipo que son conservados por los adultos mayores, podr&iacute;a propiciar una mayor aceptaci&oacute;n de las comida (43). Sobre los saberes y pr&aacute;cticas alimentarias, Arboleda (44) argumenta que son dif&iacute;ciles de cambiar pues estos ofrecen explicaciones y respuestas a la realidad de los sujetos que se basa en la experiencia y se reproduce y transmite socialmente. </p>     <p>Otro grupo de actores son los profesionales y t&eacute;cnicos que laboran en la Colonia, de quienes pudo identificarse una serie de proposiciones respecto de la minuta, que apuntan al incremento y diversificaci&oacute;n de alimentos. Este punto de vista, aunque importante desde lo biol&oacute;gico para los adultos mayores, exacerba la medicalizaci&oacute;n de la alimentaci&oacute;n, asocia las pr&aacute;cticas alimentarias y la concepci&oacute;n del cuerpo como un conjunto de sistemas que depende de lo que aportan los alimentos, encubriendo su significado sociocultural y contextualizando un dominio de lo nutricional sobre lo cultural (11).</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>La articulaci&oacute;n de las consideraciones anteriores, dadas al dise&ntilde;o y elaboraci&oacute;n de la minuta en la Colonia, a partir de aspectos pol&iacute;ticos, de los t&eacute;cnicos del equipo de trabajo y del aporte de los adultos mayores, genera un visi&oacute;n alternativa que necesariamente adquiere forma y fluidez desde el an&aacute;lisis sociocultural del fen&oacute;meno alimentario y que, apoyado en una perspectiva etnogr&aacute;fica, fortalece su papel como acto participativo integral e integrador en las intervenciones alimentarias, tal como se espera de las iniciativas p&uacute;blicas (45).</p>     <p>Lo anterior permite un enriquecimiento a partir de aspectos antropol&oacute;gicos de la alimentaci&oacute;n, es decir, en las relaciones sociales que comprometen a los grupos poblacionales en el acto alimentario, sin desestimar el saber popular que para el caso de los adultos mayores permite la experiencia para afrontar lo cotidiano y compartir una realidad bajo una igualdad de condiciones. Concebir a partir de la antropolog&iacute;a un redireccionamiento de las especificaciones t&eacute;cnicas de la alimentaci&oacute;n para el adulto mayor, es ampliar comprensi&oacute;n del fen&oacute;meno de la alimentaci&oacute;n enfocando una visi&oacute;n m&aacute;s hol&iacute;stica e incluyente frente a factores socioculturales, pol&iacute;ticos y econ&oacute;micos, evitando reduccionismos que, como es com&uacute;n, recaen en lo biol&oacute;gico (34,44,46).</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font size="3"><b>CONCLUSIONES</b></font></p>     <p>El concepto de adulto mayor que existe en la Colonia no corresponde con lo que se propone para un proceso de envejecimiento activo, evitando una integraci&oacute;n participativa de esta poblaci&oacute;n en el dise&ntilde;o de especificaciones t&eacute;cnicas para el suministro de la alimentaci&oacute;n.</p>     <p>Las pol&iacute;ticas alimentarias alrededor del adulto mayor est&aacute;n estructuradas con base en aspectos t&eacute;cnico&#8211;nutricionales, y aunque impl&iacute;citamente incluyen aspectos socioculturales, &eacute;stos se aten&uacute;an y lesionan al expresar estas pol&iacute;ticas en programas y proyectos.</p>     <p>Las especificaciones t&eacute;cnicas para la alimentaci&oacute;n del adulto mayor de la Colonia de Belencito est&aacute;n establecidas bajo el modelo medicalizado de la alimentaci&oacute;n, que conlleva a un suministro de alimentos que suple un requerimiento nutricional pero que desentona de un panorama contextualizado en aspectos socioculturales, propia del asistencialismo alimentario.</p>     <p>Existen aspectos relacionados con lo que se considera una comida tradicional, y que independiente de c&oacute;mo interact&uacute;e el modelo terap&eacute;utico alimentario desde lo institucional, permite a los adultos mayores mantener un arraigo cultural que sobresale sobre lo cotidiano.</p>     <p>Los adultos mayores manifestaron un marcado gusto por la alimentaci&oacute;n tradicional como fr&iacute;joles, sancocho, mondongo, mazamorra, arepa, chocolate, entre otros, la cual dentro de los procesos de socializaci&oacute;n marca una identidad y un entorno de significaciones alimentarias.</p>     <p>Adem&aacute;s del gusto por lo tradicional, los adultos mayores han aprendido a encontrar el gusto por lo que t&eacute;cnicamente se considera como una alimentaci&oacute;n terap&eacute;utica, en la que se configura a un cuerpo enfermo, apropiando una idea diferente del gusto, ya no por placer sino por lo necesario.</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p>Los adultos mayores de la Colonia de Belencito simplemente comen lo que se les ofrece, adoptando un comportamiento alimentario que difiere de su historia y su quehacer tradicional y que se encasilla en una alimentaci&oacute;n con el car&aacute;cter de asistencia social.</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font size="3"><b>Referencias</b></font></p>     <!-- ref --><p>1. Medell&iacute;n. Personer&iacute;a Municipal. Programas del adulto mayor &#91;video&#93; Medell&iacute;n: Personer&iacute;a TV; 2008 &#91;citado junio 2009&#93;. Disponible en: <a href="http://www.personeriamedellin.gov.co/index.php/multimedia/videos/la&#8211;personeria&#8211;teve/item/4&#8211;poblaci%C3%B3n&#8211;adulto&#8211;mayor&#8211;institucionalizada" target="_blank">http://www.personeriamedellin.gov.co/index.php/multimedia/videos/la&#8211;personeria&#8211;teve/item/4&#8211;poblaci%C3%B3n&#8211;adulto&#8211;mayor&#8211;institucionalizada</a>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000126&pid=S0124-4108201000010000600001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>2. Cardona DA, Estrada A, Agudelo HB. Envejecer nos toca a todos. Caracterizaci&oacute;n de algunos componentes de calidad de vida y de condiciones de salud de la poblaci&oacute;n adulta mayor. Medell&iacute;n: Facultad de Salud P&uacute;blica; 2002.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000127&pid=S0124-4108201000010000600002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>3. Medell&iacute;n. Secretar&iacute;a de Bienestar Social. Especificaciones t&eacute;cnicas de alimentaci&oacute;n para la red institucional. Medell&iacute;n; 2009.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000128&pid=S0124-4108201000010000600003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>4. Medell&iacute;n. Alcald&iacute;a. Especificaciones t&eacute;cnicas para la contrataci&oacute;n de atenci&oacute;n integral a 400 adultos mayores en la red de asistencia social &#8212; red institucional. Medell&iacute;n: Secretar&iacute;a de Bienestar Social; 2009.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000129&pid=S0124-4108201000010000600004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>5. Naciones Unidas. Consejo Econ&oacute;mico y Social. Derecho a una alimentaci&oacute;n adecuada: art&iacute;culo 11, 20&deg; per&iacute;odo de sesiones. Nueva York; 1999&#91;citado junio 2009&#93;. Disponible en: <a href="http://www.cetim.ch/es/documents/Anexo&#8211;Observaciongeneral12.pdf" target="_blank">http://www.cetim.ch/es/documents/Anexo&#8211;Observaciongeneral12.pdf</a>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000130&pid=S0124-4108201000010000600005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>6. Gracia M. Alimentaci&oacute;n y cultura: &iquest;Hacia un nuevo orden alimentario? Valencia: Altaviana; 2003 &#91;citado mayo 2009&#93;. Disponible en: <a href="http://www.altaviana.com/PDF/AlimentacionCultura_MabelGracia.pdf" target="_blank">http://www.altaviana.com/PDF/AlimentacionCultura_MabelGracia.pdf</a>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000131&pid=S0124-4108201000010000600006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>7. Contreras J. Alimentaci&oacute;n y cultura: necesidades, gustos y costumbres. M&eacute;xico: Alfaomega Grupo Editor; 2002. p. 9&#8211;23.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000132&pid=S0124-4108201000010000600007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>8. Gracia M. Antropolog&iacute;a de la alimentaci&oacute;n. En: Prat J, Mart&iacute;nez A. Ensayos de antropolog&iacute;a cultural. Homenaje a Claudio Esteva&#8211;Fabregat. Barcelona: Ariel; 1996. p. 382&#8211;93.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000133&pid=S0124-4108201000010000600008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>9. Gracia M. La complejidad biosocial de la alimentaci&oacute;n humana. Zainak. Cuadernos Antropolog&iacute;a Etnogr&aacute;fica 2002 &#91;citado mayo de 2009&#93;;35&#8211;55. Disponible en: <a href="http://hedatuz.euskomedia.org/2696/1/20035055.pdf" target="_blank">http://hedatuz.euskomedia.org/2696/1/20035055.pdf</a>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000134&pid=S0124-4108201000010000600009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>10. Cruz J. Alimentaci&oacute;n y cultura. Antropolog&iacute;a de la conducta alimentaria. Pamplona: Universidad de Navarra; 1991.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000135&pid=S0124-4108201000010000600010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>11. Guidonet A. La antropolog&iacute;a de la alimentaci&oacute;n. Madrid: UOC; 2007.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000136&pid=S0124-4108201000010000600011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>12. Aranceta J. Preferencias y h&aacute;bitos alimentarios. En: Nutrici&oacute;n comunitaria. 2 ed. Barcelona: Masson; 2001. p. 215&#8211;26.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000137&pid=S0124-4108201000010000600012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>13. Bonilla E, Rodr&iacute;guez P. M&eacute;todos cuantitativos y cualitativos. En: M&aacute;s all&aacute; del dilema de los m&eacute;todos: la investigaci&oacute;n en ciencias sociales. 3 ed. Bogot&aacute;: Norma; 1997. p. 77&#8211;103.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000138&pid=S0124-4108201000010000600013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>14. &Aacute;lvarez M. Nutrici&oacute;n p&uacute;blica: una visi&oacute;n integral e integradora. Perspect Nutr Humana 2007;9:63&#8211;77.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000139&pid=S0124-4108201000010000600014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>15. Boyle J. Estilos de etnograf&iacute;a. En: Morse J. ed. Asuntos cr&iacute;ticos en los m&eacute;todos de investigaci&oacute;n cualitativa. Medell&iacute;n: Universidad de Antioquia; 2003. p. 185&#8211;214.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000140&pid=S0124-4108201000010000600015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>16. Morse J. Emerger de los datos: los procesos cognitivos del an&aacute;lisis. Asuntos cr&iacute;ticos en los m&eacute;todos de investigaci&oacute;n cualitativa. Medell&iacute;n: Universidad de Antioquia; 2003. p. 29&#8211;55.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000141&pid=S0124-4108201000010000600016&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>17. Geertz C. La interpretaci&oacute;n de las culturas. Barcelona: Gedisa; 2003.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000142&pid=S0124-4108201000010000600017&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>18. Galeano ME. Estrategias de investigaci&oacute;n social cualitativa. El giro en la mirada. Medell&iacute;n; La Carreta Editores; 2004.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000143&pid=S0124-4108201000010000600018&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>19. Alcaraz G, Restrepo S. La investigaci&oacute;n cualitativa y sus aportes pr&aacute;cticos a la alimentaci&oacute;n y nutrici&oacute;n humana. Perspect Nutr Humana; 2006;separata:67&#8211;78.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000144&pid=S0124-4108201000010000600019&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>20. Callejo J. El grupo de discusi&oacute;n: introducci&oacute;n a una pr&aacute;ctica de investigaci&oacute;n. Barcelona: Ariel Practicum; 2001.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000145&pid=S0124-4108201000010000600020&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>21. Pardo de VG, Cede&ntilde;o Collazos M. El muestreo en pocas palabras. Bogot&aacute;: McGraw&#8211;Hill; 1997. p. 125&#8211;6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000146&pid=S0124-4108201000010000600021&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>22. Bonilla E, Rodr&iacute;guez P. El proceso de investigaci&oacute;n cualitativa. En: M&aacute;s all&aacute; del dilema de los m&eacute;todos: la investigaci&oacute;n en ciencias sociales. 3 ed. Bogot&aacute;: Norma; 1997. p. 119-145.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000147&pid=S0124-4108201000010000600022&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>23. Campos Arenas A. M&eacute;todos mixtos de investigaci&oacute;n: integraci&oacute;n de la investigaci&oacute;n cuantitativa y la investigaci&oacute;n cualitativa. Bogot&aacute;: Magisterio; 2009.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000148&pid=S0124-4108201000010000600023&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>24. Coffey A, Atkinson P. Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Medell&iacute;n: Universidad de Antioquia; 2003.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000149&pid=S0124-4108201000010000600024&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>25. Bonilla E, Rodr&iacute;guez P. Manejo de los datos cualitativos. En: M&aacute;s all&aacute; del dilema de los m&eacute;todos: la investigaci&oacute;n en ciencias sociales. 3 ed. Bogot&aacute;: Norma; 1997. p. 243&#8211;310.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000150&pid=S0124-4108201000010000600025&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>26. Colombia. Ministerio de la Protecci&oacute;n Social. Pol&iacute;tica Nacional de Envejecimiento y Vejez: 2007&#8211;2019. Bogot&aacute;; 2007 &#91;citado mayo 2009&#93;. Disponible en: <a href="www.minproteccionsocial.gov.co/asistenciaSocial/Documents/Forms/AllItems.aspx" target="_blank">www.minproteccionsocial.gov.co/asistenciaSocial/Documents/Forms/AllItems.aspx</a>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000151&pid=S0124-4108201000010000600026&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>27. Osorio P. Exclusi&oacute;n generacional: la tercera edad. Rev MAD &#91;en l&iacute;nea&#93;. 2006 &#91;citado mayo de 2010&#93;; 14:7&#8211;12. Disponible en: <a href="http://www.revistamad.uchile.cl/14/osorio.pdf" target="_blank">http://www.revistamad.uchile.cl/14/osorio.pdf</a>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000152&pid=S0124-4108201000010000600027&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>28. Asamblea Mundial Sobre el Envejecimiento (1982: Viena). Plan de acci&oacute;n internacional de Viena sobre el envejecimiento. Nueva York: Naciones Unidas; 1982 &#91;citado septiembre de 2009&#93;. Disponible en: <a href="http://www.imsersomayores.csic.es/documentos/documentos/asambleaplanviena&#8211;01.pdf" target="_blank">http://www.imsersomayores.csic.es/documentos/documentos/asambleaplanviena&#8211;01.pdf</a>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000153&pid=S0124-4108201000010000600028&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>29. Medell&iacute;n. Consejo Territorial de Planeaci&oacute;n. Plan de desarrollo de Medell&iacute;n 2008&#8211;2011: Medell&iacute;n es solidaria y competitiva. Medell&iacute;n: Alcald&iacute;a; 2008.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000154&pid=S0124-4108201000010000600029&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>30. Zapata H. Adulto mayor: participaci&oacute;n e identidad. Revista de Psicolog&iacute;a&#91;en l&iacute;nea&#93; 2001 &#91;citado mayo de 2009&#93;;10:188&#8211;97 Disponible en: <a href="http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=26410114" target="_blank">http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=26410114</a>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000155&pid=S0124-4108201000010000600030&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>31. Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento (2: 2002: Madrid). Plan de acci&oacute;n internacional de Madrid sobre el envejecimiento. Nueva York: Naciones Unidas; 2002 &#91;citado septiembre de 2009&#93;. Disponible en: <a href="http://www.cepal.org/celade/noticias/documentosdetrabajo/7/36787/Env_Plandeaccion2002.pdf" target="_blank">http://www.cepal.org/celade/noticias/documentosdetrabajo/7/36787/Env_Plandeaccion2002.pdf</a>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000156&pid=S0124-4108201000010000600031&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>32. Gracia M. Comer bien, comer mal: la medicalizaci&oacute;n del comportamiento alimentario. Salud Publica Mex. 2007;49:236&#8211;42.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000157&pid=S0124-4108201000010000600032&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>33. Montanari M. La comida como cultura. Asturias: ediciones Trea; 2004.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000158&pid=S0124-4108201000010000600033&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>34. Aguirre P. Seguridad alimentaria. una visi&oacute;n desde la antropolog&iacute;a alimentaria C&oacute;rdoba, Arg: Fundaci&oacute;n CLACYD; 2004 &#91;citado julio de 2009&#93;;14:22&#8211;23. Disponible en: <a href="http://www.suteba.org.ar/download/&#8211;da&#8211;de&#8211;la&#8211;alimentacin&#8211;el&#8211;hambre&#8211;es&#8211;un&#8211;crimen&#8211;mundial&#8211;10912.pdf" target="_blank">http://www.suteba.org.ar/download/&#8211;da&#8211;de&#8211;la&#8211;alimentacin&#8211;el&#8211;hambre&#8211;es&#8211;un&#8211;crimen&#8211;mundial&#8211;10912.pdf</a>.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=000159&pid=S0124-4108201000010000600034&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p>35. Bourdieu P. La distinci&oacute;n. Criterio y bases sociales del gusto. En: Contreras J. Cambios sociales y cambios alimentarios en la Espa&ntilde;a de la segunda mitad del siglo XX. 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